變電站事故處理培訓(xùn)課件

變電站事故處理培訓(xùn)課件變電站事故處理培訓(xùn)課件變電站事故處理培訓(xùn)課件2021/7/292變電站事故處理培訓(xùn)12021/7/293培訓(xùn)內(nèi)容一、事故處理的一般原則二、事故處理的一般步驟三、事故處理流程四、事故處理的注意事項(xiàng)及要求五、變電站常見異常及事故處理介紹了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，重點(diǎn)闡述了布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要注意作業(yè)內(nèi)容的難易梯度層次、課堂內(nèi)容必須通過作業(yè)得到練習(xí)、要控制作業(yè)的量、加強(qiáng)作業(yè)的趣味性與啟發(fā)性等作業(yè)規(guī)劃布置中應(yīng)注意的核心問題。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)原則存在問題對(duì)策一、概述在小學(xué)課程教學(xué)中，通過讓學(xué)生完成作業(yè)而鞏固知識(shí)是非常重要的。完成作業(yè)的過程就是學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行記憶和解答問題的過程。教師對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)也不能忽視，只有經(jīng)過教師的指導(dǎo)，學(xué)生才能形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)的思維擴(kuò)展延伸以及知識(shí)深化理解，有很大一部分需要學(xué)生在完成作業(yè)中實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在練習(xí)和完成作業(yè)過程中能夠及時(shí)地和教師、同學(xué)交流，教師能夠更加及時(shí)地收到學(xué)生的反饋信息，學(xué)生能夠更好、更及時(shí)地得到老師的指導(dǎo)。二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)的過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。通過難度適中的題目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，培養(yǎng)思維能力。另外，教師設(shè)計(jì)作業(yè)，要因人而異、因時(shí)而異、因知識(shí)內(nèi)容而異，千方百計(jì)地變化課堂作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的作業(yè)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，內(nèi)容生動(dòng)有一定趣味，對(duì)課程的核心部分出題更有代表意義，成為小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)授課的有效補(bǔ)充，為學(xué)生達(dá)到更高學(xué)習(xí)水平起到推進(jìn)作用。三、作業(yè)規(guī)劃布置中應(yīng)注意的核心問題小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教才能讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中掌握課堂知識(shí)、得到應(yīng)有的思維鍛煉。在同一班級(jí)中，雖然學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望都很強(qiáng)，但是學(xué)生之間的差異性還是客觀存在的。所以教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際情況，將他們已有知識(shí)作為新知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)點(diǎn)，來設(shè)計(jì)出適合他們使用的課后作業(yè)。比如，筆者在講到物體分類時(shí)，很多同學(xué)都能認(rèn)識(shí)不同物體，而且能夠進(jìn)行很好的分類，但是還是有些同學(xué)掌握得不是很好。這就是學(xué)生之間的差異性體現(xiàn)，教師就要進(jìn)行有針對(duì)性的課后作業(yè)布置，來幫助這些同學(xué)能夠盡快掌握所學(xué)知識(shí)。筆者讓他們課下回去之后去看一看生活中常見的物體，體會(huì)一下立體幾何和課本上平面幾何的不同之處。然后還可以讓他們向已經(jīng)掌握得很好的同學(xué)們進(jìn)行請(qǐng)教，互相幫助，共同提高數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。1.注意作業(yè)內(nèi)容的難易梯度層次通過對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況的抽樣調(diào)查，以往一成不變的作業(yè)內(nèi)容形式已經(jīng)和國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育改革要求不能適應(yīng)了。學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維不能通過這些陳舊的作業(yè)形式得到鍛煉。因此，教師應(yīng)對(duì)課程作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行堅(jiān)持不懈地改進(jìn)與完善。