語文園地二語文五年級上冊課件部編版

語文園地二第一課時課時目標(biāo)：1.了解快速閱讀的方法，交流自己的閱讀見解，并能在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。（重點）2.學(xué)會概括語句的主要意思。（重點）快速閱讀的方法認(rèn)真閱讀交流平臺中所介紹的幾種提高閱讀速度的方法，說說每一種方法中要點是什么，需要避免什么。交流平臺

為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀。集中注意力連詞成句地讀不要回讀

帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。帶著問題讀對于不懂的詞語暫時不管邊讀邊想抓住關(guān)鍵詞句

讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時捕捉有用的信息。討論交流結(jié)合本單元的課文，交流提高閱讀速度的方法。①從《搭石》中，我了解了閱讀時要“集中注意力”“不回讀”的方法。②從《將相和》中，我知道了閱讀時要“盡量連詞成句地讀”的方法。③從《什么比獵豹的速度更快》中，我學(xué)會了“抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容”的方法。④從《冀中的地道戰(zhàn)》中，我了解了閱讀時應(yīng)“帶著問題讀，不理解的詞句先不要管”的方法。你還有哪些獨特的快速閱讀的體驗和方法？文章的小標(biāo)題長篇小說的目錄……自由朗讀教材中的相關(guān)句子，思考：原句和括號里的句子的異同，試著概括另外兩個句子的意思。詞句段運用我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。

（廉頗對藺相如不服氣。）仔細(xì)觀察括號內(nèi)的句子和括號外的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？括號內(nèi)的句子是對括號外句子的意思的簡要概括。3．復(fù)習(xí)生字表：白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對，自己的步子可能有問題？①生交流看到的畫面。1、教師板書課題，導(dǎo)：琴聲美妙悅耳。今天我們就來學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。③這又是一幅怎樣的畫面？課時安排：期待：期望、等待。5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。3．領(lǐng)讀詞語。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”１課時。小學(xué)語文教案篇4二．教學(xué)重難點：（三）詞句教學(xué)索性：直截了當(dāng)，干脆。本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。隨堂演練只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！（）試著概括下面句子的意思。光比流星體的速度要快。隨堂演練在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（）試著概括下面句子的意思。地道數(shù)量多，式樣多，范圍廣。概括語句的意思：1抓住關(guān)鍵詞概括句子的意思。2要從具體的描述中概括出句子的主要意思。3要一邊讀一邊思考。4要在閱讀實踐中不斷訓(xùn)練自己的概括能力。第二課時課時目標(biāo)：1.學(xué)會在具體的語言環(huán)境中運用成語。（重點）2.朗讀、背誦古今名人關(guān)于珍惜時間的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。（難點）自由朗讀教材中的相關(guān)句子，理解成語，補充情景；這些成語和相應(yīng)的句子之間有什么聯(lián)系呢？說說你的看法。詞句段運用大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。左右為難楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。奮不顧身

同樣一個意思，可以用成語概括，也可以借助人物的語言、動作、神態(tài)等描寫把事件或場景描述得更具體、生動。隨堂演練仿照例句，交流“喋喋不休”“悠然自得”如何用具體的情景表現(xiàn)出來。喋喋不休指說話嘮嘮叨叨，沒完沒了。悠然自得悠然：悠閑的樣子；自得：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。討論交流01你見過“喋喋不休”的場景嗎？當(dāng)時都有誰在場？發(fā)生了什么事？02你有過“悠然自得”的體驗嗎？見過別人“悠然自得”的樣子嗎？送我去營地的路上，媽媽的嘴就沒停過，一會兒囑咐我一定要聽教官的話，好好訓(xùn)練；一會兒又叮囑我不許洗冷水澡，不許喝冷水，不許躺在床上玩手機。喋喋不休爺爺退休后，每天的生活都很規(guī)律、很快樂。早上起床后，他都會到公園里晨練，早飯后回去書房寫寫毛筆字，半晌會和老街坊在樹下殺幾盤象棋，下午則躺在躺椅上聽會兒評書，在爺爺看來，生活別提有多美了。悠然自得熟讀日積月累的名言；交流自己讀后的感受；在理解的基礎(chǔ)上，熟讀背誦。日積月累不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷榻庾x

不要整日就只是吃飽喝足，不要忽視一分一秒的工夫。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：一、教學(xué)目標(biāo)1、正確書寫本課7個生字，會認(rèn)9個生字。（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。(2)指名反饋，教師出示相關(guān)語段。盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！諟Y明解讀

精力充沛的年歲不會再重新來過，就像一天之中只能有一個早晨。青春年少的時候，要勉勵自己及時努力，否則，歲月一去不回，它是不會停下來等人的。3、這小木匣里到底裝些什么？課件出示：教學(xué)目標(biāo)課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??！5、填空說話：（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）(1)指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動作？3．“簡易”的近義詞是什么。（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短身段——黃昏低飛4、通讀全文，整體感悟。（1）晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w解讀

年少時，不要虛度大好青春，等到年紀(jì)大了，再后悔年輕時沒有抓緊時間做有意義的事。瞥了一下：很快地看了一下。那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想?！毙W(xué)語文教案篇44、指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。期待：期望、等待。4、你愿意向哪個學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？3、和同桌交流，科利亞是怎樣排除前三種可能的？2、介紹李四光：多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年