《物流成本管理》課件11-作業(yè)成本法

《物流成本管理》課件11作業(yè)成本法1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴《物流成本管理》課件11作業(yè)成本法《物流成本管理》課件11作業(yè)成本法1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴第八章作業(yè)成本法在物流成本

管理中的應(yīng)用本章學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本章學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠：了解作業(yè)成本法的基本原理與核心思想；掌握作業(yè)成本法的計(jì)算步驟和流程；明確運(yùn)用作業(yè)成本法計(jì)算企業(yè)物流成本應(yīng)注意的問(wèn)題。引例：日本企業(yè)物流成本核算的基本框架日本的企業(yè)物流成本核算基本上是以作業(yè)成本法為基礎(chǔ)，即借助物流費(fèi)用和成本的兩層分解，最終確立成本對(duì)象的成本以及相應(yīng)的績(jī)效，具體說(shuō)，第一階段是將各種資源分解到業(yè)務(wù)流程中的活動(dòng)，從而核算各活動(dòng)環(huán)節(jié)所耗費(fèi)的資源；近年來(lái),素質(zhì)教育的號(hào)角給整個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)改革注入了活力,也給語(yǔ)文教改提供了一個(gè)發(fā)展機(jī)遇。初中語(yǔ)文的“綜合性學(xué)習(xí)”,考查形式靈活多變、知識(shí)跨度囊括多學(xué)科、學(xué)習(xí)理念求新求變,將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)很好的結(jié)合起來(lái),在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)上,發(fā)揮了極大的作用。多年的語(yǔ)文教學(xué),使我積累了一定的方法經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可從以下幾個(gè)方面入手。一、以全新視角客觀認(rèn)識(shí)綜合性學(xué)習(xí)目前很多語(yǔ)文教師,對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)方法存在誤解。經(jīng)常聽到一些語(yǔ)文教師說(shuō):“‘語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)’的題目,讓學(xué)生背過(guò),就能考好。平時(shí)不必把精力放在這上面。”這話聽起來(lái)讓人哭笑不得。這表明一部分語(yǔ)文老師仍然深受應(yīng)試教育影響,認(rèn)為讓學(xué)生背“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”有關(guān)試題,就完全能應(yīng)付考試。其實(shí),“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”重在學(xué)習(xí)過(guò)程,重在知識(shí)能力的綜合運(yùn)用,重在學(xué)生親身感悟和體驗(yàn),而非簡(jiǎn)單機(jī)械地背誦。一個(gè)合格的語(yǔ)文教師,應(yīng)首先能夠調(diào)整觀念,正確認(rèn)識(shí)綜和性學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)而言之,綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教育活動(dòng),是指在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、聽說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生自動(dòng)參與,主動(dòng)探究,重在突出學(xué)習(xí)過(guò)程的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。它實(shí)質(zhì)上是指根據(jù)師生的實(shí)際情況,以語(yǔ)文為核心,綜合運(yùn)用其他知識(shí)和方法,有效地、創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到應(yīng)有的鍛煉和提高！也使語(yǔ)文教學(xué)真正走上“大語(yǔ)文”這一舞臺(tái)！二、以教材為基礎(chǔ)做到準(zhǔn)確綜合綜合性學(xué)習(xí)可以運(yùn)用到我們教學(xué)的方方面面,大到一個(gè)課題,小到一個(gè)知識(shí)性的問(wèn)題,都可能遇到這種學(xué)習(xí)方式。因此,教師大可不必一定要搞一些大型的綜合性活動(dòng),盡量開發(fā)課本資源,隨機(jī)地有目的地搞一些小而精的綜合性學(xué)習(xí),搞活課堂氣氛,放飛學(xué)生理想的火花,這才是我們真正應(yīng)該在教學(xué)中大力提倡的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)科的課程內(nèi)容,它以活動(dòng)為主要形式,注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的立體融合,注重引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同角度對(duì)同一主題進(jìn)行多樣化的探究,達(dá)到書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,從而提高學(xué)習(xí)效率。在這一過(guò)程中,學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。因此,語(yǔ)文教師在開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)緊扣教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方法,準(zhǔn)確綜合,為學(xué)生提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。三、做好課前準(zhǔn)備教師適時(shí)引導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),教師必須提前準(zhǔn)備,明確自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么。原則上來(lái)講,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生明確任務(wù),有組織、有章法地開展活動(dòng)。在準(zhǔn)備階段,教師首先應(yīng)積極地開發(fā)一些綜合性學(xué)習(xí)的資源,這可以包括活動(dòng)類話題、研究類話題、自然類話題、社會(huì)類話題,抑或是學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中的活動(dòng)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人感興趣,分組制訂活動(dòng)方案,放手讓學(xué)生通過(guò)多種途徑,自主合作地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。譬如,我在講解毛澤東《沁園春·雪》這首詩(shī)時(shí),我先對(duì)教材教參進(jìn)行認(rèn)真研讀,確立了賞雪、品雪、悟雪的活動(dòng)過(guò)程,然后讓學(xué)生查找以下資料:有關(guān)本詩(shī)的時(shí)代背景資料;文中有關(guān)歷史人物的資料;有關(guān)雪的詩(shī)詞諺語(yǔ);文學(xué)名著中對(duì)雪的描寫(找出2～3處即可)。教學(xué)過(guò)程告訴我,學(xué)生在查找資料的過(guò)程中極為踴躍,為活動(dòng)課的順利進(jìn)行做好了充分的準(zhǔn)備。這樣,在搜集、查閱的過(guò)程中,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作、搜集資料的能力。學(xué)生可能有各自不同的表現(xiàn)、不同的視角、不同的感受和不同的表達(dá)方式,而這正是要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo),也是教師指導(dǎo)、激發(fā)、激勵(lì)的方向。四、不拘一格求新求變注重落實(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有自主性、實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)要求教育形式的多樣化,科學(xué)化。教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究,發(fā)掘生活中的語(yǔ)文資源,讓學(xué)生自主開展活動(dòng),千萬(wàn)不能閉門造車,畫地為牢。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出以下幾種綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)形式,實(shí)踐證明,它們是非常有效的。(1)詩(shī)詞賞析:初中階段對(duì)詩(shī)詞的賞析,能有效提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平,在講解詩(shī)詞單元時(shí),教師可抓住機(jī)會(huì),通過(guò)重點(diǎn)篇章講解,以點(diǎn)帶面,大膽放手讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)“老師”。我在講解相關(guān)單元時(shí),把蘇軾、辛棄疾、李清照、秦觀等詩(shī)詞大家,當(dāng)做學(xué)習(xí)任務(wù)分配給各學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生收集資料,從作家生平、作品、人生經(jīng)歷等各方面充分備課。