柴油機(jī)調(diào)整與故障排除課件

柴油機(jī)調(diào)整與故障排除46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柌裼蜋C(jī)調(diào)整與故障排除柴油機(jī)調(diào)整與故障排除46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙朎DMDE柴油機(jī)的日常檢査與調(diào)整常見(jiàn)故障的分析和排除Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEDMDE柴油機(jī)日常檢查與調(diào)整柴油機(jī)在使用過(guò)程中,除機(jī)件損壞引起故障以外,還會(huì)出現(xiàn)一些不正?，F(xiàn)象,諸如冒黑煙、功率下降、起動(dòng)困難、運(yùn)轉(zhuǎn)不穩(wěn)定、水溫高等等。這些情況大多是由于空濾器堵塞,燃油系統(tǒng)故障,供油角走動(dòng),氣門間隙不對(duì)造成,必須對(duì)這些部分進(jìn)行經(jīng)常檢查。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，需摸索，需創(chuàng)造，需要老師增強(qiáng)理論素養(yǎng)，把握住科學(xué)教育教學(xué)的規(guī)律。我們過(guò)去的科學(xué)教育，一度過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)書(shū)本上知識(shí)的學(xué)習(xí)。過(guò)去科學(xué)課的課堂上，很多老師都習(xí)慣于采用“讀科學(xué)、講科學(xué)”的方式，簡(jiǎn)單地對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育，這樣的科學(xué)教育對(duì)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了許多消極的影響。孩子往往感到科學(xué)課的內(nèi)容過(guò)于抽象，課堂上的知識(shí)離自己的生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，就是學(xué)到了一星半點(diǎn)的知識(shí)又發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有將它運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而人為地造成了科學(xué)與孩子間的距離，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生便對(duì)冷冰冰的書(shū)本失去了興趣，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)也失去了熱情。事實(shí)上，科學(xué)教育的內(nèi)容是與我們的生活緊密相聯(lián)的，科學(xué)教育中關(guān)于生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙方面的許多內(nèi)容都與我們的生活實(shí)際息息相關(guān)，而孩子也對(duì)五彩繽紛的世界充滿了好奇心。在科學(xué)課程實(shí)施的過(guò)程中，如果我們的老師能從孩子的身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注孩子的生活環(huán)境、家庭實(shí)際，科學(xué)教育能結(jié)合孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹車挛锬芑垩圩R(shí)金，充分利用身邊具體、生動(dòng)的課程資源對(duì)孩子開(kāi)展科學(xué)教育，那么科學(xué)對(duì)孩子而言就不再是冰冷和僵硬的東西。如何使科學(xué)課煥發(fā)生命的光彩？我們需要針對(duì)科學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘它的潛質(zhì)，使人走進(jìn)科學(xué)課堂，就像推開(kāi)了一扇美的門，能感覺(jué)到美的氛圍。如何有利于學(xué)生學(xué)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)？如何有利于教師教，教得輕松，教得科學(xué)，教得藝術(shù)？這些思考到位，就會(huì)把我們的課堂教學(xué)帶入一種新的境界。如歷史老師的課，體現(xiàn)了傳統(tǒng)繼承與理念創(chuàng)新的統(tǒng)一，符合科學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，富有鮮明的教學(xué)個(gè)性，設(shè)計(jì)精巧，層次分明，適度拓寬，深化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力將“教”的過(guò)程變成學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。他們的成功之處就在于注重理論的構(gòu)建并付諸實(shí)踐。說(shuō)到實(shí)踐，我們要能夠在農(nóng)村這片土地上，充分的利用自然資源的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)放性的科學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步探索。