社區(qū)護(hù)理課程課件家庭健康護(hù)理

社區(qū)護(hù)理課程課件家庭健康護(hù)理1第1頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月你喜歡這樣的家嗎？2第2頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月你希望自己擁有這樣的家嗎？3第3頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主要內(nèi)容第一節(jié)家庭健康護(hù)理概述第二節(jié)家庭健康護(hù)理理論第三節(jié)家庭健康護(hù)理程序4第4頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握家庭健康的基本概念熟悉家庭健康的基本程序了解家庭健康護(hù)理的理論第5頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月家庭和家庭類(lèi)型家庭結(jié)構(gòu)與家庭功能家庭生活周期及家庭面臨的發(fā)展任務(wù)家庭健康護(hù)理特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容社區(qū)護(hù)士在家庭健康護(hù)理中的作用第一節(jié)家庭健康護(hù)理概述第6頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、家庭（family）1.傳統(tǒng)意義的家庭：是指由有法定的血緣、領(lǐng)養(yǎng)、監(jiān)護(hù)及婚姻關(guān)系的人組成的社會(huì)基本單位。2.現(xiàn)代意義的家庭：是指由一個(gè)或多個(gè)有密切血緣、婚姻、收養(yǎng)或朋友關(guān)系的個(gè)體組成的團(tuán)體。第7頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

是由兩個(gè)或多個(gè)人組成的，家庭成員共同生活和彼此依賴(lài)的處所。

一、家庭的定義（掌握）

8第8頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、家庭的分類(lèi)傳統(tǒng)家庭非傳統(tǒng)家庭其它家庭核心家庭：由一對(duì)父母和未成年子女組成的家庭。（現(xiàn)代家庭發(fā)展趨勢(shì)）

主干家庭：由一對(duì)父母和一對(duì)已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭。

擴(kuò)大/聯(lián)合家庭：由一對(duì)父母和多對(duì)已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭。

1、單親家庭：由單身父親或母親養(yǎng)育未成年子女的家庭；

2、單身家庭：人們到了結(jié)婚的年齡不結(jié)婚或離婚以后不再婚而是一個(gè)人生活的家庭；

3、重組家庭：夫妻一方再婚或者雙方再婚組成的家庭；

4、丁克家庭：雙倍收入、有生育能力但不要孩子、浪漫自由、享受人生的家庭；

5、空巢家庭：只有老兩口生活的家庭。

1.斷代/跨代家庭2.無(wú)父母的未婚子女共同居住3.同居家庭第9頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月核心家庭10第10頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主干家庭11第11頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)合家庭12第12頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單親家庭13第13頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月丁克家庭14第14頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月重組家庭15第15頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月空巢家庭第16頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第17頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、家庭結(jié)構(gòu)

（familystructure）人口結(jié)構(gòu)家庭外在結(jié)構(gòu)家庭角色家庭權(quán)利溝通方式家庭價(jià)值系統(tǒng)

家庭內(nèi)在結(jié)構(gòu)1.傳統(tǒng)權(quán)威型2.情況權(quán)威型3.分享權(quán)威型第18頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月家庭角色第19頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、家庭功能（familyfunction）

情感功能社會(huì)化功能生殖功能經(jīng)濟(jì)功能健康照顧功能20第20頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.情感功能愛(ài)情、親情

21第21頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.社會(huì)化功能培養(yǎng)教育22第22頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月母親的品質(zhì)影響著孩子的未來(lái)

一個(gè)家庭,哪怕窮的家徒四壁,只要有一個(gè)善良、節(jié)儉、樂(lè)觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的圣堂與快樂(lè)力量的源泉。

第23頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.生殖功能繁延后代24第24頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

4.經(jīng)濟(jì)功能衣、食、住、學(xué)習(xí)、看病25第25頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.健康照顧的功能26第26頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、家庭生活周期

（familylifecycle）新婚孩子出生成長(zhǎng)工作結(jié)婚空巢獨(dú)立相續(xù)去世退休第27頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、家庭的發(fā)展階段（掌握）

（familydevelopmentaltask）28第28頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月家庭生活周期與發(fā)展任務(wù)階段定義重要事項(xiàng)新婚男女結(jié)合雙方適應(yīng)及溝通（親密和獨(dú)立、自由和責(zé)任感的平衡），性生活協(xié)調(diào)及計(jì)劃生育第一個(gè)孩子出生0-30個(gè)月父母角色的適應(yīng)，經(jīng)濟(jì)及照顧幼兒的壓力，母親產(chǎn)后恢復(fù)有學(xué)齡前兒童30個(gè)月-6歲嬰幼兒身心發(fā)展，孩子與父母暫時(shí)分離（上幼兒園）有學(xué)齡兒童6-13歲兒童的身心發(fā)展，上學(xué)問(wèn)題有青少年13歲至離家青少年的教育與溝通，青少年的性教育及與異性的交往戀愛(ài)孩子離家創(chuàng)業(yè)最大、最小孩子離家父母與子女關(guān)系改為成人間的關(guān)系，父母逐漸有孤獨(dú)感空巢期父母獨(dú)處至退休恢復(fù)僅有夫妻兩人的生活，重新適應(yīng)婚姻關(guān)系，計(jì)劃退休后的生活，計(jì)劃與新家庭成員的關(guān)系退休退休至死亡經(jīng)濟(jì)及生活依賴(lài)性高，面臨老年病、衰老、喪偶、死亡杜瓦（Duvall）家庭發(fā)展理論第29頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

