德育及公民教育方向目標與推行策略課件

德育及公民教育方向目標與推行策略學校課程宗旨明白自己在家庭、社會與國家所擔當?shù)慕巧c責任，並關(guān)注本身的福祉認識自己的國民身分，致力貢獻國家和社會建立健康的生活方式，並培養(yǎng)對體藝活動的興趣和鑑賞能力學會學習–課程發(fā)展路向（2000年11月）德育及公民教育的重要性課程改革--

五個首要培養(yǎng)的價值觀和態(tài)度考慮因素:個人及群性發(fā)展的需要本地社會情況

五個首要培養(yǎng)價值堅毅精神尊重他人責任感國民身分認同承擔精神1.重申重點(Re-focusing)

價值觀的建立連繫各價值教育2.重組課程(Re-organization)以生活經(jīng)歷為課程主題(LEA)3.重訂推行策略

(Re-engineering)全校參與經(jīng)驗學習

(服務學習)全方位學習課程改革—

重組課程策略（3Rs）價值為中心生活化的進路整合德育及公民教育課程1stR

重申重點(Re-focusing)

1stR

重申重點(Re-focusing)

2ndR

重組課程(Re-organisation)

「生活事件」模式(LEA)以生活經(jīng)歷為學習情境

反思深化實際行動參與討論互動學習價值內(nèi)化「生活事件」模式--

德育及公民教育課程設計特點六個生活主題個人成長及健康生活家庭生活學校生活社交生活工作生活社會生活一個生活事件涵蓋不同價值主題：例子二生活事件：做家務－－幫手做家務為甚麼要分擔家務？根據(jù)甚麼原則來分擔家務？性別、年齡……？怎樣可以快樂地做家務？家庭責任分擔、欣賞公平原則探討問題舉隅積極按主題編排－－例子一以「積極人生」為主題而設計生活事件1.認識生命2.愛惜生命3.尊重生命4.探索生命按主題編排－－例子一積極人生按主題編排－－例子一積極人生按主題編排－例子二以性教育為主題而設計生活事件性教育a.個人範疇：個人與性b.個人與社群：性與關(guān)係c.個人與社會：性與社會按主題編排－例子二以性教育為主題而設計生活事件

生活事件探討主題個人與性同學給我看「正嘢」性好奇及色情媒體我感到男／女孩子好煩兩性之別性與關(guān)係點解朋友會嬲我？朋友之道他們笑我拍拖兩性相處之道我對佢有feel真愛與迷戀拍拖一定要這樣嗎？約會行為

2ndR

重組課程(Re-organisation)

「生活事件」模式(LEA)「生活事件」模式靈活融入課程：作為班主任課、級際或全校週會的討論主題作為跨學科活動的主題或副題作為各學習領(lǐng)域相關(guān)主題的學習情境

3rdR

重訂推行策略(Re-engineering)

「生活事件」模式(LEA)全校參與全方位學習經(jīng)驗學習(服務學習)

3rdR

重訂推行策略(Re-engineering)

「生活事件」模式(LEA)I.學校組織學校的組織及管理:建立共識及凝聚教師力量動員全校參與：調(diào)配教職員人手和編排時間表各關(guān)鍵人物的參與：家長及社區(qū)的支持

3rdR

重訂推行策略(Re-engineering)

「生活事件」模式(LEA)II.教學過程學校校風、習慣和政策學與教的文化：言教、身教與心教融合於各學習領(lǐng)域及跨課程的安排全方位學習經(jīng)歷，如經(jīng)驗學習、社區(qū)服務「生活事件」模式的目的：

在知識、能力及態(tài)度上裝備學生，使他們能處理具爭議的道德議題，及作出理智的道德判斷。「生活事件」模式的目的教師的角色(I)

個人方面引導學生自己分析和下判斷營造開放的環(huán)境不以權(quán)威者角色出現(xiàn)讓學生自我反省善用學生及教師的生活經(jīng)歷教師的角色

(II)