墨西哥海底雕塑博物館課件

墨西哥海底雕塑博物館41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。墨西哥海底雕塑博物館墨西哥海底雕塑博物館41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。墨西哥海底雕塑博物館來源:英國《每日郵報》施氏園地編輯部郵報》報道,在墨西哥加勒比海海底,這些雕槊看上去就是被遺忘的失落民族,而是世界上塑博物館位于穆吉萊斯島西岸(slaMujeres)的墨西哥國家坎昆航海協會的羅伯特迪亞茲以及英國著名雕刻家勒(JasondeCairesTaylor)共同設計的,旨在紀音個頻遭颶風襲擊的地耗時18蹊作人工礁石,尊雕海底。今年35歲的杰森說長達據杰森介紹,他們動用吊車和潛水器將三尊雕塑送入海底,安放就位,們不會對當地生態(tài)系統造成任何不利影響。這塑分別名為落夢想之檔案水面以下幾米處。雕塑含有珊瑚材質,設計者希望它們可以吸引小水藻從而賦予其閃閃發(fā)光的色雕塑安放在海底意味著該項目第一階段《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項教學活動之中?！蔽野凑铡兑?guī)程》精神，結合幼兒小班的年齡特點，在寓日常行為規(guī)范于教育教學之中方面做了一些探索。要有的放矢地達到教育目的，必須首先了解自己的教育對象，通過詢問、觀察和走訪孩子家長等辦法，對小朋友日常行為規(guī)范方面的基本情況進行了比較深入全面地調查，使我了解到，全班48個小朋友中，有30多名對日常行為規(guī)范掌握的程度較差，具體表現在任性，對長輩不尊敬，沒有禮貌，與其他小朋友不能很好相處；不能自己事自己做；自我意識強，只顧自己，甚至會將別人的玩具據為己有；不講衛(wèi)生等方面。其主要原因一是養(yǎng)尊處優(yōu)，家長寵愛放縱，以至養(yǎng)成唯我獨尊、目無他人的性格；二是家庭教育不好，家長對孩子進行“不吃虧”的教育，致使孩子養(yǎng)成只知索取、只顧自己，不肯關心和幫助他人的自私心理。特別是由于家長們都視自己的獨生子女為“小太陽”、“小皇帝”，事事由家長包辦代替，不讓孩子做一些力所能及的事。致使孩子勞動觀念十分淡薄，自理能力差。也有的是因家長自己不注意禮貌用語，認為這是多余的客套，因而使自己的孩子不能很好使用禮貌用語，甚至語言不文明。針對上述情況，我采取了一系列措施，有目的、有計劃地加強了日常行為規(guī)范的教育。一、明確要求。參照幼兒小班日常行為規(guī)范的內容，提出如下的具體目標要求：(1)愛父母、尊長輩；(2)要與小朋友互相幫助，友好相處；(3)要正確使用禮貌語言；(4)要愛勞動，自己事要自己做；(5)撿到東西要交給老師、還給失主，更不要隨便拿別人東西。二、加強家訪。為了爭取家長的配合支持，我經常有選擇地進行家訪，一是與家長互相交換情況，二是向他們介紹幼兒園教育的任務與要求，讓他們了解“行為規(guī)范”教育的內容，請他們幫助督促。三、熱情關懷。為了達到教育效果，我對那些行為規(guī)范差的孩子在生活方面熱情關懷，教育方面嚴格要求，使孩子們感到老師可親，愿意接近我、聽我的話。當發(fā)現他們有了微小進步，便及時表揚鼓勵，以利他們鞏固和發(fā)揚，堅持克服缺點。四、堅持正面教育。孩子的識別能力差，需要老師以各種辦法進行耐心的教育、積極引導。我根據幼兒的心理特點，采取講故事、做游戲等寓教于樂的形式，通過比較讓孩子樹立明確的是非觀念，逐步提高辨別是非的能力。在正面教育中，特別注意為小朋友樹立身邊可供學習的榜樣，有效地提高了正面教育的效果。五、把日常行為規(guī)范教育滲透在各學科教學之中。課堂教學是教育的主陣地。