實(shí)踐證明,這種做法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,有效提高了學(xué)生文學(xué)鑒賞能力,促進(jìn)其素質(zhì)的全面提高！(2)即興表演:初中學(xué)生模仿意識(shí)很濃厚,總是把自己想象成故事中的角色。為了滿足學(xué)生這種想象上的需求,我設(shè)計(jì)了課本劇,讓學(xué)生在自己的想象空間里自由飛翔,自由發(fā)揮。這樣學(xué)生在加深對(duì)課文的理解的同時(shí),還填補(bǔ)了課文的情節(jié)空白,拓展了學(xué)生想象。比如:對(duì)于《威尼斯商人》一文,我給學(xué)生必要的提示,讓他們放開手腳,拿出兩節(jié)課時(shí)間“公演”,收到了極好的教學(xué)效果。(3)競(jìng)賽、辯論:有計(jì)劃地開展語(yǔ)文競(jìng)賽、辯論活動(dòng),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性有極大的作用。中學(xué)生好勝心強(qiáng),不服輸,對(duì)這方面的活動(dòng)興趣很濃厚。在形式選擇上,不光通過(guò)考卷,隨時(shí)可以舉行,不必拘泥形式。如:學(xué)習(xí)了《愚公移山》后,我就引導(dǎo)學(xué)生展開了“移山必要性”的辯論,讓學(xué)生自由發(fā)揮,自圓其說(shuō),極好的活躍了課堂氣氛,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解?？傊?語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文提供了廣闊的空間。教學(xué)中不斷總結(jié)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),必將為今后語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)產(chǎn)生重要影響,為素質(zhì)教育的發(fā)展添磚加瓦！農(nóng)村小學(xué)生與城市的小學(xué)生語(yǔ)文能力上的差距主要是：基本的書寫能力差；聽的能力差；閱讀能力差，鑒賞能力是空白；口頭表達(dá)能力差；寫作能力差。提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文的方法如下：培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)知識(shí)上的欠缺，填平閱讀、鑒賞、寫作能力上的差距。小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是小學(xué)語(yǔ)文教師感到難于解決的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。在大多數(shù)農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象：作文時(shí)經(jīng)常是下筆無(wú)話可寫。或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作。也是內(nèi)容空洞。條理分不清，或者是詞不表意，馬頭牛嘴對(duì)不上。那么，如何進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)?基本思路習(xí)作素材積累——培養(yǎng)興趣——教會(huì)修改作文。1習(xí)作素材積累1.1閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合：閱讀和寫作的關(guān)系是非常密切的。首先，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，“讀”是語(yǔ)言材料與語(yǔ)言技巧自外而內(nèi)的吸收，是理解語(yǔ)言的能力，是寫作素材的積累；“寫”是語(yǔ)言材料與語(yǔ)言技巧自內(nèi)而外的表達(dá)，是運(yùn)用語(yǔ)言的能力，是對(duì)所積累的素材的重新整理。運(yùn)用語(yǔ)言的能力要以理解語(yǔ)言的能力作基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，閱讀能力提高后，讀者可體會(huì)作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言與表達(dá)方式反映思想內(nèi)容的，并經(jīng)過(guò)咀嚼消化，可以變成自己的東西，吸收文章的語(yǔ)言和表達(dá)方式，使用自己的口頭語(yǔ)言及書面語(yǔ)言更精煉，更有條理，同時(shí)也豐富了自身的寫作素材。古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”。這就充分說(shuō)明“多讀”和“熟讀”對(duì)提高寫作能力的重要作用。1.2課內(nèi)與課外積累：根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《我的民族小學(xué)》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。通過(guò)寫日記來(lái)積累堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。2培養(yǎng)習(xí)作興趣語(yǔ)言文字家倪海曙說(shuō)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣?！痹谛抡n程理念指導(dǎo)下，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，表真情，放飛童心，快樂(lè)作文。兒童是習(xí)作的主人，他們是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思維方式和獨(dú)立思想，教師要用心呵護(hù)他們稚嫩的童心，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，說(shuō)出心中所想，表達(dá)自己真實(shí)情感，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心。著名教育家斯霞曾說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子：一天一個(gè)小女孩樂(lè)顛顛的跑來(lái)告訴她：“今天，我看到一個(gè)外國(guó)阿姨，那個(gè)阿姨是個(gè)女的?！币猿赡耆丝磥?lái)，這是近乎荒謬的一句話，阿姨當(dāng)然是女的。但斯霞老師去表?yè)P(yáng)了她：“你看的真仔細(xì)”。小女孩高興地走開了。試想一下，如果當(dāng)初給她的是不冷不熱的一句“阿姨當(dāng)然是女的”這個(gè)女孩今后還會(huì)真實(shí)地表達(dá)她心中所想嗎?“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話也同樣適用于作文教學(xué)。不僅僅教師要有一顆真誠(chéng)寬容的心對(duì)待孩子，家長(zhǎng)也不例外?；乜次覀儸F(xiàn)時(shí)的習(xí)作，孩子一般為了討好老師和家長(zhǎng)，言大話，言好話，言空話普遍存在。蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一要求寫一位教過(guò)自己的老師，孩子們千篇一律都迎合討好寫自己的語(yǔ)文老師，因?yàn)樽魑氖且o語(yǔ)文老師改的。為了避免這種情況發(fā)生，我在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)以真誠(chéng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶給自己深刻印象的老師，鼓勵(lì)他們寫出自己觀察的老師的特點(diǎn)。結(jié)果學(xué)生的習(xí)作從不同角度寫了不同性格特點(diǎn)的老師，甚至寫出一些老師的所謂“缺點(diǎn)”。雖然他們描述的還不盡如人意，但他們寫出心中所想，表達(dá)了真情實(shí)感。有一位學(xué)生寫了這樣幾句話“老師身材高挑，用他的四眼可以看到教室的每個(gè)地方。誰(shuí)做小動(dòng)作，他都能看見，因此他上課我們都很老實(shí)。”孩子的觀察角度多么奇特。教師要是沒(méi)有一顆寬容的愛(ài)心，學(xué)生也許就不敢寫這樣的老師了，我也就永遠(yuǎn)不知道自己個(gè)子高還有這樣的“好處”。課標(biāo)指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！眱和瘜?duì)周圍世界總是充滿好奇。心理學(xué)調(diào)查表明，兒童觀察未知事物的好奇，獲得新知后的滿足，傾吐感受時(shí)的愉快，這些都是可以成為他們一次次作文活動(dòng)的直接的巨大的動(dòng)力，激發(fā)他們的習(xí)作興趣。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)“只有學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！边@種老師的適時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生的勤奮實(shí)踐，終究會(huì)有好的文字好的作品，這種帶著興趣的觀察確實(shí)很有用，少不了的。孩子就是孩子，童言無(wú)忌，真言無(wú)價(jià)。只有真正放飛童心，我手寫我心，表達(dá)出真情實(shí)感，孩子才會(huì)對(duì)習(xí)作保持濃厚興趣，快樂(lè)地作文。3教會(huì)修改作文學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。丁有寬老師主編的小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑模饶芘囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。以上三步曲，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。第八章作業(yè)成本法在物流成本