比如，針對(duì)一部分核心課程內(nèi)容，布置出側(cè)重點(diǎn)不同、難易層次不同的作業(yè)。建立一個(gè)作業(yè)庫，然后然同學(xué)們自主進(jìn)行選擇，學(xué)生們通過自身知識(shí)基礎(chǔ)，來選擇作業(yè)的實(shí)際形式和具體數(shù)量和內(nèi)容，這樣可以促使學(xué)生提高作業(yè)實(shí)際效果，幫助學(xué)生提高解題能力。而且學(xué)生在這樣的過程中，可以使得層次水平不一樣的學(xué)生都能獲得成功的激勵(lì)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于圓柱體的教學(xué)中，課堂作業(yè)布置分為幾類測(cè)重點(diǎn)不同的形式學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇題目能達(dá)到很好的教學(xué)效果。題目第一類型有關(guān)圓柱體面積，已知條件是底面直徑和圓柱體高度分別為8厘米和5厘米。如果想做這樣的一個(gè)圓柱體盒子，需要使用多少厘米的紙張？第二類問題是，一個(gè)長(zhǎng)方形的紙張長(zhǎng)度為13厘米，其寬度為9厘米，如果想用這張紙做一個(gè)圓柱體，需要配置多大的兩個(gè)底面積？第三類問題是，一個(gè)圓柱體的盒子底面積是30平方厘米，底面積周長(zhǎng)為20厘米，其側(cè)面積是100平方厘米，那么它的體積是多大呢？根據(jù)這三種不同層次的作業(yè)，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了新的興趣，在做作業(yè)的時(shí)候，也能更加有積極性。2.課堂內(nèi)容必須通過作業(yè)得到練習(xí)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，按照教學(xué)大綱的要求設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)是必須的，要圍繞教學(xué)核心內(nèi)容對(duì)作業(yè)題目進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，不能盲目提高或者降低難度。否則，課堂作業(yè)的設(shè)置無法鞏固知識(shí)，達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練目的浪費(fèi)時(shí)間，激不起學(xué)生的學(xué)生興趣。總之，課堂作業(yè)一定要與課時(shí)目標(biāo)的條目“對(duì)口”，與課時(shí)目標(biāo)的要求“對(duì)等”，充分反映課時(shí)教學(xué)目標(biāo)中“識(shí)記和認(rèn)識(shí)”“理解”“掌握”“熟練”等不同層次、不同方面的要求。3.控制作業(yè)量也非常重要在國家教育改革由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，教育部提倡課后作業(yè)在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)應(yīng)該適當(dāng)減少。不能形成數(shù)量大、效果差的惡行循環(huán)，過多作業(yè)長(zhǎng)期霸占學(xué)生的課余時(shí)間會(huì)讓學(xué)生無暇進(jìn)行其他文體活動(dòng)無法鍛煉綜合素質(zhì)。長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。尤其在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置的問題上，一定要注重作業(yè)數(shù)量的規(guī)劃不宜過多。但內(nèi)容過于簡(jiǎn)單的作業(yè)又達(dá)不到“啟導(dǎo)”“達(dá)成”“鞏固”“檢測(cè)”的目的。一般來說，高年級(jí)由口頭作業(yè)轉(zhuǎn)向筆頭作業(yè)為主，每課時(shí)作業(yè)總時(shí)數(shù)不少于10分鐘。除此之外，這還得根據(jù)不同的課型靈活安排，比如練習(xí)課，課堂作業(yè)時(shí)量一般在25～35分鐘之間。4.加強(qiáng)作業(yè)的趣味性與啟發(fā)性讓學(xué)生在完成小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中保持愉快的心情，積極自覺的完成作業(yè)有賴于作業(yè)題目設(shè)置的水平。貼合學(xué)生實(shí)際生活設(shè)置科學(xué)合理的題目可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，主動(dòng)去求知、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐，并在求知、探索、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的心情、情緒和體驗(yàn)，進(jìn)而甚至可以促進(jìn)智力的開發(fā)。這是因?yàn)槿说闹橇Πㄓ^察力、注意力、記憶力、思維力和想象力等內(nèi)容。在愉悅心情下所完成的教師任務(wù)必然會(huì)促進(jìn)上述幾方面的發(fā)展和提高，從而使智力水平得以提升。因此，古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。四、總結(jié)通過上文的論述，初步對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課程作業(yè)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了一定的分析。