我通過講故事、繪畫和音樂舞蹈等形式，在各課教學中有機地進行日常行為規(guī)范教育，尤其是根據目標要求，選擇有特定內容，針對性強、形象生動的音樂、美術、手工教材，采用學唱歌、表演和音樂游戲等活動，寓日常行為規(guī)范于學科課程教學之中，收到了好的效果。例如：我在教幼兒唱會《拾到一分錢》后，啟發(fā)指導幼兒進行歌表演，以幫助孩子對道德行為規(guī)范的理解，潛移默化受到“拾金不昧”的教育。幼兒是祖國的未來、民族的希望，要提高民族素質，必須從幼兒抓起。我們認真抓好日常行為規(guī)范教育，對促進兩個文明建設和構建和諧社會，必將產生深遠的歷史影響。（江蘇省鹽城市經濟開發(fā)區(qū)幼兒園）前言高中物理包含諸多概念與規(guī)律。并且相對較為抽象，因此，大部分學生在進入高中后，對于適應高中物理學習存在一定難度，尤其是在考試成績下發(fā)后，自信心遭受較為嚴重的打擊，出現了厭學的心理。因此，需要調整好心態(tài)，更好的適應高中物理的學習。以下是筆者自身在日常的學習中，總結的物理學習的方法，愿對相關人員有一定的參考價值。一、高中物理學習的難點高中物理的增加了很多抽象性內容，需要去理解甚至歸納，從簡單到復雜的轉換，很多同學沒有完全適應，所以學習方法也沒有轉換，導致高中物理學習比較困難。另外，高中物理學習涉及到的數學知識很多也很復雜，在力的方面以及方程的運算等等。所以這在要求同學們在學好物理的同時，也要有良好的數學基礎，由于同學們存在數學不好或者數學與物理相互應用結合能力比較不好，導致高中物理復雜的學習中出現問題。還有一些同學在學習學習過程中沒有做到察實踐與理論相結合的問題。下面我來結合常見的“相遇問題”做一些分享。二、相遇問題高中物理的難點之一就是相遇問題，相遇問題簡單來說就是指兩個運動的物體從不同的地方出發(fā)，相向而行，當物體運動一段時間后，會在特定的時間點上相遇，類似于這樣的物理題型我們就稱之為相遇問題。相遇問題無非是研究路程、速度和時間三者數量之間的關系，只要將這三者之間的關系研究透徹，就可以在整體上掌握相遇問題的類型。在物理學習過程中相遇問題的解決，我們可以看出當兩個物體同時從不同地點進行運動時，如果是相向而行，那么經過一段時間后，他們總會在某一個時間點相遇。相遇問題不可以當做一般的物體運動問題來解決，因為他不是一個物體在做運動，當多個物體同時做運動時，我們需要考慮物體的重量、加速度、初始速度和位移。相遇問題的關系式是：速度和×相遇時間=路程；路程÷速度和=相遇時間；路程÷相遇時間=速度和。在物理學習過程中相遇問題的解題思路和方法，如果是簡單的題目我們可以直接利用公式，如果是較為復雜的相遇問題，我們就需要將題目中的物理知識轉化為數學知識，然后運用數學計算技巧，再結合物理相遇問題的公式，這樣就可以解決物理學習中的相遇問題。三、相遇問題中常見解決方法（一）極值問題的處理1.物理方法物理學習的過程中處理相遇問題時經常出現棘手的時候，對于處理相遇問題極值問題，我們需要采用物理方法進行求解。在所有的物理相遇問題中我們不難看出，所有的相遇極值問題求解的思路基本上是相同的，這些極值大體上具有相同的特點，我們只有將這些特點總結起來找出極值，才可以更好的解決物理中的相遇問題。2.數學方法處理物理學習中相遇問題的另一個方法就是數學方法，如果我們根據題型的特點將物理問題轉化成簡單的數學問題，這樣在一定程度上就會降低物理相遇問題的難度。轉換成數學問題后，我們就可以輕而易舉地求出極值，數學工具頻繁的運用到求極值問題上，如果再加上圖像分析和數學計算，這樣，物理學中的相遇問題就迎刃而解了。（二）物理學習中相遇問題處理方法1.相對運動法對于解決高中物理學習中相遇問題，最常用到的就是相對運動法，一般情況下我們對運動的物體進行觀察，都是把地面作為運動物體的參考系。如果我們是在解決物體相遇問題，就不可以把地面作為參考系，而是要選擇其中的一個物體作為相遇問題運動中參考系。