教育專業(yè)實習(xí)報告三篇

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4月25日我來到湖北省荊門市沙洋縣馬良中學(xué)開頭我的實習(xí)生活，由于學(xué)校離我家很近，在預(yù)備好了實習(xí)需要的一些資料和工作生活用品后我順當(dāng)?shù)诌_(dá)了目的地——沙洋縣馬良鎮(zhèn)初級中學(xué)。由于這所學(xué)校是我的母校所以倍感親切，在綜合樓等待的時候還遇到了好幾個來實習(xí)的同學(xué)，便開頭簡潔熟悉了一下。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來迎接我們，并為我們支配好了住宿。接著，一場在校領(lǐng)導(dǎo)、老師與實習(xí)生的見面會拉開了序幕。會上，校長發(fā)表講話，表達(dá)了對我們實習(xí)生的歡迎，全面介紹了學(xué)校的狀況，進(jìn)行了近期的工作支配，并對我們實習(xí)生提出了期望。其中，校長最終的贈言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒有歡樂的地方，只有歡樂的人”，加上老師言行舉止之間透露出來的善意、友好，我有理由信任我們將融入一個和諧歡樂的大家庭。

在整個實習(xí)階段，我主要從聽課評課、實習(xí)班主任工作、備課試講、組織班級活動等方面綻開工作。

一、觀摩學(xué)校歷史教學(xué)方法和課堂組織流程。

在聽課評課方面，我首先是分班聽取原任課老師的示范

范課，了解課堂教學(xué)的常規(guī)，仔細(xì)作好聽課筆記，并準(zhǔn)時和科任老師溝通看法。后來，我開頭撒開網(wǎng)去聽歷史課，從初一到初三，我堅持每天去聽歷史課，一周后，我已經(jīng)聽遍了各班級的歷史課，并堅持做好每節(jié)課的聽課記錄，虛心和老師請教溝通。接著，我又開頭跨科聽課，不分文理，廣泛地聽課，以便能綜合各科老師的優(yōu)點，吸取各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)分，為自己講課打下基礎(chǔ)。通過不到一周的聽課，我已經(jīng)聽了10多節(jié)課，從中發(fā)覺該校老師上課的特點有：注意課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱(如播放歷史影像資料和展現(xiàn)相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)等)、提倡把課堂還給同學(xué)的教學(xué)理念，表達(dá)“生本”的教育理念，提倡小組合作、探究的學(xué)習(xí)模式等。在聽課的同時，我會主動評課，剛開頭我感覺自己找不到評課的切入點，往往是做教學(xué)實錄，面面俱到而失去了重點方向，在科任老師的細(xì)心指導(dǎo)和與其他實習(xí)生的溝通中我漸漸對學(xué)校課堂教學(xué)有了肯定的深化了解。

二、上臺試講學(xué)校八班級歷史課

我在閱讀中學(xué)歷史課標(biāo)、中學(xué)歷史教學(xué)法等相關(guān)書籍后，再結(jié)合自己的愛好點，我發(fā)覺可以從教學(xué)的重難點突破、課堂師生互動、教法學(xué)法等方面進(jìn)行詳細(xì)地開展歷史教學(xué)。其中，科任指導(dǎo)老師、原班主任真誠的指導(dǎo)和支持，讓我受益匪淺。后來，我開頭了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導(dǎo)老師的確定，也發(fā)覺了自己的問題?；叵氤醯侵v臺的我，面對50多個同學(xué)，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當(dāng)時很緊急，時間把握不好，不知道如何安排時間，不懂得這堂課的重難點，通過聽指導(dǎo)老師的課，并通過和當(dāng)?shù)赜虚啔v的老師溝通，我的教學(xué)力量得到了提升，漸漸懂得如何安排時間。