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課程作業(yè)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)兼具復(fù)雜性和系統(tǒng)性的教學(xué)工作，應(yīng)給予重視。教師不僅要上好每一節(jié)課，同時(shí)也要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的課后延伸，與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，從學(xué)生的個(gè)性和長(zhǎng)項(xiàng)出發(fā)對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行多層次的規(guī)劃。只有因材施教，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和水平。民族的文化習(xí)慣“是一種不易褪色的心理映象”①，能對(duì)民族群體的色彩愛好產(chǎn)生不可估量的影響。對(duì)內(nèi)地藏班藝術(shù)方向的色彩教育教學(xué)，可以因勢(shì)利導(dǎo)，把具有藏族地域特色的色彩資源加以運(yùn)用，擺脫單一的技能技巧傳授，使其走上一條獨(dú)具特色的改革之路。一、色彩教學(xué)在西藏師資培養(yǎng)中的意義《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》明確規(guī)定：“各級(jí)學(xué)校必須重視我國優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)的教學(xué)，發(fā)展具有民族特色的情趣高尚的藝術(shù)教育?！贬槍?duì)藏域特色，我們要將教育要求調(diào)整到與藏族學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的水平，搭建具有民族特色的藝術(shù)專業(yè)設(shè)置和發(fā)展模式，才有利于藏族學(xué)生更好地內(nèi)化教育教學(xué)的要求。他們畢業(yè)后在西藏經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中才能發(fā)揮承前啟后的作用，吸收優(yōu)秀外來文化，從而更好地傳承與發(fā)展本土的文化精神。二、充分認(rèn)識(shí)藏族地域特色的色彩優(yōu)勢(shì)1．獨(dú)特的地域風(fēng)情賦予了色彩環(huán)境地域風(fēng)情是先進(jìn)文化不斷發(fā)展、交融和弘揚(yáng)新民族精神的根基所在。西藏是青藏高原的主體，以巍峨的雄姿屹立于地球之巔，遼闊的地域，獨(dú)特的氣候，本身就構(gòu)建了西藏明朗、大氣的色彩環(huán)境，如純凈的藍(lán)天白云、一望無際的綠地、氣勢(shì)磅礴的雪峰等。正如白色哈達(dá)在西藏代表圣潔一樣，根深蒂固的地域性與民族性賦予了藏族學(xué)生獨(dú)有的民族色彩感受，他們對(duì)效果強(qiáng)烈醒目的色彩感受敏銳，這無形中為色彩教學(xué)做了良好的鋪墊。2.豐富的藝術(shù)世界造就了色彩資源藏族崇佛，普遍而誠篤。藏域圣地比比皆是：“寺院數(shù)千，猶如一座座藝術(shù)博物館……經(jīng)幡橫掛山口，如同彩旗?！雹谟纱搜苌谋诋嫛⑻瓶ㄋ囆g(shù)及藏戲、幫典等，更是藏族傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的奇葩，在色彩上已形成自己的風(fēng)格和民族特色，如藏戲分為白面具和藍(lán)面具兩大派；唐卡則講究色彩富麗，強(qiáng)烈而響亮的色彩激發(fā)了無數(shù)藝術(shù)家的靈感，也給予藏族學(xué)生以潛移默化的影響和豐富的滋養(yǎng)。3.整合的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了人文精神在分析和表現(xiàn)色彩的基礎(chǔ)上啟發(fā)和開拓學(xué)生的色彩創(chuàng)意，深化人生價(jià)值是色彩教學(xué)中的人文精神應(yīng)有的體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)充分運(yùn)用藏族美術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，能真正以學(xué)生為主體，使學(xué)生樂于接受和表達(dá)，產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。同時(shí)，地域性所賦予的色彩優(yōu)勢(shì)在教學(xué)過程中經(jīng)過挖掘、歸納、整合后，就會(huì)成為一種新的精神資源，藏族學(xué)生在畢業(yè)回藏后，在各行業(yè)尤其是教育行業(yè)發(fā)揮著巨大的作用和影響力，這真正體現(xiàn)了國家所倡導(dǎo)的人文性。三、利用地域優(yōu)勢(shì)構(gòu)建色彩教學(xué)平臺(tái)1．以裝飾色彩為主導(dǎo)，尋求與藏族藝術(shù)平衡的支點(diǎn)裝飾色彩是“以理性思維為主，強(qiáng)調(diào)個(gè)人意念和主體意識(shí)，按創(chuàng)意要求在觀察自然生活的寫生色彩基礎(chǔ)上，經(jīng)過大膽概括、提煉、歸納、集中、夸張和變化而成的一種色彩?！雹鬯邆涞奶攸c(diǎn)和藏族藝術(shù)尤其是壁畫、唐卡有諸多契合的地方，在色彩教學(xué)中以其為主導(dǎo)，并找到與藏族藝術(shù)的平衡支點(diǎn)，能使學(xué)生獲得更多新價(jià)值、新方法。在造型上，藏族美術(shù)無論是佛像還是走獸均以平面為主，而裝飾色彩雖以靜物原樣為基礎(chǔ)，但常根據(jù)構(gòu)思需要作適當(dāng)?shù)娜∩峄蜃冃?