優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

我是一名從教三十年的班主任，默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，我培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心。各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。為了幫助這個(gè)孩子，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老……老師謝謝您!”每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。我們班里有一個(gè)學(xué)生常常因?yàn)閼卸瓒涀鲎鳂I(yè)。即使老師找他談話，他也會(huì)答應(yīng)完成作業(yè)，但第二天檢查時(shí)卻拿不出來(lái)。無(wú)論老師是哄還是嚇，他似乎都無(wú)動(dòng)于衷。為了轉(zhuǎn)化他的態(tài)度，我重新考慮了方法。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”。幾天下來(lái)，他也能像其他同學(xué)一樣享受成功的喜悅?，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。作為一名教師，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育標(biāo)準(zhǔn)。我及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，真誠(chéng)與學(xué)生相處。同學(xué)們認(rèn)為我是值得信賴的教師、親密的好朋友和值得尊敬的人。因?yàn)槲业膼?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課。我的班級(jí)始終位于同年級(jí)前茅，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)勤奮的工作和不斷的學(xué)習(xí)，我始終是學(xué)校的骨干教師。作為班主任，我勇于探索新的班級(jí)管理模式。我制定了《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌和班級(jí)口號(hào)等，樹立了客觀、公正、公平、積極的形象。我充分發(fā)揮班干作用，建立了完全自主的班級(jí)管理模式。我關(guān)心每一位學(xué)生，積極幫助他們改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，我所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，連年被評(píng)為先進(jìn)集體，整體成績(jī)名列前茅。我已經(jīng)擔(dān)任小學(xué)班主任工作六年了，把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班級(jí)風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃，始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。我成功的原因在于以身作則，做學(xué)生的表率。我有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，干好班主任工作。我用無(wú)私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的精神贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。作為一名語(yǔ)文教師，我雖然和學(xué)生的課堂接觸時(shí)間不多，但我深知了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)的重要性。因此，我每天早上總是第一個(gè)到教室，等待同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后也要到教室檢查一下才能放心離開。我也會(huì)自愿和學(xué)生一起讀書、學(xué)習(xí)，參加課間和課外活動(dòng)，甚至和學(xué)生一起搞衛(wèi)生、修門窗和桌凳。這樣的付出，讓我和學(xué)生之間建立了更深厚的聯(lián)系。除了在學(xué)習(xí)上的關(guān)注，我也會(huì)在生活上關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒他們注意安全和健康。如果有學(xué)生生病或受傷，我總是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心照顧并及時(shí)送去醫(yī)院。在學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)中，我也一直陪伴著學(xué)生，和他們一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，分享痛苦和快樂(lè)。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，不僅樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，讓全班同學(xué)都能按時(shí)到校，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)。作為班主任，我也非常注重關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也會(huì)心平氣和地對(duì)待他們。在班上，有許多來(lái)自農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工或家庭離異的孩子，我會(huì)耐心地工作，讓他們?cè)谶@個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中自強(qiáng)、愉快地生活和學(xué)習(xí)。相信學(xué)生、尊重學(xué)生，是我做好學(xué)生思想教育和心理教育的重要原則。即使對(duì)于學(xué)習(xí)和品質(zhì)差的學(xué)生，我也會(huì)相信他們有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，并耐心指導(dǎo)。我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)體貼他們，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心和自強(qiáng)心，讓他們不再成為掉隊(duì)的孤雁。最后，我認(rèn)為心理教育也非常重要。許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要我們走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠。我會(huì)毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，用鼓勵(lì)的微笑、肩背上的輕拍和心與心的談話，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展是我班主任工作的重要方面。我注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生得到思想和靈魂的洗禮，并指導(dǎo)他們的言行。此外，我積極組織各種形式的主題隊(duì)會(huì)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等，展示學(xué)生的才能，發(fā)展個(gè)性。我鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，為他們?cè)O(shè)置多種崗位，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)工作積極性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體?？茖W(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。其中包括配好班干部，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并定期評(píng)議考核；建立日常家訪制度，每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，并定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)；經(jīng)常和任課教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生的情況，爭(zhēng)取他們的協(xié)助；樹立學(xué)生典型，建立德育檔案，讓學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去；不斷提高自身素質(zhì)，用人格魅力和知識(shí)魅力帶班，適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。