管理中的應(yīng)用本章學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本章學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠：了解作業(yè)成本法的基本原理與核心思想；掌握作業(yè)成本法的計(jì)算步驟和流程；明確運(yùn)用作業(yè)成本法計(jì)算企業(yè)物流成本應(yīng)注意的問(wèn)題。引例：日本企業(yè)物流成本核算的基本框架日本的企業(yè)物流成本核算基本上是以作業(yè)成本法為基礎(chǔ)，即借助物流費(fèi)用和成本的兩層分解，最終確立成本對(duì)象的成本以及相應(yīng)的績(jī)效，具體說(shuō)，第一階段是將各種資源分解到業(yè)務(wù)流程中的活動(dòng)，從而核算各活動(dòng)環(huán)節(jié)所耗費(fèi)的資源；第二階段再將活動(dòng)成本分?jǐn)偟礁鳟a(chǎn)品、服務(wù)、顧客或部門，進(jìn)而計(jì)算這些類別是如何消費(fèi)活動(dòng)資源，從而能夠更為全面地反映物流作業(yè)成本，并且以此為基礎(chǔ)，優(yōu)化物流活動(dòng)，在這一點(diǎn)上，日美等發(fā)達(dá)國(guó)家基本上是一致的。但是在具體的核算方法上，應(yīng)該說(shuō)日本的物流成本核算考慮的更為具體、細(xì)致，也更具有操作性。首先從物流成本的類別劃分看，日本強(qiáng)調(diào)可以按照多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，這樣可以從不同的角度或側(cè)面反映相應(yīng)的問(wèn)題和物流組織程度，通過(guò)綜合的成本測(cè)度，來(lái)全面核算物流成本。具體講，物流成本大致可以按如下標(biāo)準(zhǔn)劃分(見表1)表1日本物流成本的劃分方法

其次，立足于上述物流成本類別的劃分，在具體的物流成本體系和框架上，日本企業(yè)認(rèn)為必須從多角度、系統(tǒng)化出發(fā)，來(lái)衡量物流成本，這樣不僅能夠全面反映企業(yè)物流費(fèi)用的真實(shí)水準(zhǔn)，而且還能利用物流成本核算出來(lái)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行針對(duì)性的管理改進(jìn)和調(diào)整，優(yōu)化物流經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。具體來(lái)講，基于上述思想，日本在衡量物流成本的過(guò)程中，主要按物流范圍計(jì)算的成本(簡(jiǎn)稱物流范圍別成本)、按支付形態(tài)計(jì)算的成本(簡(jiǎn)稱支付形態(tài)別成本)和按物流活動(dòng)或作業(yè)計(jì)算的成本(簡(jiǎn)稱物流功能別成本)三種成本核算體系來(lái)確立物流費(fèi)用。按物流范圍計(jì)算的成本是以物流特性和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的范圍進(jìn)行成本分類的方法，例如可以將物流費(fèi)用劃分為供應(yīng)物流費(fèi)、生產(chǎn)物流費(fèi)、企業(yè)內(nèi)物流費(fèi)、退貨物流費(fèi)和廢棄物流費(fèi)等，也可以分為不同產(chǎn)品別物流費(fèi)、不同銷售地域物流費(fèi)、不同顧客群體物流費(fèi)等等。按支付形態(tài)計(jì)算的成本是按財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的費(fèi)用分類方法進(jìn)行計(jì)算的，大體可分為支付運(yùn)費(fèi)、倉(cāng)庫(kù)保管庫(kù)等向企業(yè)外部支付的費(fèi)用和人工費(fèi)，也包括材料費(fèi)等企業(yè)內(nèi)部物流活動(dòng)的費(fèi)用。按物流功能或作業(yè)計(jì)算的成本是按照物流運(yùn)作流程的活動(dòng)計(jì)算物流費(fèi)用的方法，大體上它將物流作業(yè)成本分為物資流通費(fèi)、信息流通費(fèi)、包裝費(fèi)、物流管理費(fèi)、配送費(fèi)、裝卸費(fèi)等等。以上三種劃分成本類別的方法，應(yīng)該說(shuō)各有所長(zhǎng)，它們共同構(gòu)成了完整的成本管理的框架(見圖2)。

圖2日本物流成本核算框架

第三，在物流成本的基準(zhǔn)與對(duì)比方面，日本提出僅僅是算出物流成本是不夠的，需要明確什么是物流成本核算和管理的基準(zhǔn)，并且以表格的形式加以考核(見表2)，這樣每日、每周、每月現(xiàn)場(chǎng)管理人員就可以分析，采取相應(yīng)的措施，決定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展方向。

表2物流成本分析基準(zhǔn)(例)

第一節(jié)物流作業(yè)成本法一、作業(yè)成本法產(chǎn)生的時(shí)代背景作業(yè)成本法（Activity-BasedCosting，ABC）意思是活動(dòng)基準(zhǔn)成本計(jì)算,是將間接成本更準(zhǔn)確地分配到作業(yè)、產(chǎn)品、顧客、服務(wù)以及其他成本計(jì)算對(duì)象的一種成本計(jì)算方法，體現(xiàn)的是一種精細(xì)化和多元化的成本計(jì)算和管理思想。（一）技術(shù)背景高新技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域的使用，使得企業(yè)產(chǎn)品的直接材料、直接人工費(fèi)用比例下降，而制造費(fèi)用所占比例直線上升，如何分解制造費(fèi)用成了當(dāng)務(wù)之急。20世紀(jì)80年代后期，隨著CAM,FMS,TQM,JIT,MRP,ERP的廣泛應(yīng)用，美國(guó)實(shí)業(yè)界普遍感到產(chǎn)品成本與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，成本扭曲普遍存在。(1)技術(shù)的發(fā)展市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)由國(guó)內(nèi)向全球滲透規(guī)模經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)應(yīng)變能力轉(zhuǎn)化CIM是解決以上問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)選擇----CAD開發(fā)成本較高,但手段先進(jìn),時(shí)間大大縮短,在英國(guó),平均設(shè)計(jì)時(shí)間從50年代的3個(gè)月下降為今天的15分鐘----CAE對(duì)設(shè)計(jì)的可行性(生產(chǎn)上,成本上)進(jìn)行測(cè)試----CAM降低設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)的時(shí)間,減少新產(chǎn)品投產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間----FMS以靈活方式生產(chǎn)多種產(chǎn)品。品種迅速轉(zhuǎn)化，質(zhì)量更高，準(zhǔn)備時(shí)間下降，人工與設(shè)備成本減少（弊端：失業(yè)、投資壓力、管理的滯后）----JIT目標(biāo)：消除浪費(fèi)、消除不增值作業(yè)