，運(yùn)用較廣的也是平面影像式造型。如將兩者融合于教學(xué)中，由于不強(qiáng)調(diào)寫實(shí)而突出感受，學(xué)生易于理解也易于掌握，更能激發(fā)其興趣，可以充分體現(xiàn)其藝術(shù)創(chuàng)造情結(jié)。如在第一次寫生課上，筆者選擇了酒瓶，但并不要求真實(shí)地刻畫形和色彩，而是在鑒賞藏式陶器造型的基礎(chǔ)上，將之加以夸張?jiān)煨筒⒂妙愃粕珴u變來表現(xiàn)，結(jié)果基礎(chǔ)較差的學(xué)生都能安排出豐富而協(xié)調(diào)的色彩畫面。另外，藏唐卡、藏飾等花紋精致、色彩絢麗、富于強(qiáng)烈的裝飾性與裝飾色彩，與講究色彩的概括、歸納和借用的本質(zhì)不謀而合。瑞士心理學(xué)家榮格說：“教師的任務(wù)是使學(xué)生身上那些無意識(shí)的東西成為自覺意識(shí)到的東西?！雹芾玫赜騼?yōu)勢(shì)時(shí)，老師只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊可利用的教育教學(xué)資源，才能擺脫程式化的束縛，建立足以潤(rùn)澤學(xué)生心靈的美術(shù)學(xué)習(xí)和探究空間。2．以審美意識(shí)為基點(diǎn)，挖掘與藏族藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)涵藏族鮮明的民族特點(diǎn)、濃郁的宗教色彩和獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，包含了豐厚的內(nèi)涵。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的審美培養(yǎng)往往是被動(dòng)欣賞一些作品，這容易讓學(xué)生在色彩審美上形成狹隘的思維定勢(shì)。要以審美意識(shí)為基點(diǎn)，挖掘與藏族藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)涵，將色彩課程內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，并自始至終貫穿于整個(gè)色彩教學(xué)中，將使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，提升其精神境界，拓寬新的天地。如藏區(qū)各山河寺廟民舍等處都可見到印有經(jīng)文圖案的隆達(dá)，它在藏族被認(rèn)為是溝通世俗與靈界的通用媒介，顏色分為白黃紅綠藍(lán)五種，且分別有特定的含義。類似色彩的象征在藏戲的面具、哈達(dá)、幫典等藏物中的折射到處可見。在教學(xué)中，可讓學(xué)生將之糅合以色彩的心理特性、情感來體會(huì)，都能較好地達(dá)到目的。3．以培養(yǎng)“色眼”為目標(biāo)，發(fā)動(dòng)藏族藝術(shù)“尋寶”活動(dòng)培養(yǎng)“色眼”，是使學(xué)生擁有一雙能敏銳地感受色彩的眼睛。視覺是人體主要的信息接受器，它將視覺色彩儲(chǔ)存于人的記憶庫中，賦予情緒以意義，為認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造行為提供基礎(chǔ)。除了鼓勵(lì)學(xué)生課下多練之外，筆者以培養(yǎng)“色眼”為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生課下有意識(shí)地捕捉、挖掘和積累有關(guān)藏族藝術(shù)資料。當(dāng)他們意識(shí)到生活中有更為廣闊的資源可利用時(shí)，便能自覺地“尋寶”并納為己用，更好地挖掘自身潛能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。總之，內(nèi)地藏班學(xué)生自小受不同文化的熏陶，在色彩教學(xué)中有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)盡量凸顯藏族地域特色，疏通藏色彩文化資源的“源頭活水”，激勵(lì)學(xué)生對(duì)其生存環(huán)境產(chǎn)生積極的感受、體驗(yàn)和反映，更好地構(gòu)建色彩教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生做到真正的“繼往開來”。注釋：①郭廉夫，張繼華.色彩美學(xué)[M].陜西人民美術(shù)出版社，1992.②楊志國.西藏風(fēng)物志[Z].西藏人民出版社，1999.③張繼渝.設(shè)計(jì)色彩[M].重慶大學(xué)出版社，2005.④尹少淳.美術(shù)及其教育[M].湖南美術(shù)出版社，1995.變電站事故處理培訓(xùn)12023/7/152培訓(xùn)內(nèi)容一、事故處理的一般原則二、事故處理的一般步驟三、事故處理流程四、事故處理的注意事項(xiàng)及要求五、變電站常見異常及事故處理2023/7/153一、事故處理的一般原則1、迅速限制事故的發(fā)展，消除事故的根源，解除對(duì)人身和設(shè)備的威脅；2、在處理事故時(shí)，應(yīng)首先恢復(fù)站用電，盡量保證站用電的安全運(yùn)行和正常供電；3、盡可能保持正常設(shè)備繼續(xù)運(yùn)行，盡量保證用戶的正常供電；4、盡快對(duì)已停電的用戶恢復(fù)供電，優(yōu)先恢復(fù)重要用戶的供電；5、調(diào)整系統(tǒng)的運(yùn)行方式，使其恢復(fù)正常運(yùn)行。

