七年級語文上冊《動物笑談》習題課件(人教部編版)

17動物笑談123課內知識優(yōu)化練提示：點擊進入講評。54CAAD課外閱讀拓展練9678語文素養(yǎng)專項練101.閱讀下面的文段，完成后面的題目。我花了一筆數目可觀的錢買下這只漂亮而溫馴的鳥。過了好幾個禮拜，這個可憐的家伙才漸漸從它因長期被禁錮所受的精神虐待中恢復過來。最初它甚至不知道自己已經不受腳鏈的約束，可以隨意行動；看到這只驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真叫人覺得可憐。????(1)給文段中的加點字注音。溫馴(

)禁錮(

)虐待(

)模樣(

)(2)結合語境解釋下面的詞語。溫馴：__________________________________禁錮：__________________________________xùn????gùnüè

mú溫和馴服。束縛，強力限制。2.下列各項詞語中沒有錯別字的一項是(

)A．羞怯俯沖戀戀不舍匍匐前進B．滑翔斂翅迫不及帶臉色煞白C．嗔怪余暉暗自得義不露痕跡D．蹣跚咒罵觸目驚心修養(yǎng)生息A【點撥】B項“帶”應為“待”；C項“義”應為“意”；D項“修”應為“休”。3.下面句中加點成語使用有誤的一項是(

)A．他說話總是怪誕不經，沒有人敢相信他了。B．第二天再見時，他一準兒是神采奕奕，精神抖擻。C．真實的月球與傳說中美麗的月亮大相徑庭。D．大家聽到這個幽默的故事，都忍俊不禁地笑了起來。D【點撥】“忍俊不禁”意思是忍不住笑，與“笑了起來”語意重復。????????????????4.對課文的理解分析不恰當的一項是(

)A．本文主要講述了作為觀察者的作者自己，在觀察動物過程中發(fā)生的一些趣事。B．本文表現(xiàn)了作者對動物的摯愛和對生命的尊重。C．作者對動物的觀察和對動物行為的模仿，體現(xiàn)了他活潑好動的性格，使枯燥的科學研究變得活潑有趣。D．本文語言注重細節(jié)描寫，活潑幽默。C【點撥】作者對動物的觀察和對動物行為的模仿是科學研究的一部分，體現(xiàn)的是作者嚴謹的科學態(tài)度和為科學獻身的精神。5.【2019·重慶A卷】將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是(

)①實際上，豬是很聰明的動物，“智商”遠高于牛、羊等家畜。②然而，事實并非如此。③例如，英國曾有一頭小豬，在6個月大的時候，就具備了與人握手、從1數到8等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學家還認為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認知能力。A.④②①⑤③

B.①②③⑤④C.④①②③⑤D.①②⑤③④A6.選文主要講了一個什么故事？__________________________________________________________________________________________________________________________________________請同學們看《典中點》第67頁第6-9題?！军c撥】要仔細閱讀文章，抓住貫穿情節(jié)的線索，抓住主要人物，理清情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局等，采用“何人＋何事＋結果”的格式簡明扼要地組織出答案。G·4·1“我”和獅子很要好，由于一個馴獸師的規(guī)勸，“我”和獅子疏遠了，最后獅子離開了“我”，“我”很懊悔【條】。★7.選文第?段中的畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【點撥】本題可用神態(tài)描寫作用分析法。它“目不轉睛”，眼里滿是“憂傷”的神態(tài)表現(xiàn)了列弗卡對“我”不信任它感到難過，這也為后文它的離開做了鋪墊。Y·4·2畫線句子主要運用了神態(tài)描寫的方法【形】，寫出了列弗卡感覺到“我”不信任它、背叛它時的難過，為后文寫列弗卡的離開做鋪墊【容】。8.請分析“我”和列弗卡的關系變化的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________G·4·1由于馴獸師的規(guī)勸，“我”對列弗卡有了戒備之心，對列弗卡不信任了，列弗卡也感受到了“我”對它的不信任【條】?！?.簡析本文的語言特色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【點撥】本題運用語言特色分析技巧法。可結合具體語句體會語言的風格特點。Y/G·4·1/2本文語言質樸通俗、簡潔生動【形】【條】。如“我”與馴獸師的對話通俗易懂；“我害怕它了！我不信任它了！我背叛它了！”三個短句連用，簡潔生動，充分寫出了“我”對列弗卡的態(tài)度的變化【理】。10.(綜合性學習·思維發(fā)展素養(yǎng))名言能給人以啟迪，而動物名言則融合了動物的行為特點，或化用詩詞妙語，或聯(lián)想經典故事，讓人于會心處掩卷沉思。下面是其中的兩則，請你認真品讀，然后仿照此寫法，自選事物，創(chuàng)作一則，并在后面的括號里寫出蘊含的道理。其一：烏鴉——言多必失(多好的肉就讓狐貍給叼走了，真不該被虛榮沖昏了頭腦??！)其二：螃蟹——走自己的路，讓別人說去吧！(做人做事要有堅定的信念方能成功。)我的創(chuàng)作：______——________________(

)略。同學們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視