學(xué)校八班級主要學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容，我在結(jié)合相關(guān)影像資料后引入近代中國受列強(qiáng)侵略的事實，不僅指導(dǎo)同學(xué)把握相關(guān)的歷史學(xué)問，更在情感看法價值觀方面培育同學(xué)的愛國精神和報國之志，起到了良好的教學(xué)效果。兩個多星期的授課也使我學(xué)會了怎樣和同學(xué)互動，怎樣布置作業(yè)，什么樣的學(xué)問適合什么程度的同學(xué)。還有，我還意識到一個問題，對于中同學(xué)來說，明確給出的重點及問題的答案，讓他們登記來并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來，學(xué)校生還不太具備分析總結(jié)的力量，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最正確的學(xué)習(xí)方式。另外，只有讓他們在開心的氣氛中學(xué)到學(xué)問，才能到達(dá)最正確效果，有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。特殊是歷史教學(xué)可以指導(dǎo)同學(xué)對一些常識性學(xué)問進(jìn)行自我編排一些繞口令或詩句來幫助記憶，這種方法在歷史教學(xué)過程中可以大大提升學(xué)習(xí)效率并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、幫助班主任管理班級日常事務(wù)

通過實習(xí)班主任工作，我基本了解了所在班級同學(xué)的基本狀況，并堅持每天參加班級的常規(guī)活動，包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經(jīng)過一個星期的磨合，從第一次班主任老師向同學(xué)介紹我們到每天的相處接觸，我已經(jīng)記住了每個同學(xué)的名字，摸清了大部分同學(xué)的脾性，并和一些同學(xué)有過深化的溝通溝通。我發(fā)覺初二級的同學(xué)少了初一的乖巧，少了初三的務(wù)實，多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心，同時不愿表達(dá)出自己真實的想法。所以，我剛開頭總感到力不從心，面對一些“問題”同學(xué)，他們反反復(fù)復(fù)地給老師出難題，我也體驗了做班主任的'勞心之累!

人們常說：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，尤其是八班級的孩子，步入學(xué)校剛一年，課程的增加，環(huán)境的轉(zhuǎn)變以及生活上存在的各種問題常常會困擾同學(xué)，而這些問題都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的生活，成了我的日常生活。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，班主任是全體同學(xué)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班上任課老師的紐帶。這一個月的實習(xí)生活，我擔(dān)當(dāng)了八班級3班的實習(xí)班主任，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如何的艱苦，冗雜而又細(xì)致的工作，蘊(yùn)涵這特別豐富的教書育人的規(guī)律，原則和規(guī)章，需要實習(xí)生在教育實踐中體驗理解。陶行知說過：假如你不愿向你的同學(xué)虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的力量，不知道他的需要。那么，你又再大的本領(lǐng)也不能教育他。每天上課，下課，放學(xué)都能和同學(xué)在一起，準(zhǔn)時的發(fā)覺他們的問題，解決問題和了解他們的生活，由于我與同學(xué)們的年齡差距不大也更利于盡快地了解他們，同時也很快地和他們打成了一片。

如今我的實習(xí)即將告一段落，通過近一個月的努力，我有理由信任自己已完成了實習(xí)階段的任務(wù)，同時也適應(yīng)了老師角色的轉(zhuǎn)換，將為下階段的實習(xí)奠定了基礎(chǔ)?；叵胫@些日子的坎坎坷坷，教會了一個道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)受，我對將來布滿了盼望，在以后的日子里我會始終勇往直前。我信任時間會證明一切，一個月的老師生活使我懂得了許多的道理，明白了當(dāng)一名老師是多么的不簡單。在將來的工作中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己各方面的力量，為自己早日成為一名正式的老師而努力奮斗。

教育專業(yè)實習(xí)報告篇2

始終沒有寫有關(guān)我實習(xí)的事情，是想把自己的思路梳理順暢。

始終希望著實習(xí)，期盼著實習(xí)能給自己一個答案，究竟做不做老師，能不能做好這個老師。不過好像實習(xí)已經(jīng)過去了兩周，答案卻還沒有完全找到。不過，毋庸置疑的是兩周的實習(xí)已經(jīng)讓我對老師的日常工作有了基本的了解。其實是十一前的那兩天真的登上講臺，真的開頭和同學(xué)有了接觸才找到點老師的感覺。剛剛?cè)W(xué)校的時候，多多少少有一點點失落。覺得像空氣一樣。進(jìn)班，沒有人留意到你，沒有人和你打招呼，出班，也猶如空氣一樣，沒有人留意你是否離去。不知道我在他們眼中是個什么樣子。