注意：先隔離，再送電2023/7/154二、事故處理的一般步驟1、記錄時(shí)間、復(fù)歸音響信號(hào)；2、在后臺(tái)監(jiān)控機(jī)上，檢查表計(jì)、一次設(shè)備、繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置動(dòng)作情況，做好記錄，在監(jiān)控機(jī)確認(rèn)告警信號(hào)并復(fù)歸信號(hào)；（后臺(tái)監(jiān)控機(jī)：檢查并記錄開關(guān)跳閘情況及故障間隔和母線電流、電壓、有功變化情況，事故告警窗內(nèi)保護(hù)動(dòng)作信息）3、迅速將檢查情況初步匯報(bào)調(diào)度和主管部門負(fù)責(zé)人；（匯報(bào)跳閘的開關(guān)、保護(hù)和自動(dòng)裝置動(dòng)作情況，事故的主要特征等）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要4、詳細(xì)檢查保護(hù)范圍內(nèi)的一、二次設(shè)備動(dòng)作情況，根據(jù)保護(hù)反映的事故信息及設(shè)備外部現(xiàn)象特征正確分析和判斷事故；2023/7/155二、事故處理的一般步驟（二次設(shè)備：檢查保護(hù)測(cè)控裝置保護(hù)動(dòng)作信息，何種保護(hù)動(dòng)作、保護(hù)動(dòng)作時(shí)間、開關(guān)動(dòng)作情況注含重合閘動(dòng)作，調(diào)取、打印故障錄波。一次設(shè)備；據(jù)保護(hù)動(dòng)作情況，判斷事故范圍，對(duì)一次設(shè)備進(jìn)行全面檢查，查找站內(nèi)故障點(diǎn)）5、再次向調(diào)度作詳細(xì)匯報(bào)；（保護(hù)動(dòng)作情況：判斷事故范圍，對(duì)一次設(shè)備進(jìn)行全面檢查，查找站內(nèi)故障點(diǎn)）6、待令；（將故障設(shè)備隔離，恢復(fù)無故障設(shè)備運(yùn)行，對(duì)調(diào)度提出合理建議）7、處理完畢后，匯報(bào)現(xiàn)時(shí)運(yùn)行方式。（將故障設(shè)備隔離，對(duì)調(diào)度提出合理建議）2023/7/156二、事故處理的一般步驟

事故發(fā)生后，值班負(fù)責(zé)人必須立即向調(diào)度匯報(bào)事故簡(jiǎn)況，在查明事故情況后，應(yīng)盡快詳細(xì)匯報(bào)；匯報(bào)內(nèi)容包括：事故發(fā)生的時(shí)間與現(xiàn)象；斷路器跳閘情況和一次設(shè)備狀況；保護(hù)和自動(dòng)裝置的動(dòng)作情況，以及保護(hù)報(bào)文；故障測(cè)距錄波及電壓、潮流的變化等。2023/7/157三、事故處理的一般流程流程圖及說明事故發(fā)生需按調(diào)度指令進(jìn)行的事故處理收集簡(jiǎn)要事故信息匯報(bào)調(diào)度和主管部門負(fù)責(zé)人允許值班員自行處理的緊急情況1、事故時(shí)間2、復(fù)歸音響信號(hào)3、開關(guān)跳閘情況、保護(hù)動(dòng)作情況4、各級(jí)母線電壓情況5、站用電消失情況將事故簡(jiǎn)要信息匯報(bào)調(diào)度、主管部門負(fù)責(zé)人、專工2023/7/158三、事故處理的一般流程流程圖及說明1、所有保護(hù)控制屏光字牌信號(hào)2、保護(hù)裝置跳閘信號(hào)3、故障錄波報(bào)告、打印4、經(jīng)過檢查確認(rèn)后，復(fù)歸信號(hào)5、檢查一次設(shè)備跳閘后情況及設(shè)備受損情況6、根據(jù)保護(hù)信息檢查保護(hù)動(dòng)作范圍內(nèi)的設(shè)備情況，查找故障點(diǎn)收集全部事故信息判斷事故發(fā)生的初步原因根據(jù)保護(hù)動(dòng)作時(shí)間、類型和開關(guān)動(dòng)作情況判斷1、保護(hù)、開關(guān)正確動(dòng)作2、保護(hù)或開關(guān)拒動(dòng)造成越級(jí)3、保護(hù)或開關(guān)誤動(dòng)4、其他情況匯報(bào)調(diào)度將保護(hù)、重合閘動(dòng)作情況、故障類型、故障測(cè)距及現(xiàn)場(chǎng)一次設(shè)備檢查情況，故障點(diǎn)匯報(bào)調(diào)度隔離故障設(shè)備按調(diào)度命令隔離故障設(shè)備，拉開故障設(shè)備各側(cè)刀閘2023/7/159三、事故處理的一般流程流程圖及說明按調(diào)度命令恢復(fù)送電匯報(bào)調(diào)度記錄結(jié)束結(jié)合保護(hù)動(dòng)作信息、故障錄波圖、開關(guān)跳閘情況及設(shè)備受損情況將事故的經(jīng)過恢復(fù)送電過程編寫成報(bào)告，提供所有有關(guān)事故的保護(hù)報(bào)告、故障錄波圖2023/7/1510四、事故處理的要求及注意事項(xiàng)

下列操作可不與調(diào)度聯(lián)系，由值班人員先操作后匯報(bào)：1、將直接對(duì)人身安全有威脅的設(shè)備停電。2、將已損壞或受威脅的設(shè)備隔離。3、電氣設(shè)備著火需立即切斷電源。4、恢復(fù)站用電源。5、調(diào)度規(guī)程或現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程中明確規(guī)定，可不待中調(diào)調(diào)度員指令自行處理的操作。2023/7/1511四、事故處理的要求及注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1、保證站用電及完好設(shè)備的正常運(yùn)行，再進(jìn)行其他處理；2、準(zhǔn)確判斷事故性質(zhì)和影響范圍；3、避免事故的發(fā)展和擴(kuò)大，完全隔離故障點(diǎn)再送電，嚴(yán)防再次發(fā)生事故；4、恢復(fù)送電時(shí)防止誤操作；5、做好危險(xiǎn)點(diǎn)分析和預(yù)控。2023/7/1512四、事故處理的要求及注意事項(xiàng)事故處理時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題1、熟悉事故前站內(nèi)運(yùn)行方式；2、保護(hù)范圍內(nèi)的設(shè)備檢查應(yīng)全面到位；注意：