不要把孩子束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。農(nóng)村小學(xué)的校門外就是科學(xué)教學(xué)的大課堂，這是城市小學(xué)無(wú)法擁有的。根據(jù)實(shí)際所需，開(kāi)放科學(xué)教學(xué)的時(shí)間和空間，盡可能引領(lǐng)學(xué)生到野外去觀察感受、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)校周圍的事物往往會(huì)給孩子以具體形象的感覺(jué)，也容易令孩子對(duì)它們產(chǎn)生親切感，多種多樣、具體鮮活的資源還易于引起孩子的興趣和科學(xué)探究的欲望。我們身邊的花草樹(shù)木可以作為幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)生命世界很好的課程資源，它們的身上蘊(yùn)藏著豐富的值得孩子們探究的、有價(jià)值的內(nèi)容。如教學(xué)《新的生命》這一章的時(shí)候，第一次上課的時(shí)候，我叫學(xué)生課前采集一些油菜花，課堂上進(jìn)行仔細(xì)觀察，雖然也能掌握油菜花的知識(shí)，但是與讓學(xué)生到外面上課相比，無(wú)論是興趣也好，還是創(chuàng)新思維也好，都比第一次關(guān)在教室里上要好得多，學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)要各自帶好自己所需的觀察工具去校外觀察，上課鈴聲前，他們?cè)缇蛶Ш霉ぞ撸胖?duì)等候發(fā)“兵”了。一到外面，學(xué)生根據(jù)小組分工進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察，有的用放大鏡觀察，有的干脆用手摸一摸花柱的柱頭，聞一聞花香，還有的觀察小蜜蜂采花的過(guò)程……總之一句話，學(xué)生非常投入，組員之間配合默契。在課堂反饋中發(fā)現(xiàn)，他們不但知道了花的結(jié)構(gòu)，而且了解了花的幾種傳粉方式（風(fēng)媒傳粉、蟲(chóng)媒傳粉、人工傳粉），并懂得開(kāi)什么花，花是怎樣的？像這樣的學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。在教學(xué)《有生命的植物》這一章的植物部分時(shí)，為了要使學(xué)生清晰的觀察到植物是怎樣通過(guò)體內(nèi)“導(dǎo)管”將水分輸送的情形，我預(yù)先布置學(xué)生采集肉質(zhì)較肥厚，葉子教寬大的植物。學(xué)生采來(lái)后把它洗凈，然后把它的根浸泡在盛有紅色墨水和藍(lán)色墨水中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生就能夠清楚的觀察到植物通過(guò)“導(dǎo)管”將紅色液體吸收到莖和葉片上，從而讓學(xué)生了解到植物是怎樣喝水的。在教學(xué)動(dòng)物部分時(shí)，我就讓學(xué)生課前準(zhǔn)備捉一些蝸牛、螞蟻、蜻蜓等動(dòng)物，上課時(shí)帶到教室觀察、比較，既誘發(fā)了學(xué)生從小有研究科學(xué)的興趣，又為學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)動(dòng)物提供感性材料。通過(guò)對(duì)這些動(dòng)物的學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生對(duì)極小的動(dòng)物，產(chǎn)生了愛(ài)憐之情。我還在課上出示了金魚(yú)、公雞、青蛙等動(dòng)物，讓學(xué)生觀察和研究，學(xué)生顯示出了極大的興趣，根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)并參照家鄉(xiāng)豐富的動(dòng)物資源，讓學(xué)生飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。這樣一來(lái)，既讓他們觀察到了動(dòng)物一生的變化和生活習(xí)性，又培養(yǎng)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。教學(xué)《動(dòng)物的生命周期》時(shí)，講到了蠶的一生。由于不可能在課堂上看到蠶的一生完整的變化過(guò)程，我提前指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)蠶計(jì)劃，讓學(xué)生按計(jì)劃去觀察蠶的變化，認(rèn)真寫(xiě)觀察日記。學(xué)生通過(guò)飼養(yǎng)、觀察，對(duì)蠶的外行特征、生活習(xí)性記得一清二楚。上課時(shí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)蠶的情況和記錄進(jìn)行考查，針對(duì)學(xué)生所記錄的情況，觀察到的現(xiàn)象展開(kāi)討論，課上同學(xué)們各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)氣氛非?；钴S，學(xué)生很快就概括出蠶一生要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的特點(diǎn)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生上課的熱情，還培養(yǎng)了學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要。