例：加工檢驗(yàn)移動(dòng)等待儲(chǔ)存在以上大階段，只有加工是增值作業(yè)具體內(nèi)容：ABC的背景ABC的背景JIT制造，按訂單生產(chǎn)，上道工序服從于下道JIT購(gòu)貨，按需購(gòu)貨（必須與供應(yīng)商有長(zhǎng)期合作關(guān)系，保證及時(shí)供貨，價(jià)格優(yōu)惠）JIT存貨，就是零存貨，這來(lái)自于JITJIT制造，實(shí)施JIT的基礎(chǔ)條件，共有九條ABC的背景低存貨水平、采用需求拉動(dòng)、小規(guī)模采購(gòu)、快速生產(chǎn)準(zhǔn)備、人員技能多面手（一人具備不同技能）、FMS、TQM（高質(zhì)量保證高效率）、有效的設(shè)備維護(hù)系統(tǒng)、持續(xù)改善的工作環(huán)境（培養(yǎng)職工的忠誠(chéng)）（二）社會(huì)背景需求的多元化品質(zhì)的獨(dú)特個(gè)性產(chǎn)品壽命周期的變化戰(zhàn)略管理思想的引入FMS的必然性ABC的背景現(xiàn)代生產(chǎn)的大特征1.日本大阪大學(xué)中谷嚴(yán)教授指出現(xiàn)代生產(chǎn)的五大特征：第一：流動(dòng)化。人才流動(dòng)、資本流動(dòng)第二：融業(yè)化。規(guī)模經(jīng)濟(jì)向范圍經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化，范圍經(jīng)濟(jì)也就意味著突破行業(yè)界限

第三：個(gè)性化。同化欲望向差別化方向轉(zhuǎn)化，也就是說(shuō)，個(gè)性化替代了流行化

ABC的背景第四：國(guó)際化。在全球范圍有效的利用資源，在發(fā)達(dá)國(guó)家從事基礎(chǔ)研究，在落后國(guó)家從事制造業(yè)第五：信息化。以上四大變化必須依賴于信息化作為基礎(chǔ)以上我們可歸納為多元化需求與品質(zhì)的獨(dú)特個(gè)性ABC的背景2.需求多元化、個(gè)性化與產(chǎn)品壽命周期（1）個(gè)性化導(dǎo)致多元化獨(dú)特的需求必然導(dǎo)致多元化的產(chǎn)品需求

（2）多元化導(dǎo)致產(chǎn)品壽命周期縮短流行導(dǎo)致產(chǎn)品有較長(zhǎng)的生命周期追求時(shí)尚使許多傳統(tǒng)產(chǎn)品過(guò)早退出市場(chǎng)

ABC的背景（3）產(chǎn)品壽命周期的三種含義*傳統(tǒng)的產(chǎn)品生產(chǎn)周期（價(jià)值鏈）研發(fā)設(shè)計(jì)促銷供貨售后服務(wù)

*產(chǎn)品的市場(chǎng)周期導(dǎo)入成長(zhǎng)成熟衰退

*產(chǎn)品的消費(fèi)周期購(gòu)入使用廢棄

相關(guān)鏈接：美國(guó)作業(yè)成本法的應(yīng)用狀況對(duì)美國(guó)運(yùn)輸與物流企業(yè)的相關(guān)調(diào)查顯示，29%的企業(yè)用作業(yè)成本法代替了傳統(tǒng)成本法，超過(guò)50%的企業(yè)使用作業(yè)成本法作為傳統(tǒng)成本系統(tǒng)的補(bǔ)充，另外還有15%的企業(yè)用作業(yè)成本法作為輔助成本系統(tǒng)和成本分析的工具。

二、作業(yè)成本法的基本思想前提——作業(yè)耗用資源，產(chǎn)品耗用作業(yè)基本思想——依據(jù)不同成本動(dòng)因分別設(shè)置成本庫(kù)，再分別以各種產(chǎn)品所耗費(fèi)的作業(yè)量分?jǐn)偲湓谠摮杀編?kù)中的作業(yè)成本，然后分別匯總各產(chǎn)品的作業(yè)總成本，計(jì)算各種產(chǎn)品更新?lián)Q代的總成本和單位成本。作業(yè)成本法分配和計(jì)算物流成本的邏輯流程資源資源成本分配物流作業(yè)成本計(jì)算對(duì)象作業(yè)成本分配作業(yè)分析定義作業(yè)資源動(dòng)因成本動(dòng)因作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本計(jì)算制度的比較1、傳統(tǒng)成本計(jì)算的局限性(1)間接費(fèi)分配基礎(chǔ)的疑問(wèn)費(fèi)用與產(chǎn)品的關(guān)聯(lián)度的削弱人工小時(shí)與機(jī)器小時(shí)的不足(2)成本計(jì)算方法對(duì)決策的影響就財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而言,影響不大對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策影響的雙重性ABC的背景2.舉例說(shuō)明例(1)單一品種的成本計(jì)算原材料直接歸入法人工費(fèi)某一品種產(chǎn)品間接費(fèi)用ABC的背景例(2)多品種的成本計(jì)算原材料直接人工不同品種產(chǎn)品直接歸入間接費(fèi)用中間賬戶平均分配三、作業(yè)成本法在企業(yè)物流成本管理中意義1．適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境的的客觀要求。在這種新的經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境下，若繼續(xù)采用在商品成本中所占比重越來(lái)越小的直接人工去分配所占比重越來(lái)越大的制造費(fèi)用，必將導(dǎo)致商品成本信息的嚴(yán)重失真，進(jìn)而誤導(dǎo)企業(yè)的戰(zhàn)略決策。而ABCM與傳統(tǒng)成本管理的顯著區(qū)別，在于將企業(yè)視作為滿足顧客需要而設(shè)計(jì)的一系列作業(yè)的集合體，企業(yè)商品凝聚了在各個(gè)作業(yè)上形成而最終轉(zhuǎn)移給顧客的價(jià)值，作業(yè)鏈同時(shí)表現(xiàn)為價(jià)值鏈。從而將成本管理的著眼點(diǎn)與重點(diǎn)從傳統(tǒng)的“商品”轉(zhuǎn)移到了“作業(yè)”，以作業(yè)為成本分配對(duì)象，這樣不僅能夠科學(xué)合理地分配各種制造費(fèi)用，提供較為客觀的成本信息，而且能夠通過(guò)作業(yè)分析，追根溯源，不斷改進(jìn)作業(yè)方式，合理地進(jìn)行資源配置，實(shí)現(xiàn)持續(xù)降低成本的目標(biāo)。因此，ABCM能夠很好地適應(yīng)高新經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境對(duì)成本管理的客觀要求。2．有利于加強(qiáng)成本控制自20世紀(jì)80年代以來(lái)，現(xiàn)代企業(yè)間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化。與此相適應(yīng)，企業(yè)商品通常采用多品種、個(gè)性化、小批量的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，以適應(yīng)顧客日新月異的多樣化需求。使得傳統(tǒng)的以“商品”為管理的核心與起點(diǎn)，以標(biāo)準(zhǔn)成本與實(shí)際成本的差異分析及控制為重點(diǎn)的成本管理，日益難以適應(yīng)這種新的、動(dòng)態(tài)的、不穩(wěn)定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境。