這樣在一定程度上就會簡化問題，在求解的過程中也會省去許多繁瑣的步驟，這種方法就是相對運動法。2.物理分析法物理分析法首先需要通過例題來進行講解，我們通過一個簡單的例題對物理分析法進行詳細的講解。例：甲、乙兩個小車在同一豎直線上進行運動，甲小車從距地面高a處自由下落，與此同時乙小車從地面以初速度b豎直上拋，不計空氣阻力，試求在下述要求下，乙小車初速度B的取值范圍。（1）乙小車在上升階段中與甲小車相遇（2）乙小車在下落階段且未落到初始拋點之前與甲小車相遇。首先我們需要先求出甲、乙兩小車相遇所需要的時間：甲：a甲=1/2gt2乙：a乙=BT-1/2gt2相遇時：a甲+a乙=a聯立之后我們就可以得出相遇的時間了，再加上我們知道甲、乙兩個小車的加速度，推導后得知兩個小車的加速度為零，所以兩個小車相遇的時間也就不難求出了。3.圖像法解決物理相遇題，圖像法也是最佳的解決方法，圖像可以使我們在做題的時候更加直觀的理解題意，一般做題我們會將矢量坐標正向定為豎直向下，這樣就將向上運動物體的上升速度定為負值。4.特殊情況在解決相遇問題過程中，有可能會出現，一個運動物體在相遇前已經停止運動，這時上述的部分公式和技巧不再適用，而直接套用會導致最終結果錯誤，此時，應該先計算出某個物體運動了多遠的路程停止運動，然后，再運動公式計算出另外一個物體在總路程減去物體停止運動時所運動的路程差，此時得出的結果才是正確的。四、結束語總之，高中物理知識具有一定的實踐性，其包含諸多概念與規(guī)律，并且相對較為抽象，因此，大部分學生在進入高中后，對于適應高中物理學習存在一定難度，因此學習過程中應充分利用課堂時間學習相關知識，從而不斷提升自己的思維能力和動手操作能力，提高學習水平，因此進一步加強對其的研究非常有必要。在這些相遇問題中無非是一個臨界條件和兩個等量關系，首先一個臨界條件就是速度相等，兩個物體在運動過程中往往會存在著一個臨界條件。在做題之前要對問題進行整體的分析和判斷，找出相遇問題解決的切入點，然后再找出其中存在的等量關系。墨西哥海底雕塑博物館來源:英國《每日郵報》施氏園地編輯部郵報》報道,在墨西哥加勒比海海底,這些雕槊看上去就是被遺忘的失落民族,而是世界上塑博物館位于穆吉萊斯島西岸(slaMujeres)的墨西哥國家坎昆航海協會的羅伯特迪亞茲以及英國著名雕刻家勒(JasondeCairesTaylor)共同設計的,旨在紀音個頻遭颶風襲擊的地耗時18蹊作人工礁石,尊雕海底。今年35歲的杰森說長達據杰森介紹,他們動用吊車和潛水器將三尊雕塑送入海底,安放就位,們不會對當地生態(tài)系統造成任何不利影響。這塑分別名為落夢想之檔案水面以下幾米處。雕塑含有珊瑚材質,設計者希望它們可以吸引小水藻從而賦予其閃閃發(fā)光的色雕塑安放在海底意味著該項目第一階段在第二階段,另外400尊栩栩如生的雕塑將被放到海底。這些雕塑將全部以當地的墨西哥人為原型打造。海底雕塑博物館名為“默默進TheSilentEvolution),預計在2010年底竣工。據估計,工程第一階段和第二階段的總投入將達到45萬美元。整個項目已經遭遇諸多不同尋常的挑戰(zhàn)。杰森說:“我們不得不絞盡腦汁,找到將雕塑安放在海底的好辦法,同時還要解決將它們放入海底時遇到的難題。另一個重大挑戰(zhàn)是,你確實不能以看傳統雕塑的相同角度看它們。通常情況下,你參觀時可以用眼平視,而在海底,由于身在它們的上面,你只能漂浮在它們的兩側觀賞。所以,我們必須要去思考如何可以做到讓觀眾全方位觀賞的增墨類群生的點點滴400座人像雕塑重量超過180噸,占據了超過420平方米的海底面積。JAsondecaires他四兩展示變操甚態(tài)的:底博物你在其青方網站上寫工作者給雕像整容OMARENTER勞霉?jié)审咸釞M鷂的酎柰現棵堆濡的潮群,在oJasondeCairesTaylor2010吊車將海洋博物館雕塑緩慢送入水中Ja