1）變電站電源開關(guān)跳閘造成聯(lián)動(dòng)保護(hù)的檢查，如220kV失靈及35kV及以下小電源解列、及低頻低壓裝置動(dòng)作情況檢查；

2）是否二次故障保護(hù)誤動(dòng)、拒動(dòng)情況。3、主變中性點(diǎn)倒換、過負(fù)荷問題；4、站用電恢復(fù)；5、失壓母線上的開關(guān)應(yīng)斷開；2023/7/1513四、事故處理的注意事項(xiàng)及要求6、注意在斷開開關(guān)時(shí)應(yīng)檢查開關(guān)是否確已斷開；7、保護(hù)動(dòng)作出口開關(guān)跳閘后，不管開關(guān)是否重合成功，就應(yīng)立即對(duì)開關(guān)間隔進(jìn)行外觀仔細(xì)檢查；8、事故時(shí)對(duì)危及人身及設(shè)備安全的設(shè)備隔離或停用后，方可恢復(fù)送電；9、根據(jù)事故處理原則，可自行對(duì)事故進(jìn)行處理，進(jìn)行必要的倒閘操作，可不用填寫操作票，但必須執(zhí)行監(jiān)護(hù)制度。除了可自行操作的項(xiàng)目外，所有的操作必須經(jīng)調(diào)度同意。2023/7/1514五、變電站常見異常及事故處理一）線路故障及處理2023/7/1515（一）線路事故類型

輸電線路故障分為瞬時(shí)故障和永久性故障，其中瞬時(shí)性故障出現(xiàn)的概率最大，約為線路故障的70%-80%。線路發(fā)生不同性質(zhì)的故障時(shí)保護(hù)和重合閘動(dòng)作行為也有所不同。線路事故按性質(zhì)可分為單相接地、兩相接地、兩相短路、三相短路。

當(dāng)輸電線路發(fā)生永久性故障時(shí)，應(yīng)停電檢查處理。2023/7/1516（二）線路事故現(xiàn)象單相接地故障（中性點(diǎn)直接接地系統(tǒng)）1）中性點(diǎn)直接接地系統(tǒng)單相接地時(shí)，故障相電流增大，電壓降低（若為金屬接地，故障相電壓為0）。2）非故障相電壓不變，電流隨著該電壓不變，作用于不同負(fù)荷略有變化。3）出現(xiàn)負(fù)序、零序電壓、電流，且在短路點(diǎn)負(fù)序、零序電壓最大。2023/7/1517（二）線路事故現(xiàn)象

兩相接地故障（中性點(diǎn)直接接地系統(tǒng)）1）中性點(diǎn)直接接地系統(tǒng)兩相接地短路時(shí)，故障相電流增大，電壓降低。2）非故障相電壓不變，電流隨著該電壓不變，作用于不同負(fù)荷略有變化。3）出現(xiàn)負(fù)序、零序電壓、電流，且在短路點(diǎn)負(fù)序、零序電壓最大，且與正序分量相等。2023/7/1518（二）線路事故現(xiàn)象兩相短路故障（中性點(diǎn)直接接地系統(tǒng)）1）中性點(diǎn)直接接地系統(tǒng)兩相短路時(shí)，故障相電流增大，電壓降低。2）非故障相電壓不變，電流隨著該電壓升高，作用于不同負(fù)荷略有變化。3）出現(xiàn)負(fù)序電壓、電流，且在短路點(diǎn)負(fù)序電壓最高。未出現(xiàn)零序電壓、電流。2023/7/1519（二）線路事故現(xiàn)象三相短路故障（中性點(diǎn)直接接地系統(tǒng)）1）中性點(diǎn)直接接地系統(tǒng)三相短路時(shí)，電流增大，電壓降低。2）未出現(xiàn)負(fù)序、零序電壓、電流。2023/7/1520（二）線路事故現(xiàn)象小電流接地系統(tǒng)特點(diǎn)1）單相接地時(shí)，故障相電壓為0或降低（若為金屬接地，故障相電壓為0），有零序電壓，有接地信號(hào)，兩相正常相對(duì)地電壓上升為線電壓，無故障相相電壓升高。2）高壓保險(xiǎn)熔斷時(shí)，故障相電壓降低，但不為零，有零序電壓，有接地信號(hào)。無故障相相電壓不變。3）低壓保險(xiǎn)熔斷時(shí)，故障相電壓降低，無故障相相電壓不變，無零序電壓，無接地信號(hào)（一次電壓平衡）2023/7/1521（二）線路事故現(xiàn)象2023/7/1522（三）線路事故的原因輸電線路故障跳閘的原因很多，情況也比較復(fù)雜。如線路出現(xiàn)設(shè)備支撐絕緣、線路懸吊絕緣子閃絡(luò)，大霧、大雪、雷雨等天氣原因造成沿面放電，樹枝、動(dòng)物引起對(duì)地、相間短路等瞬時(shí)故障；設(shè)備缺陷、施工隱患、外物掛斷線路、絕緣子破損等永久性故障，以及瞬時(shí)性故障發(fā)展成為永久性故障，原因多樣。2023/7/1523（四）線路事故處理步驟1、記錄時(shí)間，在后臺(tái)監(jiān)控機(jī)上解除音響信號(hào)，確認(rèn)跳閘開關(guān)位置信號(hào)，檢查、記錄光字信號(hào),主接線顯示故障線路間隔電流、母線電流數(shù)值，事故事件保護(hù)動(dòng)作情況、跳閘開關(guān)保護(hù)信息，確認(rèn)后復(fù)歸信號(hào)；2、立即匯報(bào)調(diào)度；（線路跳閘重合閘未動(dòng)作或重合閘動(dòng)作不成功時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)在事故后3min內(nèi)向中調(diào)值班調(diào)度員匯報(bào)事故發(fā)生的時(shí)間、天氣、跳閘設(shè)備等事故概況）3、檢查相關(guān)保護(hù)測(cè)控裝置、記錄跳閘開關(guān)保護(hù)動(dòng)作信息、（含通道檢測(cè)）監(jiān)控信息，判斷故障性質(zhì)，并復(fù)歸信號(hào)。