而ABCM則以作業(yè)成本為對(duì)象，以每一作業(yè)的完成及其所耗資源為重點(diǎn)，以成本動(dòng)因?yàn)榛A(chǔ)，及時(shí)、有效地提供成本控制所需的相關(guān)信息。從而可極大地增強(qiáng)管理人員的成本意識(shí)，并以作業(yè)中心為基礎(chǔ)設(shè)置成本控制責(zé)任中心，將作業(yè)員工的獎(jiǎng)懲與其作業(yè)責(zé)任成本控制直接掛鉤，充分發(fā)揮企業(yè)員工的積極性、創(chuàng)造性與合作精神，進(jìn)而達(dá)到有效地控制成本的目的。3．有利于提高商品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)的一體化，現(xiàn)代企業(yè)間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也逐漸趨于激烈化和國(guó)際化。而我國(guó)傳統(tǒng)的成本管理模式只注重商品投產(chǎn)后與生產(chǎn)過(guò)程相關(guān)的成本管理，忽視了投產(chǎn)前商品開發(fā)與設(shè)計(jì)的成本管理，這已愈來(lái)愈難適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，極大地阻礙了企業(yè)商品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高。ABCM則能很好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的發(fā)展需要，從一開始就特別重視商品設(shè)計(jì)、研究開發(fā)和質(zhì)量成本管理，力求按照技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的原則，科學(xué)合理地配置相對(duì)有限的企業(yè)資源，不斷改進(jìn)商品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)以及企業(yè)價(jià)值鏈的構(gòu)成，從而提高企業(yè)商品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。四、物流成本的計(jì)算和控制方法

——作業(yè)成本（ABC）計(jì)算法：又稱為基于作業(yè)的成本計(jì)算方法（Activity-basedCosting）不是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的產(chǎn)品成本核算方法，而是一種管理會(huì)計(jì)方法（一）分析和確定資源，建立資源庫(kù)（含貨幣資源、材料資源、人力資源、動(dòng)力資源以及廠房設(shè)備資源）資源

資源指支持作業(yè)的成本、費(fèi)用來(lái)源，它是一定期間內(nèi)為了生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)而發(fā)生的各類成本、費(fèi)用項(xiàng)目。例如：裝卸作業(yè)發(fā)生的裝卸人員的工資及其他人工費(fèi)支出、裝卸設(shè)備的折舊費(fèi)、動(dòng)力費(fèi)等都是裝卸作業(yè)的資源費(fèi)用如果會(huì)計(jì)記錄無(wú)法獲取資源耗費(fèi)時(shí)，應(yīng)區(qū)分情況，分別估算有關(guān)的資源耗費(fèi)。例如，對(duì)于人工費(fèi)，可以按照工資標(biāo)準(zhǔn)乘以約當(dāng)職工人數(shù)計(jì)算，也就是說(shuō)若某職工只花費(fèi)其工作時(shí)間的1/3執(zhí)行某項(xiàng)作業(yè)，則該職工工資的1/3計(jì)入該項(xiàng)作業(yè)的人工費(fèi)支出。（二）分析和確定作業(yè)，建立作業(yè)成本庫(kù)作業(yè)是企業(yè)為了某一特定的目標(biāo)而進(jìn)行的資源耗費(fèi)活動(dòng)，是企業(yè)劃分控制與管理的單元，是聯(lián)結(jié)資源和成本對(duì)象的橋梁。作業(yè)有三個(gè)基本特征（1）作業(yè)是投入產(chǎn)出因果連動(dòng)的實(shí)體（2）作業(yè)貫穿于公司經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程（3）作業(yè)是可量化的基準(zhǔn)。作業(yè)

作業(yè)是指在一個(gè)組織內(nèi)為了某一目的而進(jìn)行的耗費(fèi)資源的工作。作業(yè)是作業(yè)成本管理的核心要素。作業(yè)的劃分一般有兩種方式：一是依照部門來(lái)確定作業(yè)分類（合乎大多數(shù)人的一種選擇），對(duì)部門內(nèi)的作業(yè)按照工作內(nèi)容自上而下層層分解；二是按照業(yè)務(wù)程序來(lái)確定作業(yè)分類，按照作業(yè)的流程一次確定作業(yè)。根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)的層次和范圍，可將作業(yè)分為以下四類：?jiǎn)挝蛔鳂I(yè)、批別作業(yè)、產(chǎn)品作業(yè)和支持作業(yè).

（1）單位作業(yè)：使單位產(chǎn)品或服務(wù)受益的作業(yè)，它對(duì)資源的消耗量往往與產(chǎn)品的產(chǎn)量或銷量成正比。常見的作業(yè)如加工零件、每件產(chǎn)品進(jìn)行的檢驗(yàn)等；（2）批別作業(yè)：使一批產(chǎn)品受益的作業(yè)，作業(yè)的成本與產(chǎn)品的批次數(shù)量成正比。常見的如設(shè)備調(diào)試、生產(chǎn)準(zhǔn)備等；

（3）產(chǎn)品作業(yè)：使某種產(chǎn)品的每個(gè)單位都受益的作業(yè)。例如零件數(shù)控代碼編制、產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)作業(yè)等；