形成期

結(jié)婚懷孕擴(kuò)張期子女出生

衰弱期退休喪偶

收縮期子女獨(dú)立

?夫妻相互適應(yīng)?家庭計(jì)劃?生活適應(yīng)?產(chǎn)前準(zhǔn)備?調(diào)節(jié)夫妻關(guān)系?培養(yǎng)子女社會(huì)化?獨(dú)立孩子與父母的關(guān)系?中年夫妻關(guān)系?中年健康?退休適應(yīng)?經(jīng)濟(jì)變化應(yīng)對(duì)?喪偶適應(yīng)日本----金川克子家庭發(fā)展理論見(jiàn)書(shū)62表4-1第30頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、家庭健康護(hù)理

（familyhealthnursing）

以家庭為單位的護(hù)理，是指社區(qū)護(hù)士為幫助家庭成員預(yù)防、應(yīng)對(duì)、解決各發(fā)展階段的健康問(wèn)題，適應(yīng)家庭發(fā)展任務(wù)，獲得健康的生活周期所提供的援助。（一）概念（掌握）第31頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

1.良好的交流氛圍2.增進(jìn)家庭成員發(fā)展3.能積極的面對(duì)矛盾解決問(wèn)題4.有健康居住環(huán)境及生活方式5.能適應(yīng)角色的變化6.與社會(huì)保持聯(lián)系健康家庭的特點(diǎn)32第32頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月七、社區(qū)護(hù)士在家庭健康護(hù)理中的作用建立---良好人際關(guān)系提供---醫(yī)療及護(hù)理服務(wù)協(xié)助---心理、社會(huì)適應(yīng)改善---生活環(huán)境利用---健康資源第33頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

第二節(jié)家庭健康護(hù)理理論家庭系統(tǒng)理論

家庭壓力理論

家庭成長(zhǎng)發(fā)展理論家庭相互作用理論

第34頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）家庭系統(tǒng)理論

1.主要觀點(diǎn)：認(rèn)為家庭是一個(gè)受社會(huì)、文化、歷史和環(huán)境等相互作用而形成的一個(gè)“開(kāi)放系統(tǒng)”。35第35頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月家庭系統(tǒng)理論特點(diǎn)整體性積累性穩(wěn)定性周期性因果關(guān)系組織性第36頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月家庭健康五程序（安德遜）發(fā)展程序健康程序應(yīng)對(duì)程序相互作用程序綜合程序第37頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月A壓力源B現(xiàn)有資源C事件認(rèn)識(shí)危機(jī)

X（二）家庭壓力理論（ABCX模式）1947—希爾38第38頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）家庭成長(zhǎng)發(fā)展理論家庭苦惱心理癥狀第39頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）家庭相互作用理論

該理論認(rèn)為家庭成員是相互作用的，強(qiáng)調(diào)家庭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能等動(dòng)態(tài)變化對(duì)家庭健康的影響。第40頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)家庭健康護(hù)理程序（掌握）41第41頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

家庭健康護(hù)理程序是運(yùn)用解決問(wèn)題理論，對(duì)出現(xiàn)健康問(wèn)題的家庭進(jìn)行護(hù)理的一種方法。評(píng)估診斷計(jì)劃實(shí)施評(píng)價(jià)42第42頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、家庭健康護(hù)理評(píng)估43第43頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月441.家庭系統(tǒng)刺激源---優(yōu)勢(shì)評(píng)估表（FS3I）第一部分：綜合的家庭系統(tǒng)的刺激源第二部分：具體的家庭系統(tǒng)刺激源第三部分：家庭系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)（一）收集資料的內(nèi)容（P66）第44頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.費(fèi)里德曼(Friedman)家庭評(píng)估內(nèi)容

