第一學期小學五年級英語教學計劃5篇

第一學期小學五年級英語教學計劃5篇第一學期小學五年級英語教學計劃1

一、教材簡析

九年義務教育小學英語教科書(PEPPrimaryEnglish)是依據(jù)《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學三-六年級使用。全書共8冊，每學期一冊。

本套教材的編寫，參考了國內外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發(fā)學生的興趣，調動他們的主動性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學內容淺顯易懂、生動活潑、重量適度、易于入門。教學內容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、循環(huán)往復不斷復現(xiàn)，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結構，以便于教學，易于接受，同時做好中小學連接工作。

二、教學目的、要求

1、使兒童獲得一些英語感性學問，激發(fā)他們學習英語的興趣和培育能力，使學生敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡潔短語篇)。

5、能聽、說認讀21個單詞。

6、學會手工制作。

7、聽懂后、會唱8首歌曲。

8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

9、能完成6個自我評價活動。

10、能理解6個幽默小故事。

11、能了解6個簡潔的中西方文化生活學問。

三、教學重難點：

1、各課、各單元中的四會詞、句。

2、在逼真的情景中練習英語會話并進展用英語進行交際的能力。

3、打好語音、語調和書寫基礎。

四、實施措施：

1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。假如可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。

2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培育學生直接用英語思維的習慣。

3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要留意所用的語氣要和緩，利于學生接受。

4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。

5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間互相招呼、問候、道謝、抱歉或教師發(fā)指令讓學生活動或嘉獎評估等等都盡量用簡短的英語說。

第一學期小學五年級英語教學計劃2

一、指導思想

教師應仔細貫徹國家教育方針，根據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，轉變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言學問與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生狀況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的好奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采納新穎活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及進展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育學生肯定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有肯定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡潔的會話，把握了肯定的詞匯，他們應當?shù)竭_二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是穩(wěn)固學問的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計表達了“以人為本〞的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法與措施

(1)詞匯教學(Let’slearn)

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四把握。還可以在與學生的溝通中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(2)對話教學(Let’stalkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供敏捷運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。我計劃充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中穩(wěn)固、把握新語言。

(3)閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會把握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

(4)語音訓練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告知學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認真聽錄音和觀看單詞的結構來發(fā)覺讀音規(guī)則。在學生把握后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培育他們自主學習的能力。

六、教學課時支配

Unit1Mynewteachers6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What’syourfavouritefood?6課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo?6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時

第一學期小學五年級英語教學計劃3

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原則，轉變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言學問與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

二、學生學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，簡單出現(xiàn)兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的好奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采納新穎活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑好玩，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活親密相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化學問，比方稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂氣氛中學習語言運用語言。在學生能力培育方面，本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培育了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生主動求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡潔的溝通

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡潔地運用。

4、培育兩人對話以及小組對話合作的能力

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問

五、教學重難點：

(重點)

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

5、進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

(難點)

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學措施：

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調動學生的學習主動性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實穩(wěn)固學問，并加以運用。

七、培優(yōu)輔差措施：

(一)培優(yōu)措施

學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習主動主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1、學生"優(yōu)差"搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的缺乏。

2、鼓舞優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語學問和西方文化常識，拓展自己的學問面。

3、鼓舞優(yōu)生參與各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。

(二)輔差措施

通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不行雕〞的差生。他們的差主要是行為、習慣、看法等方面的缺陷。依據(jù)后進生的形成緣由我制定了如下措施：

1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批判，多表揚、鼓舞和幫助，讓他們感受到上課時教師特別重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并留意方法及評價，不損害后進生。設計適合他們梯度的學問和問題，讓后進生能在學習中有勝利的體驗，從而激發(fā)學生學習的主動性和主動性，增添學習的自信念。

3、在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長主動進行溝通，取得家長的協(xié)作。在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步。

第一學期小學五年級英語教學計劃4

一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、互相呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中依據(jù)學生學習的實際狀況將各個板塊有機組合、合理支配，使它們互相滲透、融會貫通。

新授單元的第一部分Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學中要依據(jù)實際狀況，區(qū)分對待，特殊要加強對要求四會把握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會把握。句型必需放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Readandact和Lookandread板塊的任務是培育學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓舞學生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戲和“任務型〞學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒好玩味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，進展學的智力都有作用。

二、教學目標

1、注重學生語言能力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、注重學生學習興趣的培育，以不同的方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機，培育良好的學習習慣。

3、學生能在學習活動中主動樂于參加到教學活動中來，主動參加，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。

4、注重學生的實踐活動能力的培育，學生能就課文內容進行角色表演活動，能理解6個幽默。

5、注重融合學科學問內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科學問。

6、注重中外文化學問的雙向溝通，使學生通過學習來培育將來跨文化交際所需要的能力，理解簡潔的中西文化學問。

7、注重學生學習能力的培育，運用恰當?shù)膶W習策略來克服學習中的困難。

三、教改措施

由于學生在英語學習上所表現(xiàn)的興趣，天分和能力以及學習方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成果上的表達也不同。這些具體有不同特點的學生必需到達同一個基本目標，教學設計上須表達不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。

1、敬重每位學生，主動鼓舞他們在學習中嘗試，愛護好他們的自尊心和主動性。

2、創(chuàng)設各種合作學習的活動，使不同層次的學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3、特殊關注性格內向的或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

4、仔細分析每節(jié)課的教學內容，確定共同目標，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內容。

5、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得主動主動參加的機會。

6、設計分層的家庭作業(yè)，使學生可自選學習內容。

7、學科實踐活動

四、討論措施

1、課前指導預習;

2、創(chuàng)設情境激發(fā)自主性學習的動機;

3、以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培育學生自主學習的能力;

4、關注過程評價，為自主學習和進展注入長久動力。

第一學期小學五年級英語教學計劃5

一、教材分析

本冊書包括十一個模塊，內容涉及學生的日常生活、旅游購物、談論學校活動和情感表達等等，都是學生感興趣的話題。

二、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。本學期應繼續(xù)注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三、教學目的任務

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4、能四會要求把握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。