我試圖回憶著我當(dāng)年高二的時候來實習(xí)老師時的樣子，好像當(dāng)年我們也沒有怎么理人家。只能勸慰自己說高二的孩子大了，不會像學(xué)校小孩那么熱忱，而且又是好學(xué)校的同學(xué)，所以這些都很正常。說實話，一開頭都覺得怎么給我分到這么不熱忱的一個班阿。剛開頭聽我?guī)煾档恼n，兩個班，覺得5班孩子上課更主動主動，和老師協(xié)作。好像在5班進(jìn)了班還有人叫聲老師好。而在我應(yīng)當(dāng)帶班主任的4班，上英語課總是很清靜，進(jìn)出教室也沒有什么人理我，還有幾個男生看上去就不好管。直到十一前師傅說讓我上上課堂，講了一節(jié)習(xí)題課，我才發(fā)覺我們班孩子還是相當(dāng)?shù)幕钴S的。那天的場景還是歷歷在目。和師傅一起進(jìn)的班，與大隋(4班的班主任)問候了一下，大隋問今日是聽課還是講課，我說講課，大隋特可愛的笑笑。底下的同學(xué)一看我?guī)煾蛋嶂〉首胶竺?，我站到講臺上就在那里拍手(主要還是由于他們以為我講就不用默寫了。。。

雖然我讓他們絕望了吧)。然后也沒有什么，由于上午在5班講了同樣的內(nèi)容，所以也沒有什么緊急的了。就默寫單詞，講練習(xí)，做練習(xí)。今日我們孩兒的課堂出乎我意料的喧鬧，平常我?guī)煾瞪系臅r候就聽我?guī)煾狄粋€人說，問他們半天都不說話，好么，今日我問有沒有問題，這題怎么答他們都七嘴八舌的說。呵呵，覺得不是在唱獨角戲，覺得和他們還是很親的，還是有存在感的。

還被一個小孩問住了，一個題應(yīng)當(dāng)填表示伴隨的shakinghands，他就一個勁的說為什么不是shaked,說人在握手，也可說被握手。實在和他說不通，我說這個問題我們下課連續(xù)商量。雖然被問住了，不過我還是挺興奮的。我知道這個孩子就是愛刨根問底，不是在有意拆我的臺。而且他情愿商量說明他把我當(dāng)老師，他要是不把我當(dāng)回事完全可以不問下課問我?guī)煾?。所以還挺好的。呵呵。然后十一前那天放學(xué)，去班里找大隋，還有兩個同學(xué)，后來大隋先撤了，又和他們聊了一會。。發(fā)覺我真是不擅于談天。。主要就聽他們說了。呵呵。

不過還是很興奮得。兩周了，最終接觸了。。相對于和同學(xué)接觸，我們在辦公室的生活還是始終很歡樂的。我們幾個就在英語教研組里，辦公室里老師基本上都是首師的，不同年齡段都有，大一點的我們尊稱老師，小點的我們就叫師姐了。老師之間關(guān)系特殊好，教研組里笑聲就沒有斷過。我們在教研組里也是可以特殊的隨便。有說有笑得，特殊快樂。每次都覺得一進(jìn)辦公室就松了口氣，一出辦公室就得特殊留意，假裝像個老師似的，遇到有同學(xué)問句老師好，假裝微微一點頭，裝成熟的說：嗯，你好。呵呵。。心里覺得可逗了。再講兩句帶我的老師吧。由于帶我實習(xí)英語老師的師傅不帶班，所以還有一個老師帶我班主任。帶我英語老師的師傅姓王，是個教了三十多年書的老師，辦公室里的人有叫他老王的，有叫王叔的，還有叫他王先生的。他是個很好玩的人，講課的內(nèi)容對于他來說早已爛熟于心，備課就簡潔看看就行了。課上課下都能感覺到他的幽默，特殊的可愛。不過真的特殊的可愛。哈哈覺得當(dāng)老師其實真的不圖別的，全部老師都說工資和老師付出的心血是確定不成正比的。老師不同于別的好多工作就在于老師累心。別的工程一個項目完了就完了，老師心里總是要惦記著自己的同學(xué)，送走一撥同學(xué)又有新的同學(xué)。和四周的老師聊聊，每個老師都問：你真確實定要干這個么?有人說英語老師會漸漸把高校學(xué)的英語漸漸鋪張掉，最終就比高中生多會一點。也有老師打趣的說：你們是實習(xí)生吧，可別著火坑里跳。呵呵，話都是由道理的。不過也正像師姐說的一樣，其實這個工作真是賺不了錢，就圖這些孩子特殊可愛。是的，我看得到這一群群同學(xué)給老師帶來的歡樂，無論是欣慰，是恨鐵不成鋼，還是別的，老師由于和同學(xué)一起保持著一顆年輕的心。ps.照片是他們運動會時我拍的幾張。當(dāng)時很懷念在八一參與運動會時的自己呢。