（4）支持作業(yè)：為維持企業(yè)正常生產(chǎn)，而使所有產(chǎn)品都受益的作業(yè)，作業(yè)的成本與產(chǎn)品數(shù)量無(wú)相關(guān)關(guān)系。例如廠房維修、管理作業(yè)等。通常認(rèn)為前三個(gè)類別以外的所有作業(yè)均是支持作業(yè)。（三）確定資源動(dòng)因，分配資源耗費(fèi)至作業(yè)成本庫(kù)1、資源動(dòng)因及其確認(rèn)資源動(dòng)因是指資源被各項(xiàng)作業(yè)消耗的方式和原因，它反映了作業(yè)對(duì)資源的消耗情況，是把資源庫(kù)價(jià)值分配到各作業(yè)成本庫(kù)的依據(jù)。作業(yè)確定以后，要為每一項(xiàng)作業(yè)設(shè)立一個(gè)成本庫(kù)，然后以資源動(dòng)因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，將各項(xiàng)資源耗費(fèi)分配至作業(yè)成本庫(kù)。作業(yè)成本法下，如果某項(xiàng)資源耗費(fèi)從發(fā)生領(lǐng)域可直接確定為某項(xiàng)作業(yè)所耗費(fèi)，則可直接計(jì)入該作業(yè)成本庫(kù)，這時(shí)不需要確認(rèn)資源動(dòng)因，該項(xiàng)資源耗費(fèi)通常是直接成本。2、根據(jù)資源動(dòng)因分配資源耗費(fèi)資源動(dòng)因分配率=某項(xiàng)資源耗費(fèi)/該項(xiàng)資源耗費(fèi)的動(dòng)因量某項(xiàng)作業(yè)應(yīng)分配的資源耗費(fèi)=該項(xiàng)作業(yè)所耗費(fèi)的資源動(dòng)因量X資源動(dòng)因分配率某項(xiàng)資源耗費(fèi)=耗費(fèi)該項(xiàng)資源的作業(yè)成本之和例1：A企業(yè)3月份人工費(fèi)支出為50000元，其主要的作業(yè)粗略劃分為采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售和管理，從事上述四項(xiàng)作業(yè)的人數(shù)分別為4人、7人、5人、6人。該例中資源耗費(fèi)為50000元，資源動(dòng)因?yàn)樽鳂I(yè)人數(shù)，則人工費(fèi)支出分配率=50000/（4+7+5+6）=2272.73（元）采購(gòu)作業(yè)分配的人工費(fèi)=4X2272.73=9090.92（元）生產(chǎn)作業(yè)分配的人工費(fèi)銷售作業(yè)。。。。（四）確定成本動(dòng)因，分配成本至成本對(duì)象1.成本動(dòng)因及其確定（1）選擇成本動(dòng)因要考慮的因素1）選定的成本動(dòng)因與實(shí)際作業(yè)耗用之間要有相關(guān)性2）計(jì)量成本動(dòng)因的成本3）成本動(dòng)因采用所誘致的行為4）相關(guān)程度、計(jì)量費(fèi)用和行為作用三個(gè)因素相互作用成本動(dòng)因成本動(dòng)因，指的是解釋發(fā)生成本的作業(yè)的特性的計(jì)量指標(biāo)，反映作業(yè)所耗用的成本或其他作業(yè)所耗用的作業(yè)量。成本動(dòng)因可分為三類：交易性成本動(dòng)因、延續(xù)性成本動(dòng)因和精確性成本動(dòng)因。（1）交易性成本動(dòng)因——計(jì)量作業(yè)發(fā)生的頻率例如設(shè)備調(diào)整次數(shù)、訂單數(shù)目等。當(dāng)所有的產(chǎn)出物對(duì)作業(yè)的要求基本一致時(shí)，可選擇交易性成本動(dòng)因，以家電制造企業(yè)為例，安排一次某型號(hào)冰箱生產(chǎn)或處理同一型號(hào)產(chǎn)品訂貨，所需要的時(shí)間和精力與生產(chǎn)了多少產(chǎn)品或訂貨的數(shù)量無(wú)關(guān)。

（2）延續(xù)性成本動(dòng)因——它反映完成某一作業(yè)所需要的時(shí)間。如果不同數(shù)量的產(chǎn)品所要求的作業(yè)消耗的資源顯著不同時(shí)，則應(yīng)采用更為準(zhǔn)確的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。例如，工藝流程簡(jiǎn)單的產(chǎn)品每次所進(jìn)行的設(shè)備調(diào)整時(shí)間較短，而工藝流程復(fù)雜的產(chǎn)品所需要的設(shè)備調(diào)整時(shí)間較長(zhǎng)，如果以設(shè)備調(diào)整次數(shù)為成本動(dòng)因的話，則可能導(dǎo)致作業(yè)成本計(jì)算的不實(shí)，此時(shí)以設(shè)備調(diào)整所需要的時(shí)間為成本動(dòng)因更為合適。

（3）精確性成本動(dòng)因——即直接計(jì)算每次執(zhí)行每項(xiàng)作業(yè)所消耗資源的成本。在每單位時(shí)間里進(jìn)行設(shè)備調(diào)整消耗的人力、技術(shù)、資源等存在顯著差異的情況下，則可能需要采用精確性成本動(dòng)因，直接計(jì)算作業(yè)所消耗資源的成本。成本對(duì)象

成本對(duì)象是企業(yè)需要計(jì)量成本的對(duì)象。根據(jù)企業(yè)的需要，可以把每一個(gè)生產(chǎn)批作為成本對(duì)象，也可以把一個(gè)品種作為成本對(duì)象。在顧客組合管理等新的管理工具中，需要計(jì)算出每個(gè)顧客的利潤(rùn)，以此確定目標(biāo)顧客群體，這里的每個(gè)顧客就是成本對(duì)象。

成本對(duì)象可以分為市場(chǎng)類成本對(duì)象和生產(chǎn)類成本對(duì)象。市場(chǎng)類成本對(duì)象的確定主要是按照不同的市場(chǎng)渠道不同的顧客確定的成本對(duì)象，他主要衡量不同渠道和顧客帶來(lái)的實(shí)際收益，核算結(jié)果主要用于市場(chǎng)決策，并支持企業(yè)的產(chǎn)品決策。生產(chǎn)類成本對(duì)象是在企業(yè)內(nèi)部的成本對(duì)象，包括各種產(chǎn)品和半成品，用于計(jì)量企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)成果。2.根據(jù)成本動(dòng)因分配作業(yè)成本成本動(dòng)因分配率=P257例2：A企業(yè)3月份人工費(fèi)支出為50000元，其采購(gòu)作業(yè)所分?jǐn)偟娜斯べM(fèi)支出為9090.92元，該企業(yè)生產(chǎn)甲、乙、丙三種產(chǎn)品，三種產(chǎn)品當(dāng)月的采購(gòu)次數(shù)分別為2次、3次、4次。該例中采購(gòu)作業(yè)的作業(yè)成本為9090.92元，成本動(dòng)因?yàn)椴少?gòu)次數(shù)，成本計(jì)算對(duì)象為甲、乙、丙三種產(chǎn)品。具體計(jì)算如下：成本動(dòng)因分配率=甲產(chǎn)品應(yīng)分配的采購(gòu)作業(yè)成本=乙。。。。。。。（五）計(jì)算物流作業(yè)成本作業(yè)成本法第一階段程序：（1）確認(rèn)作業(yè)（2）將成本分配至各作業(yè)（3）相關(guān)作業(yè)形成同質(zhì)庫(kù)（4）同質(zhì)組內(nèi)作業(yè)成本加總形成同質(zhì)成本庫(kù)（5）計(jì)算（制造費(fèi)用）成本庫(kù)分配率作業(yè)成本法第二階段程序：利用第一階段計(jì)算的成本庫(kù)分配率和各產(chǎn)品所耗用的資源量指標(biāo)（即各產(chǎn)品耗用的作業(yè)動(dòng)因的數(shù)量），將各個(gè)制造費(fèi)用成本庫(kù)的成本均追溯到各產(chǎn)品分配至各產(chǎn)品的制造費(fèi)用