調(diào)閱故障錄波報(bào)告并打??；2023/7/1524（四）線路事故處理步驟4、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)故障線路間隔開關(guān)、刀閘、CT、PT、引線設(shè)備狀況進(jìn)行全面檢查；如跳閘的開關(guān)檢查：包括SF6氣壓、機(jī)構(gòu)油壓、合閘彈簧是否儲(chǔ)能、瓷瓶是否完整，轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)及相鄰設(shè)備是否正常，站內(nèi)設(shè)備有無短路跡象。記錄開關(guān)跳閘的次數(shù)。（達(dá)到或超過次數(shù)的申請(qǐng)退重合閘）5、將檢查結(jié)果詳細(xì)匯報(bào)相關(guān)調(diào)度；匯報(bào)內(nèi)容前面已作敘述6、根據(jù)調(diào)度指令調(diào)整運(yùn)行方式（包括隔離故障設(shè)備）操作；7、操作完畢，匯報(bào)調(diào)度。（含變電站現(xiàn)運(yùn)行方式）8、做好相應(yīng)記錄。2023/7/1525（五）線路事故處理注意事項(xiàng)1、對(duì)于單電源直饋線開關(guān)跳閘，檢查一、二次設(shè)備無異常且未見明顯故障點(diǎn)和重合閘已投入而未動(dòng)作，可以不待調(diào)度命令強(qiáng)送一次。（聯(lián)絡(luò)線路、電纜線路除外）2、重合閘因低周保護(hù)、母線保護(hù)及遠(yuǎn)跳保護(hù)、失靈保護(hù)動(dòng)作閉鎖未動(dòng)作，或重合閘動(dòng)作重合不成功，不允許試送電。3、凡因調(diào)度命令退出的重合閘饋線，跳閘后不得試送電。4、開關(guān)跳閘后，不論其重合成功或強(qiáng)送成功，值班員均應(yīng)對(duì)開關(guān)及保護(hù)等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行檢查。2023/7/1526（五）線路事故處理注意事項(xiàng)5、重合閘因低周保護(hù)、母線保護(hù)及遠(yuǎn)跳保護(hù)、失靈保護(hù)動(dòng)作閉鎖未動(dòng)作，或重合閘動(dòng)作重合不成功，不允許試送電。6、對(duì)于永久性故障線路，應(yīng)停電處理，并對(duì)檢測(cè)線路絕緣合格，消除故障后方可送電，7、聯(lián)絡(luò)線自動(dòng)跳閘后，不論重合閘動(dòng)作與否均無調(diào)度指令時(shí)不得強(qiáng)送（防止非同期合閘）。調(diào)度令強(qiáng)送前，必須停用重合閘。8、凡110kV及以下饋線線路故障，開關(guān)或保護(hù)拒動(dòng)，會(huì)引起越級(jí)跳閘（母聯(lián)或本側(cè)開關(guān)）造成母線失壓。9、保護(hù)動(dòng)作出口開關(guān)跳閘后，不管開關(guān)是否重合成功或試送電，也不論試送電成功與否，均應(yīng)立即對(duì)開關(guān)進(jìn)行外觀仔細(xì)檢查。若有開關(guān)本體異常、氣體泄漏或機(jī)構(gòu)失靈時(shí)應(yīng)匯報(bào)調(diào)度申請(qǐng)退出運(yùn)行。2023/7/1527（二）主變壓器事故處理2023/7/1528一）差動(dòng)保護(hù)動(dòng)作處理1、記錄時(shí)間，復(fù)歸信號(hào)：記錄事故發(fā)生的時(shí)間，復(fù)歸事故音響2、初步檢查、匯報(bào)：檢查后臺(tái)機(jī)上開關(guān)位置指示、主變?nèi)齻?cè)表計(jì)指示、母線電壓指示、保護(hù)動(dòng)作信息、其余主變運(yùn)行情況。3、詳細(xì)檢查一二次設(shè)備情況：檢查主變差動(dòng)保護(hù)范圍內(nèi)的一次設(shè)備情況（即主變?nèi)齻?cè)開關(guān)CT之間的設(shè)備）；檢查開關(guān)確在分位，開關(guān)無異常；檢查記錄繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置的信號(hào)，確認(rèn)后復(fù)歸信號(hào)，打印事故報(bào)告及錄波圖。2023/7/1529一）差動(dòng)保護(hù)動(dòng)作處理4、判斷故障范圍詳細(xì)匯報(bào)調(diào)度：主變差動(dòng)保護(hù)動(dòng)作跳#1主變?nèi)齻?cè)開關(guān)，現(xiàn)場(chǎng)檢查#1主變?nèi)齻?cè)開關(guān)均在分位，開關(guān)本體有無異常，當(dāng)時(shí)天氣情況。5、隔離故障設(shè)備，恢復(fù)無故障設(shè)備運(yùn)行：投退零序電壓及間隙保護(hù)，合上主變中性點(diǎn)，從低壓側(cè)到高壓側(cè)，依次將三側(cè)開關(guān)轉(zhuǎn)為冷備用。6、匯報(bào)調(diào)度：將上述#1主變隔離情況及中性點(diǎn)切換情況匯報(bào)調(diào)度，由調(diào)度決定布置安全措施。7、將事故情況匯報(bào)站長(zhǎng)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2023/7/1530二）主變重瓦斯保護(hù)動(dòng)作處理1、記錄時(shí)間，復(fù)歸信號(hào)。2、檢查并記錄后臺(tái)機(jī)上主變各側(cè)開關(guān)位置指示、故障主變?nèi)齻?cè)電流、有功、無功指示、各電壓等級(jí)母線電壓指示、調(diào)閱保護(hù)動(dòng)作信息、檢查無故障主變有無過負(fù)荷情況。3、將初步檢查結(jié)果匯報(bào)調(diào)度。