因?yàn)榻Y(jié)論只不過(guò)需要些數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)方面的技巧，而提出的新問(wèn)題、新的可能性或從新的角度來(lái)分析一個(gè)老問(wèn)題，則需要帶有創(chuàng)造性的想象力。只有這樣，才會(huì)使科學(xué)真正地前進(jìn)。”也正是在開(kāi)放的大自然環(huán)境中，學(xué)生放開(kāi)自己的身心，才能發(fā)現(xiàn)和提出這么多有待進(jìn)一步研究的小問(wèn)題，才能在實(shí)踐和探索中獲得生動(dòng)豐富的知識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，可以說(shuō)，廣袤的農(nóng)村田野，是學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)探索的搖籃。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的地選用教學(xué)組織形式，用多種感官去觀察、體驗(yàn)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受、自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，初步感悟到身邊處處有科學(xué)。《空氣在哪里》一課，我是這樣設(shè)計(jì)的：以“空氣”為主線引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的存在，第一個(gè)環(huán)節(jié)我們想辦法讓學(xué)生用不同的方法找到空氣；第二個(gè)環(huán)節(jié)是以問(wèn)題形式展開(kāi)，一群孩子邊實(shí)驗(yàn)邊討論；第三個(gè)環(huán)節(jié)仍是以問(wèn)題形式讓學(xué)生想出用不同方法得知瓶子里有沒(méi)有空氣。還利用孩子們喜歡的卡通畫(huà)提出“空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎？”“水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？”通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)去讓學(xué)生想辦法提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。我在教學(xué)三四年級(jí)的科學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)資料甚至花草樹(shù)木進(jìn)行輔助教學(xué)，這些都是科學(xué)教育的重要資源。孩子可以通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料、設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)等方式尋求問(wèn)題的答案，這樣孩子對(duì)于生命世界多樣性的理解、對(duì)于生物生命周期以及生物的基本需求的理解都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，孩子的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)能力通過(guò)這些活動(dòng)也會(huì)得到有效提高。在我們個(gè)舊――美麗的錫都，人人都知道有錫礦物質(zhì)，但是為什么我們這有而其他地方?jīng)]有呢？學(xué)生對(duì)此一直疑惑不解，不知道如何下手去研究這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)“巖石和礦物”一章時(shí)，我們充分的利用網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生就“錫都的水、土、氣候等與礦物質(zhì)有關(guān)的知識(shí)”進(jìn)行了一次講座，使學(xué)生受益非淺，從錫都的水、土、氣候等方面對(duì)礦物質(zhì)進(jìn)行研究，得出了他們自己的關(guān)于錫都錫礦多的原因。在老師、書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)資料的幫助下，學(xué)生終于真正成了發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，這些研究帶給學(xué)生的觸動(dòng)是他們一輩子難忘的，也為他們后繼關(guān)于自然科學(xué)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?？傊诳茖W(xué)教學(xué)中，我們要注重把學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)去做，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在課堂上問(wèn)，善于問(wèn)；只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)才不會(huì)成為一句空話。在科學(xué)教學(xué)中，很顯然，實(shí)驗(yàn)是完成《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行民主、開(kāi)放、創(chuàng)造性的探索，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣進(jìn)行規(guī)范化操作。規(guī)范化操作有助于提高教學(xué)效率。