教育專業(yè)實習(xí)報告篇3

xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校內(nèi)位于地蘇鄉(xiāng)，校內(nèi)面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，同學(xué)總數(shù)為1896人。共有在編老師98人。但老師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的老師都還是極缺的。特殊是英語、歷史、生物、地理老師嚴(yán)峻缺乏。

實習(xí)內(nèi)容、過程及體會

頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實習(xí)和班主任老師工作實習(xí)。

1、教學(xué)實習(xí)方面

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對同學(xué)的熟悉和了解。其是“備好同學(xué)”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了同學(xué)的基本狀況。比方：同學(xué)的性格;同學(xué)上課是的專注度;與及同學(xué)在課堂上參加課堂的看法;同學(xué)的基礎(chǔ)狀況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好同學(xué)”作預(yù)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必需要進(jìn)入同學(xué)的現(xiàn)實生活。即同學(xué)感愛好并引起同學(xué)留意的話題。這樣才真正的有實現(xiàn)語文生活化的問題。

總之，在這個直接面對同學(xué)的預(yù)備階段有很大的感受。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)漸漸進(jìn)入角色。

其次步：十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程當(dāng)中我以“新三維”即學(xué)問與技能、過程與方法和情感看法與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實習(xí)。這讓我在教學(xué)實習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是同學(xué)轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)看法。他們由原來的不喜愛語文到喜愛再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)愛好小組。課堂上也由原先的被動的接受學(xué)問到主動的去參與各種教學(xué)商量和探究活動。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的溝通。與此同時我把教學(xué)形式向課外延長。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再生疏。感覺到的是現(xiàn)實中的語文。

以上說的都是在同學(xué)方面的信息。以下是我整個實習(xí)教學(xué)中的感受和體會。

首先，要上好語文課必需要讓同學(xué)喜愛授課老師。這也就是我們常常說的老師要有獨特的人格魅力。并在教學(xué)過程當(dāng)中漸漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好同學(xué)”的環(huán)節(jié)。要在“預(yù)備好同學(xué)”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好同學(xué)”方面我要快速的熟悉他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的同學(xué)有了一種被關(guān)注被敬重的感覺。通過這種簡潔而實際的方式我進(jìn)入到同學(xué)的圈子里面去了。假如說只這樣做就認(rèn)為做到“備好同學(xué)”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還仔細(xì)的批改了他們的周記。并叫每個同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：他們喜愛的是一種歡樂而好玩的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)愛好小組。通過溝通式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂和輕松。在這種環(huán)境中得到學(xué)問和各綜合技能的提高?！皞浜猛瑢W(xué)”，我如今看來就是：“備好同學(xué)的性格、備好同學(xué)的愛好和愛好、備好同學(xué)接人納物的方式、備好了同學(xué)的人格尊嚴(yán)”。

總而言之，同學(xué)必需是一個成長著具有獨特獨特的公平的人。要讓他們感受到被敬重、被愛。

其次，一個老師想上好一節(jié)課，那么他必需身兼數(shù)職。在他的身上要有多種學(xué)問的綜合?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計者的才能。文本的學(xué)問是零星的部件。只有發(fā)覺其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個學(xué)問的體系。而這個學(xué)問體系的制造者、設(shè)計者就是老師?！皞浜梦谋尽钡钠浯尾揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的力量。通過觀看和了解才能