4、詳細(xì)檢查一、二次設(shè)備情況:1）檢查主變本體外殼有無變形、噴油、冒煙起火等現(xiàn)象；檢查瓦斯繼電器有無氣體、壓力釋放閥有無動(dòng)作、油溫、繞組溫度等情況；2）檢查開關(guān)確在分位，開關(guān)無異常等。3）檢查并記錄主變保護(hù)動(dòng)作的信號(hào)（注意有無差動(dòng)保護(hù)動(dòng)作信息），確認(rèn)后復(fù)歸信號(hào)，打印事故報(bào)告及錄波圖；2023/7/1531二）主變重瓦斯保護(hù)動(dòng)作處理4）若上述檢查均正常，則應(yīng)檢查直流系統(tǒng)是否有接地，二次回路是否有故障，判斷保護(hù)是否誤動(dòng)。5、將檢查情況詳細(xì)匯報(bào)調(diào)度，報(bào)站長(zhǎng)及主管領(lǐng)導(dǎo)。6、根據(jù)調(diào)度指令將故障主變隔離；1）確認(rèn)各側(cè)開關(guān)斷開，拉開各側(cè)隔離開關(guān)，形成明顯斷開的隔離故障主變；2）退高壓側(cè)間隙保護(hù)，合上主變中性點(diǎn)接地刀閘。7、向調(diào)度匯報(bào)操作情況。8、將事故隔離情況匯報(bào)班站長(zhǎng)及主管領(lǐng)導(dǎo)。2023/7/1532三）主變輕瓦斯保護(hù)動(dòng)作處理1、記錄時(shí)間、復(fù)歸音響信號(hào)；2、檢查并密切監(jiān)視后臺(tái)監(jiān)控機(jī)主變電流、電壓和溫度變化情況；3、立即到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)主變外觀檢查（查看瓦斯繼電器內(nèi)有無氣體，檢查變壓器本體有無滲漏油及溫度、聲響、油位情況）；4、將檢查情況匯報(bào)調(diào)度及主管領(lǐng)導(dǎo)；5、若瓦斯繼電器內(nèi)有氣體應(yīng)聯(lián)系高壓試驗(yàn)人員取氣，驗(yàn)明氣體性質(zhì)，取油樣做色譜分析，判斷故障性質(zhì)及嚴(yán)重程度，根據(jù)分析結(jié)論采取繼續(xù)監(jiān)視運(yùn)行或停運(yùn)處理。

2023/7/1533三）主變輕瓦斯保護(hù)動(dòng)作處理6、若因環(huán)境溫度劇降，導(dǎo)致變壓器油位下降而造成輕瓦斯動(dòng)作，應(yīng)適當(dāng)減少冷卻器運(yùn)行組數(shù)使油溫上升，待變壓器油位上升后，經(jīng)調(diào)度同意將重瓦斯改投信號(hào)，對(duì)瓦斯繼電器進(jìn)行放氣，并報(bào)相關(guān)專業(yè)檢修人員補(bǔ)油處理；7、若瓦斯繼電器內(nèi)無氣體，判斷為二次回路故障時(shí)，報(bào)調(diào)度及主管領(lǐng)導(dǎo)，安排繼電保護(hù)人員檢查處理；8、上述情況作好詳細(xì)記錄并報(bào)調(diào)度及上級(jí)主管部門。

注意：變壓器重瓦斯改投信號(hào)，應(yīng)取得調(diào)度同意。2023/7/1534四）主變后備保護(hù)動(dòng)作跳閘的處理1、記錄時(shí)間，復(fù)歸信號(hào)。2、檢查后臺(tái)監(jiān)控機(jī)主變?nèi)齻?cè)開關(guān)保護(hù)動(dòng)作情況，跳閘主變各側(cè)母線電壓及主變各側(cè)電流有功、無功及負(fù)荷變化情況。3、初步向調(diào)度匯報(bào)。4、詳細(xì)檢查一、二次設(shè)備情況:1）檢查并記錄主變保護(hù)動(dòng)作的信號(hào)（屬高、中、低后備何種后備保護(hù)），確認(rèn)后復(fù)歸信號(hào)，打印事故報(bào)告及錄波圖；2）主變高后備保護(hù)跳三側(cè)斷路器時(shí)，應(yīng)檢查變壓器及各側(cè)設(shè)備是否明顯的故障點(diǎn)，若有高中（或低）后備保護(hù)同時(shí)動(dòng)作，則應(yīng)檢查主變中（或低）壓側(cè)開關(guān)是否拒動(dòng)造成越級(jí)；2023/7/1535四）主變后備保護(hù)動(dòng)作跳閘的處理3）主變中（或低）后備保護(hù)動(dòng)作，則應(yīng)檢查相應(yīng)電壓等級(jí)母線有無故障（高壓室內(nèi)故障往往伴隨異常聲光、煙霧信息），若為母線或母線連接設(shè)備故障，則應(yīng)斷開該母線上所有饋路開關(guān)；4）檢查失壓母線上有無線路保護(hù)有動(dòng)作信號(hào)，若為某線路保護(hù)動(dòng)作而開關(guān)拒動(dòng)造成越級(jí)跳閘，則應(yīng)拉開拒動(dòng)開關(guān)兩側(cè)刀閘（或手車），將故障設(shè)備隔離。6、向調(diào)度詳細(xì)匯報(bào)保護(hù)動(dòng)作及現(xiàn)場(chǎng)檢查情況；7、根據(jù)調(diào)度指令操作；8、將操作情況及當(dāng)前運(yùn)行方式匯報(bào)調(diào)度及部門領(lǐng)導(dǎo)。2023/7/1536五）主變過負(fù)荷處理1、記錄時(shí)間，復(fù)歸信號(hào)。記錄主變的保護(hù)動(dòng)作情況，檢查主變高壓側(cè)電流是否超過額定值，是否繼續(xù)在增加。2、將主變負(fù)荷情況及過負(fù)荷時(shí)間迅速匯報(bào)調(diào)度。3、檢查主變及三側(cè)設(shè)備有無因過負(fù)荷而發(fā)熱、冒煙、變形等不正常清況。4、檢查主變油溫有無過熱，油位、油色是否正常；5、如有備用變壓器，投入備用變壓器；

2023/7/1537五）主變過負(fù)荷處理6、檢查變壓器冷卻器正常投入7、如果調(diào)度認(rèn)為當(dāng)時(shí)系統(tǒng)需要，變壓器可以過負(fù)荷運(yùn)行，但必須按照過負(fù)荷限額規(guī)定，且監(jiān)視主變的上層油溫及繞組溫度不超過規(guī)定值，并記錄過負(fù)荷倍數(shù)及時(shí)間；8、按過流、過壓特殊