在實(shí)驗(yàn)中，操作的規(guī)范化程度往往決定著實(shí)驗(yàn)成功的系數(shù)，關(guān)系著能否在有限的時(shí)間無(wú)誤的完成教學(xué)任務(wù)。如在《摩擦起電》實(shí)驗(yàn)中，按規(guī)范化操作首先要檢查一下玻璃棒、絲綢、橡膠棒以及毛皮是否干燥，不干燥就要在燈泡或其它熱源附近烤一烤。否則，潮濕的玻璃棒與絲綢、橡膠棒與毛皮摩擦?xí)r不會(huì)起電，或起電很微弱，這樣不僅貽誤時(shí)間，而且會(huì)引起學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的懷疑或?qū)茖W(xué)知識(shí)理解的偏差，以至影響了教學(xué)效率。總之，在農(nóng)村這片廣闊的天地里，科學(xué)教學(xué)是大有作為的，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，在新課程改革發(fā)展并深入的今天，繼往開(kāi)來(lái)，不斷探索是我們永恒的追求！一、幼兒師范語(yǔ)文美育語(yǔ)文美育是一種以情感為主導(dǎo)的教育。在幼兒師范語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)掘并發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文美育的美，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生們塑造美的人性。二、備課中發(fā)覺(jué)美在幼兒師范語(yǔ)文教學(xué)的備課中，首先對(duì)于文本的解讀是重點(diǎn)內(nèi)容，這也是一個(gè)對(duì)美進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，教師一步步逐層品味課文的語(yǔ)言之美，進(jìn)而探析出作者的思想感情之美。其次，教師在備課過(guò)程中也可在課文中選出一些優(yōu)美的字詞或者句子來(lái)給學(xué)生們講解，幫助學(xué)生們品味理解這些詞句，進(jìn)而使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)文章的細(xì)節(jié)之美。往往這些文中的細(xì)節(jié)可以凸顯人物的性格特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生把握住文章的主旨。在這個(gè)挖掘作品主旨的過(guò)程中，有時(shí)還會(huì)用到一些抽象的詞句，為了方便學(xué)生的理解，這就需要教師從審美的角度結(jié)合抽象的概念和審美形象，使同學(xué)們通過(guò)自己的聯(lián)想揭示出作品的主題。[1]三、授課中生成美（一）由于不同人人性之間存在很多相同或相似之處，文章中某些人物的經(jīng)歷會(huì)引起學(xué)生的共鳴，教師就可以借助這些人性間相通的地方來(lái)幫助學(xué)生們通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)深刻感受自己的人生，更好地領(lǐng)悟出作品中人物形象所蘊(yùn)含的寓意，進(jìn)而深入地理解作者在作品中表現(xiàn)出的人性之美。（二）教師在教學(xué)過(guò)程中也可以借助歷史文化的印跡來(lái)引發(fā)學(xué)生們的文化體驗(yàn)。由于我國(guó)存在大量的歷史文化印跡，通過(guò)這些歷史文化印跡，我們可以對(duì)古人的生活模式進(jìn)行了解，也可深入感受古人的生活狀況。這樣可以更好地對(duì)作品中的人物深入了解，并通過(guò)這些知識(shí)的拓展幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文中蘊(yùn)含的文化之美。例如談到婆媳關(guān)系，教師可以借助“焦母”和“劉蘭芝”之間矛盾的時(shí)代特點(diǎn)這個(gè)歷史文化印跡來(lái)幫助學(xué)生們理解東漢時(shí)代的婆媳關(guān)系。[2]（三）以演講或辯論的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深層體驗(yàn)，感受文章的語(yǔ)言之美。教師在教學(xué)過(guò)程中可以有目的地選擇一些適合辯論的文言文。教師在課堂上首先疏通課文的語(yǔ)義，對(duì)課文本身的內(nèi)容進(jìn)行講解，來(lái)引發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)，進(jìn)而組織學(xué)生進(jìn)行模擬演講或辯論，使學(xué)生在口語(yǔ)論辯中深入理解文章的深刻內(nèi)涵，體驗(yàn)古文的語(yǔ)言表達(dá)之美，進(jìn)而對(duì)文言文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高教學(xué)的效果。（四）教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助生動(dòng)形象的敘述描寫(xiě)，聲情并茂的朗誦以及恰到好處的體態(tài)語(yǔ)等等方式引發(fā)學(xué)生對(duì)作品的意境之美進(jìn)行體驗(yàn)。例如教師在講解《春江花月夜》這篇作品時(shí)，由于該作品本身就帶有一種迷離、空靈、憂傷、輕盈的情感，教師如能生動(dòng)形象地描繪場(chǎng)景，把文章的意境用精心組織的語(yǔ)言解析出來(lái)，學(xué)生們就會(huì)迅速沉浸在這種憂傷迷離的意境之中，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)歌的意境美的理解。