（1）家庭一般資料（2）家庭中患病成員的狀況（3）家庭發(fā)展階段及任務(wù)（4）家庭結(jié)構(gòu)和功能（5）家庭與社會(huì)的關(guān)系（6）家庭應(yīng)付能力（一）收集資料的內(nèi)容（P34表3-2）45第45頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）家庭結(jié)構(gòu)圖、家庭社會(huì)關(guān)系標(biāo)志、社會(huì)支持度1.家庭結(jié)構(gòu)圖：了解家庭的疾病史及家庭成員間的相互關(guān)系。（P35）2.家庭社會(huì)關(guān)系標(biāo)志：是表示家庭成員間的關(guān)系和關(guān)系程度、健康狀況、社會(huì)問(wèn)題的標(biāo)志。3.社會(huì)支持度：體現(xiàn)以護(hù)理對(duì)象為中心的家庭內(nèi)、外的相互作用。用于判斷家庭目前的社會(huì)關(guān)系以及可利用的資源。第46頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月10李楠197914李蕓197540李強(qiáng)（1949）16李星1973王家李家44465238王秀梅（1951）7李虹198268男死亡女死亡女男家系圖47第47頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月家庭社會(huì)關(guān)系的標(biāo)志男女結(jié)婚離婚夫妻分居同居病人或家庭護(hù)理對(duì)象姐姐弟弟關(guān)系親密過(guò)于親密支配關(guān)系關(guān)系疏遠(yuǎn)雙卵雙胎單卵雙胎人工流產(chǎn)自然流產(chǎn)死產(chǎn)領(lǐng)養(yǎng)第48頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)支持度圖護(hù)理對(duì)象1.母親父親兄妹2.叔叔、姨3.朋友、同事、鄰居4.社會(huì)團(tuán)體、醫(yī)療機(jī)關(guān)、社區(qū)衛(wèi)生站第49頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)支持度第50頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月51第51頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）家庭健康護(hù)理評(píng)估的注意事項(xiàng)1．有意識(shí)地從家庭成員中獲得有價(jià)值的資料2．正確地分析資料作出判斷◆認(rèn)識(shí)家庭的多樣性◆避免主觀判斷◆隨時(shí)收集資料和修改計(jì)劃◆充分利用其他醫(yī)務(wù)工作者收集的資料。52第52頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、家庭健康護(hù)理診斷（一）目的

判斷家庭存在的健康問(wèn)題，確定需要援助的項(xiàng)目。53第53頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、家庭健康護(hù)理診斷（二）常用公式：PSE或PE方式PSE方式：P---問(wèn)題，指護(hù)理問(wèn)題和共同問(wèn)題。S---癥狀和體征或主客觀資料。E---相關(guān)因素或危險(xiǎn)因素。54第54頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【案例分析】

某女，58歲，小學(xué)教師，去年退休。父親79歲，癱瘓臥床1年多，生活不能自理，目前在家中由女兒護(hù)理。護(hù)理者（女兒）經(jīng)常出現(xiàn)腰痛、肩痛和頭痛。從家庭訪視的現(xiàn)場(chǎng)觀察中發(fā)現(xiàn)：盡管病人（父親）下肢有部分活動(dòng)能力，但在移動(dòng)時(shí)，其女兒為了不讓父親多用力，把全部的重力壓在自己身上。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)其父親依賴(lài)性很強(qiáng)，不主動(dòng)做力所能及的事情，把所有的事情都留給女兒去做。此外，病人的床太低，導(dǎo)致護(hù)理者護(hù)理時(shí)彎腰過(guò)度。55第55頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

通過(guò)訪談得知女婿是某公司的經(jīng)理，每天工作很忙，晚上回來(lái)很晚，幾乎不能幫助妻子照顧岳父。護(hù)理者有一個(gè)兒子在外地工作。護(hù)理者不愿意拖累他，不讓自己的孩子放棄工作或請(qǐng)假回來(lái)護(hù)理外公。護(hù)理者認(rèn)為護(hù)理工作實(shí)在太辛苦了，感到生活暗淡、煩躁和苦惱，自己有些承受不了。但由于責(zé)任心和親情的關(guān)系，依然每天堅(jiān)持護(hù)理父親。56第56頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)作出家庭健康護(hù)理診斷?57第57頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月存在的問(wèn)題女兒：1.腰痛、肩痛和頭痛----長(zhǎng)期勞累、床位太低有關(guān)煩躁和苦惱----長(zhǎng)期勞累、沒(méi)有幫手有關(guān)知識(shí)缺乏----缺乏病人護(hù)理知識(shí)

第58頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月存在的問(wèn)題父親：1.皮膚完整性受損的危險(xiǎn)----與癱瘓生活不能自理有關(guān)。知識(shí)缺乏----缺乏自我康復(fù)護(hù)理的知識(shí)。

第59頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

短期護(hù)理目標(biāo)：（1）當(dāng)天女兒認(rèn)識(shí)到床位太低是產(chǎn)生腰痛的原因，把床高度改變成適合護(hù)理的高度。（2）1周內(nèi)，父親認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)做一些力所能及的事，這樣不僅能促進(jìn)身體盡快康復(fù)，同時(shí)可以減輕女兒的護(hù)理負(fù)擔(dān)。（3）兩周內(nèi)主訴腰痛和疲勞減輕。長(zhǎng)期護(hù)理目標(biāo)家庭能正確幫助患者，1月內(nèi)，女兒能夠正確認(rèn)識(shí)父親下肢的殘存功能，讓父親利用殘存功能做力所能及的事情。家庭健康護(hù)理計(jì)劃第60頁(yè)，課件共66頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月護(hù)理措施（1）疾病知識(shí)指導(dǎo)（2）康復(fù)知識(shí)指導(dǎo)，