=成本庫(kù)分配率*該產(chǎn)品耗用的動(dòng)因數(shù)量

第八章作業(yè)成本法

在物流成本管理中的應(yīng)用作業(yè)的確認(rèn)：作業(yè)確認(rèn)是成本計(jì)算與改善的基礎(chǔ)作業(yè)確認(rèn)的基本方法是：詢問(wèn)經(jīng)理人員和基層員工“你在做什么工作？”確認(rèn)作業(yè)，列出作業(yè)清單根據(jù)每項(xiàng)作業(yè)服務(wù)于產(chǎn)品的屬性來(lái)對(duì)作業(yè)進(jìn)行描述和分類第八章作業(yè)成本法在物流成本

管理中的應(yīng)用作業(yè)分類的原則：同組的作業(yè)必須同時(shí)具備兩個(gè)相同的屬性（1）作業(yè)水準(zhǔn)屬性：即各作業(yè)必須在同一作業(yè)水準(zhǔn)上執(zhí)行（2）動(dòng)因?qū)傩裕杭锤髯鳂I(yè)必須使用相同的作業(yè)動(dòng)因?qū)⒊杀痉峙渲粮鞒杀緦?duì)象上作業(yè)的分類*數(shù)量作業(yè)，由產(chǎn)品數(shù)量引起動(dòng)因有：人工小時(shí)，機(jī)器小時(shí)，材料數(shù)量*批次作業(yè)，由次數(shù)引起設(shè)備調(diào)整，采購(gòu)，銷貨訂單注：批次既非變動(dòng)又非固定*輔助作業(yè)（包括產(chǎn)品，客戶）前者指生產(chǎn)過(guò)程，后者指銷售過(guò)程例如：新產(chǎn)品試制，生產(chǎn)技術(shù)改造，市場(chǎng)開發(fā)五、物流作業(yè)成本計(jì)算舉例P257-263第八章作業(yè)成本法

在物流成本管理中的應(yīng)用六、作業(yè)成本計(jì)算法與傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)的比較作業(yè)成本法強(qiáng)調(diào)的是直接追溯和成本動(dòng)因追溯（依據(jù)因果關(guān)系）；而傳統(tǒng)成本制度趨向于分?jǐn)偅ê艽蟪潭壬虾鲆暳艘蚬P(guān)系）作業(yè)成本法得到的成本計(jì)算結(jié)果更加準(zhǔn)確傳統(tǒng)成本核算模型直接材料DirectMaterials直接人工DirectLabor間接制造費(fèi)用Overhead工廠/部門成本庫(kù)Plant/DepartmentalCostPools產(chǎn)品PRODUCTS直接追溯DirectTracing動(dòng)因追溯DriverTracing分配或分?jǐn)侫llocation直接追溯DirectTracing直接追溯DirectTracingUnit-BasedDrivers傳統(tǒng)成本系統(tǒng)與ABCM成本系統(tǒng)的比較傳統(tǒng)成本系統(tǒng)直接材料直接人工制造費(fèi)用成本對(duì)象（產(chǎn)品）成本動(dòng)因：?jiǎn)挝粚哟喂芾砼c營(yíng)銷費(fèi)用平時(shí)不計(jì)入產(chǎn)品成本，待定價(jià)時(shí)以加成方式計(jì)入成本ABCM成本系統(tǒng)直接材料直接人工制造費(fèi)用營(yíng)銷與管理費(fèi)用作業(yè)資源成本動(dòng)因成本對(duì)象（產(chǎn)品/服務(wù)/客戶）作業(yè)成本動(dòng)因產(chǎn)品層次客戶層次企業(yè)層次單位層次批次層次術(shù)語(yǔ)定義例子職能(function)組織構(gòu)與業(yè)務(wù)相關(guān)的部門會(huì)計(jì)部門資源(Resource)在執(zhí)行業(yè)務(wù)工作中所作用的資源人工成本，房屋不動(dòng)產(chǎn)成本，資金，運(yùn)營(yíng)成本資源動(dòng)因(ResourceDriver)把資源分配到作業(yè)上的可計(jì)量（數(shù)量）特征人數(shù)，花費(fèi)的時(shí)間，建筑面積，機(jī)時(shí)流程(Process)一系列的相聯(lián)系作業(yè)(活動(dòng)以獲取一定的成果(產(chǎn)出)處理客戶定單作業(yè)(Activity)一系列可重復(fù)執(zhí)行的任務(wù)遞送貨物到客戶任務(wù)(Task)工作的基本要素，一系列任務(wù)組成一項(xiàng)作業(yè)（活動(dòng)在數(shù)據(jù)庫(kù)中記錄客戶定單作業(yè)動(dòng)因(ActivityDriver)引發(fā)作業(yè)執(zhí)行的事件或因素發(fā)送給客戶的發(fā)票數(shù)成本對(duì)象(CostObject)需要計(jì)算成本的實(shí)體客戶，產(chǎn)品或服務(wù)作業(yè)成本計(jì)算：兩階段成本分配作業(yè)動(dòng)因資源成本分配成本作業(yè)分配成本產(chǎn)品資源動(dòng)因第一階段：作業(yè)成本庫(kù)第二階段：分配后的成本直接追溯作業(yè)成本法對(duì)物流成本計(jì)算和控制的作用:作業(yè)成本法在計(jì)算產(chǎn)品成本的同時(shí)，也可以準(zhǔn)確得到各個(gè)物流作業(yè)環(huán)節(jié)的成本作業(yè)成本法在計(jì)算物流成本的同時(shí)，也推動(dòng)了物流成本的預(yù)測(cè)、分析和控制第八章作業(yè)成本法