[3]（五）借助相關(guān)故事引發(fā)學(xué)生的美學(xué)體驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中遇到一些高難度的、不好直接進(jìn)行講解的課文內(nèi)容，可以嘗試借助某些比較簡(jiǎn)單、通俗易懂的故事來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這就是語(yǔ)文教學(xué)中的簡(jiǎn)化之美或淺化之美。四、拓展中深化美（一）開(kāi)展課外學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)也可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)挖掘語(yǔ)文的美。語(yǔ)文美育的重中之重是培養(yǎng)學(xué)生“敏感的心靈”，開(kāi)展學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)是一種非常好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，教師可以安排學(xué)生在課堂的前10分鐘由一個(gè)或者幾個(gè)同學(xué)在課堂進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)，當(dāng)然也可一個(gè)星期集中在班級(jí)匯報(bào)一次，內(nèi)容可以是對(duì)課本文章的感受，或者是對(duì)自己在課外讀的文章的感悟，也可以是生活中的一些觸動(dòng)自己的細(xì)節(jié)。（二）開(kāi)展文學(xué)改編和創(chuàng)作訓(xùn)練。語(yǔ)文美育的價(jià)值所在是創(chuàng)造，而幼兒文學(xué)上的創(chuàng)造，主要分為兩部分：一是創(chuàng)作幼兒文學(xué)作品，豐富幼兒文學(xué)的庫(kù)存，二是對(duì)兒童或者成人文學(xué)作品進(jìn)行改編，簡(jiǎn)化為幼兒可以欣賞理解的幼兒文學(xué)作品。從教學(xué)實(shí)踐上看，改編是幼師語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。在改編過(guò)程中，由于需要對(duì)原作進(jìn)行深入解讀，學(xué)生往往可以多角度多層次的體會(huì)到原文的語(yǔ)言之美，并開(kāi)發(fā)出改編作品的新的語(yǔ)言之美。其次可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一些幼兒詩(shī)、兒歌、幼兒故事之類的文學(xué)作品。在作品寫(xiě)作過(guò)程的各個(gè)組成環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以體驗(yàn)到語(yǔ)文的創(chuàng)作之美。（三）在幼師語(yǔ)文教學(xué)中，多開(kāi)展課文朗讀、朗誦以及表演之類的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的口語(yǔ)之美。五、結(jié)語(yǔ)對(duì)于當(dāng)前的語(yǔ)文教育而言，美育占據(jù)著非常重要的地位，幼兒教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中懂得發(fā)現(xiàn)并欣賞美，還要教導(dǎo)學(xué)生知道語(yǔ)文美育的重要性所在，并通過(guò)各種簡(jiǎn)單、有趣的教學(xué)方式來(lái)把語(yǔ)文中的美展示給幼師學(xué)生，逐步深入地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此，當(dāng)前幼兒師范院校開(kāi)展語(yǔ)文美育教育對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和語(yǔ)文表達(dá)能力都是非常重要和有效的。本文詳細(xì)的對(duì)語(yǔ)文美育教育的概念和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探析，并從備課、教學(xué)和拓展過(guò)程等方面對(duì)如何提高語(yǔ)文美育教育質(zhì)量提出了方法。期望本文能促進(jìn)我國(guó)目前幼兒師范語(yǔ)文美育教育的發(fā)展。EDMDE柴油機(jī)的日常檢査與調(diào)整常見(jiàn)故障的分析和排除Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEDMDE柴油機(jī)日常檢查與調(diào)整柴油機(jī)在使用過(guò)程中,除機(jī)件損壞引起故障以外,還會(huì)出現(xiàn)一些不正?，F(xiàn)象,諸如冒黑煙、功率下降、起動(dòng)困難、運(yùn)轉(zhuǎn)不穩(wěn)定、水溫高等等。這些情況大多是由于空濾器堵塞,燃油系統(tǒng)故障,供油角走動(dòng),氣門間隙不對(duì)造成,必須對(duì)這些部分進(jìn)行經(jīng)常檢查。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEDMDE1、對(duì)于空氣濾清器,除按前述要求定期保養(yǎng)外,要提請(qǐng)注意的是保養(yǎng)周期不是絕對(duì)不變,應(yīng)視具體情況,該長(zhǎng)則長(zhǎng),該短則短。過(guò)于頻繁會(huì)損壞濾芯與殼體的密封;長(zhǎng)期不保養(yǎng),空濾器堵塞,進(jìn)氣不足,會(huì)使柴油機(jī)冒黑煙。保養(yǎng)時(shí)除將灰塵除去外,還應(yīng)檢查濾芯有無(wú)破損,與進(jìn)氣管接頭處有無(wú)縫隙。進(jìn)氣管路不能有縫隙,否則便會(huì)形成“空氣短路”,空氣不經(jīng)濾清就進(jìn)入氣缸,加速缸套、活塞環(huán)等零件異常磨損不允許用任何油料或水清洗濾芯(油浴式濾芯除外),任何保養(yǎng)方法均應(yīng)避免灰塵雜物進(jìn)入濾芯內(nèi)部!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEDMDE2、燃油系統(tǒng)中噴油泵、噴油器故障等均需在專用設(shè)備上由專業(yè)人員排除。但諸如排除燃油系統(tǒng)空氣,校正噴油咀壓力,檢查油咀霧化等則不一定非專業(yè)人員不可,因?yàn)榇隧?xiàng)工作并不復(fù)雜且需經(jīng)常進(jìn)行。當(dāng)發(fā)現(xiàn)起動(dòng)困難、功率下降、運(yùn)轉(zhuǎn)不穩(wěn)、冒黑煙、機(jī)油稀釋等情況時(shí),就應(yīng)考慮油路中鋅掌()中有空氣,噴油器霧化不良、咬死,噴油泵聯(lián)軸螺栓處螺栓松動(dòng),輸油泵不供油,油泵油量調(diào)整螺釘松動(dòng)等情況。這時(shí)可以直接在柴油機(jī)上檢查發(fā)現(xiàn)并予排除。例如噴油嘴霧化不良、咬死可以將噴油器連髙壓油管一道拆離缸蓋,高壓油管另一端仍與噴油泵連接,用起動(dòng)馬達(dá)帶動(dòng)柴油機(jī)或在柴油機(jī)怠速情況下觀察霧化是否良好。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEWDE3、氣門間隙調(diào)整柴油機(jī)有異響,如有滋滋漏氣聲,氣門碰活塞頂,冒黑煙,功率下降等情況,與氣門間隙變動(dòng)有很大關(guān)系。氣門間隙過(guò)大,會(huì)造成氣門晚開(kāi)早關(guān),對(duì)進(jìn)氣門而言減少了進(jìn)氣量,對(duì)排氣門而言使廢氣不能充分排出。這樣氣缸中空氣就少,供氧不足,燃料燃燒不完全,造成冒黑煙,功率不足等一系列問(wèn)題氣門間隙過(guò)小,氣門關(guān)不死,造成漏氣。冷態(tài)時(shí)柴油機(jī)不宜起動(dòng)在不供油情況下,起動(dòng)時(shí)從進(jìn)氣口會(huì)聽(tīng)到滋滋漏氣聲;在熱態(tài)時(shí),壓縮壓力不足燃燒不好。同時(shí)低速時(shí)還會(huì)在缸蓋附近聽(tīng)到活塞頂碰氣門的金屬撞擊聲。必須經(jīng)常檢查并調(diào)整氣門間隙,使氣門間隙處于規(guī)定的數(shù)值范圍內(nèi)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEWDE氣門間隙調(diào)整方法如下使飛輪上的1、6缸上死點(diǎn)標(biāo)記與固定在飛輪殼內(nèi)的指針對(duì)齊,同時(shí)第一缸進(jìn)排氣門處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí),依次調(diào)整4、5、8、9、1112各氣門間隙;轉(zhuǎn)動(dòng)曲軸一周,此時(shí)飛輪上死點(diǎn)標(biāo)記又與飛輪殼指針對(duì)齊,第六缸進(jìn)排氣門均處于開(kāi)啟狀態(tài),依次調(diào)整1、2、3、6、7、10各氣門間隙。(從風(fēng)扇端往飛輪端數(shù)、氣門依次為12.12)具體操作方法是:用梅花扳手將氣門調(diào)節(jié)螺釘鎖緊螺母旋松用旋鑿旋松調(diào)節(jié)螺釘,將厚薄規(guī)插入搖臂頭與氣門桿(頂帽)之間,再旋動(dòng)調(diào)節(jié)螺栓,使厚薄規(guī)被輕輕壓住,將螺母旋緊,至厚薄規(guī)能以微小阻力來(lái)回抽動(dòng)即可。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEWDE4、供油提前角調(diào)整柴油機(jī)起動(dòng)不起來(lái),有時(shí)就是供油角不對(duì)造成的,這多發(fā)生在新裝或拆裝噴油泵時(shí)發(fā)生。供油角太小,噴油就晚,造成后燃,柴油機(jī)缸套溫度升髙,使水溫過(guò)高,甚至排氣管燒紅;供油角過(guò)大,噴油太早,燃油著火太早,柴油機(jī)工作粗暴,甚至壓縮消耗功增加,造成柴油機(jī)無(wú)力等等。如果開(kāi)始柴油機(jī)工作正常,說(shuō)明供油角原先正常,后來(lái)供油角走動(dòng),這多半是由于:①提前器工作不正常,需要檢查;②聯(lián)軸節(jié)處鋼片斷裂或螺栓松動(dòng),必須及時(shí)更換、固緊。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEWDE供油提前角檢查與調(diào)整的步驟是這樣:①供油角檢查:確認(rèn)第一缸活塞處于壓縮上死點(diǎn),前30°-50°左右將第一缸高壓油管噴油泵端松開(kāi)后推離油泵出油閥緊帽,并逆時(shí)針撬動(dòng)飛輪直至有油。將油面吹低,順時(shí)針撬動(dòng)飛輪0°-50°,再逆時(shí)針撬動(dòng)飛輪,觀察油面波動(dòng)。油面一有波動(dòng)立即停止撬動(dòng),檢查飛輪上供油提前角刻線是否對(duì)準(zhǔn)飛輪殼上指針,若對(duì)準(zhǔn)說(shuō)明供油角正確,若不對(duì)則需進(jìn)行調(diào)整。前端皮帶輪上亦有刻度與機(jī)體指針對(duì)齊,可核對(duì)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017Aspose