在物流成本管理中的應(yīng)用第八章作業(yè)成本法

在物流成本管理中的應(yīng)用七、物流作業(yè)成本計(jì)算法的靈活運(yùn)用（一）物流作業(yè)成本法運(yùn)用的靈活性1、靈活確定期間費(fèi)用的范圍2、成本計(jì)算對(duì)象的靈活選?。ǘ┪锪髯鳂I(yè)成本法靈活運(yùn)用舉例P266-269第二節(jié)物流作業(yè)管理一、物流作業(yè)管理必要性

物流作業(yè)企業(yè)乃至供應(yīng)鏈的物流系統(tǒng)是由一系列物流作業(yè)組成的。隨著物流管理越來(lái)越受到重視，物流作業(yè)管理也成為現(xiàn)代物流管理的重要組成部分。作業(yè)成本法為物流作業(yè)管理提供了有效的成本核算工具，企業(yè)利用作業(yè)成本法所得到的信息，在作業(yè)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)物流作業(yè)流程進(jìn)行改善，實(shí)行有效的作業(yè)管理，從而實(shí)現(xiàn)物流總成本最低和作業(yè)流程最優(yōu)的目標(biāo)。

商品價(jià)值

商品價(jià)值是在一系列的作業(yè)活動(dòng)（包括采購(gòu)、制造、加工、配送、銷售等）中形成的。企業(yè)通過(guò)連續(xù)的作業(yè)活動(dòng)為消費(fèi)者創(chuàng)造和提供價(jià)值，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值增值。同樣，貫穿供應(yīng)鏈的所有物流作業(yè)也形成了一條聯(lián)系鏈上所有企業(yè)的作業(yè)鏈，并且對(duì)該供應(yīng)鏈的價(jià)值增值過(guò)程產(chǎn)生重要影響。因此，供應(yīng)鏈物流管理是以流程為基礎(chǔ)的價(jià)值增值過(guò)程的管理。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)物流作業(yè)鏈的整體最優(yōu)，就必須站在供應(yīng)鏈的角度對(duì)物流作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行作業(yè)分析和管理。作業(yè)成本法

作業(yè)成本法為企業(yè)物流成本的核算提供了重要的成本信息，同時(shí)也為企業(yè)的物流管理引入了作業(yè)管理的觀念，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品、價(jià)值（作業(yè)）鏈、作業(yè)和資源的分析，為改善企業(yè)的物流管理提供了重要的非財(cái)務(wù)信息，有效地促進(jìn)了物流管理的發(fā)展。物流作業(yè)管理系統(tǒng)的流程

企業(yè)的作業(yè)管理系統(tǒng)就是在作業(yè)成本法的管理基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的物流作業(yè)活動(dòng)來(lái)控制成本，進(jìn)行業(yè)務(wù)分析，從而改善作業(yè)流程，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)物流成本的最低以及作業(yè)流程的最優(yōu)。第二節(jié)物流作業(yè)成本管理二、作業(yè)成本法的二維觀念一是：成本分配觀它可以概括為：資源—作業(yè)—成本對(duì)象二是：過(guò)程觀它可以概括為：經(jīng)營(yíng)過(guò)程分析—作業(yè)—持續(xù)改善

作業(yè)成本法的二維觀念示意圖三、作業(yè)過(guò)程分析實(shí)行作業(yè)分析的目的在于認(rèn)識(shí)企業(yè)的作業(yè)過(guò)程，以便從中發(fā)現(xiàn)持續(xù)改善的機(jī)會(huì)和途徑。（一）區(qū)分增值作業(yè)與非增值作業(yè)增值作業(yè)：它能增加傳遞給客戶的價(jià)值。企業(yè)如果消除了這類作業(yè)就會(huì)影響客戶愿意支付的價(jià)格（如包裝和及時(shí)送貨）非增值作業(yè)：對(duì)增加客戶價(jià)值沒(méi)有貢獻(xiàn)的作業(yè)?？蛻舨粫?huì)因?yàn)槠髽I(yè)消除這類作業(yè)而降低所愿意支付的金額（存貨的存儲(chǔ)、分類、整理和搬運(yùn)、返修、重復(fù)檢測(cè)、等待工作等））

（二）作業(yè)價(jià)值分析模型：

產(chǎn)出價(jià)值=作業(yè)效率作業(yè)價(jià)值作業(yè)效率=作業(yè)量/資源費(fèi)用作業(yè)價(jià)值=產(chǎn)出功能/作業(yè)量1、資源動(dòng)因價(jià)值分析2、成本動(dòng)因價(jià)值分析3、作業(yè)的綜合分析（三）作業(yè)執(zhí)行效果分析四、經(jīng)營(yíng)過(guò)程改善（一）重構(gòu)作業(yè)鏈1、盡量消除非增殖作業(yè)2、合并劃分過(guò)細(xì)的相關(guān)作業(yè)3、作業(yè)分解（二）合理配置資源（三）優(yōu)化作業(yè)1、選擇優(yōu)化潛力較大的作業(yè)2、縮短作業(yè)周期，降低作業(yè)成本3、提高作業(yè)質(zhì)量水平物流作業(yè)管理的優(yōu)化實(shí)施

通過(guò)物流作業(yè)成本核算和物流作業(yè)分析，獲得了大量物流作業(yè)的相關(guān)信息，就可利用這些信息進(jìn)一步對(duì)物流作業(yè)流程進(jìn)行優(yōu)化管理。從企業(yè)物流作業(yè)管理的角度出發(fā)，通常采用以下四種方式以實(shí)現(xiàn)作業(yè)鏈整體最優(yōu)和總成本最低：

1.作業(yè)消除（ActivityElimination）即消除無(wú)附加價(jià)值的物流作業(yè)。首先，企業(yè)必須確認(rèn)不能實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的作業(yè)，進(jìn)而才有可能采取有效措施予以消除。例如，廠商為確保產(chǎn)品是用優(yōu)質(zhì)的原料生產(chǎn)，常對(duì)購(gòu)入的原料進(jìn)行檢驗(yàn)，這就導(dǎo)致對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行拆箱和裝箱的重復(fù)物流作業(yè)。如果企業(yè)選擇高質(zhì)量原料的供應(yīng)商，即可消除檢驗(yàn)作業(yè)，從而減低成本。

2.作業(yè)選擇(ActivitySelection)

從多個(gè)不同的作業(yè)（鏈）中選擇最佳的作業(yè)（鏈）。不同的物流策略通常會(huì)產(chǎn)生不同的物流作業(yè)，例如不同的產(chǎn)品分銷策略，會(huì)產(chǎn)生不同的分銷作業(yè)，而作業(yè)必然產(chǎn)生成本。因此，每項(xiàng)產(chǎn)品不同的分銷策略將會(huì)引發(fā)不同的物流成本。在其它條件不變的情況下，應(yīng)優(yōu)先選擇物流成本最低的分銷策略。3.作業(yè)減少（Activity