作為一名班主任，我深知工作的辛苦和責(zé)任。農(nóng)村初中的班主任工作尤其瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，需要關(guān)注他們的衣食住行。我每天起得比學(xué)生早，睡得比學(xué)生晚，工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十一個(gè)小時(shí)。雖然工作很累，但我認(rèn)識(shí)到：班主任代表著學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的責(zé)任，我們需要肩負(fù)起這份責(zé)任。雖然我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我們可以用一顆愛(ài)心為教好學(xué)生付出，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出奉獻(xiàn)。最后，我愿意換位思考，讓留守孩子在愛(ài)中得到滿足和教育。作為班主任，我們需要更多地關(guān)注他們的情感需求，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和自我認(rèn)知，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭中都能得到關(guān)愛(ài)和支持。近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象越來(lái)越普遍。他們因?yàn)檫h(yuǎn)離父母和親人，受到了心理上的影響。有些孩子的父母外出打工，半個(gè)月或一個(gè)月才和家里聯(lián)系一次，有些孩子甚至一年才見到父母一次。這種疏離感導(dǎo)致孩子們對(duì)父母產(chǎn)生了陌生感，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。孩子們?nèi)狈﹃P(guān)愛(ài)，感到內(nèi)心空虛，有些甚至?xí)a(chǎn)生埋怨情緒，走上極端。這些孩子在農(nóng)村教育資源匱乏的情況下，常常被遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我常常思考：“如果我是這個(gè)孩子，或者這個(gè)孩子是我的孩子，我會(huì)怎樣做？”這種換位思考讓我對(duì)學(xué)生更加寬容和理解，少了苛求和指責(zé)，多了尊重和關(guān)愛(ài)。我創(chuàng)設(shè)了寬松和諧、積極向上的氛圍，幫助他們走向成功。我的學(xué)生都知道，他們可以到我家吃飯、住宿，甚至可以找我借錢。我的家就是他們的家。高磊是一個(gè)留守兒童，從小失去了母親，父親在外打工。在一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，他沒(méi)有穿上棉衣。當(dāng)我看到他凍得臉色蒼白時(shí)，我心疼不已。我想到了自己的兄弟，我怎么能眼看著他挨凍呢？回到家后，我拿出了過(guò)年時(shí)準(zhǔn)備穿的新棉衣，給高磊穿上?？吹剿┥吓偷囊路?，我感到非常開心，而高磊也流下了感動(dòng)的淚水。在過(guò)去的十年中，我?guī)椭艘话俣鄠€(gè)留守兒童。每個(gè)學(xué)期初，我會(huì)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面的家訪，建立家庭聯(lián)系卡，然后根據(jù)情況進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。我深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想和心理上的困難，給予他們關(guān)愛(ài)和教育。我希望孩子們從關(guān)愛(ài)中尋找前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中獲得滿足。作為班主任，需要花費(fèi)很多心思和精力來(lái)管理班級(jí)。我一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到了管理班級(jí)的重要性。為了引導(dǎo)學(xué)生做好管理，班主任需要多了解、觀察和動(dòng)腦。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)要想管理好班級(jí)，需要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、操心、耐心和真誠(chéng)之心，對(duì)班干部放手之心、與科任教師協(xié)作之心、對(duì)家長(zhǎng)熱情之心以及對(duì)自己培養(yǎng)進(jìn)取心。愛(ài)心是管理班級(jí)的關(guān)鍵。當(dāng)我第一次擔(dān)任班主任時(shí)，我感到非常緊張和不安。但是，當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我時(shí)，我感到非常光榮。我逐漸意識(shí)到，擁有愛(ài)每個(gè)學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。與學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心的友情和家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭建起我與學(xué)生之間的感情橋梁。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡那些關(guān)心他們并給予他們幫助的老師。當(dāng)學(xué)生喜歡你時(shí)，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，班級(jí)也會(huì)更容易管理。班主任需要操心管理班級(jí)。雖然有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，但是班主任管理的事情卻特別多。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，他們的頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。因此，班主任需要對(duì)每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”和“勤勞”。通過(guò)這些要求，班主任可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，從而取得較好的效果。班主任需要不斷地操心，確保班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)生的行為、生活都得到了妥善的管理?！疤亻L(zhǎng)”是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好成立活動(dòng)小組，并聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開展活動(dòng)。這不僅展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這個(gè)班級(jí)多次獲得學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)。管理班級(jí)需要耐心?，F(xiàn)在的孩子接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，管理班級(jí)需要更多的耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行，就要說(shuō)兩遍，甚至三遍，直到每個(gè)學(xué)生都能理解并做到為止。我曾經(jīng)教過(guò)一位男生，他頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見上升。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他每天到校早早的，回家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽。我多次教育他，但效果不佳。一次午間休息時(shí)，我和本班幾個(gè)同學(xué)在談?wù)撊松硐?，他也在?chǎng)。我問(wèn)他有什么理想，他說(shuō)他長(zhǎng)大想做領(lǐng)袖。我抓住機(jī)會(huì)，耐心地引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他利用時(shí)間學(xué)習(xí)，而不是玩耍。他最終改變了壞習(xí)慣，成績(jī)也有了提升，還加入了共青團(tuán)。班級(jí)管理需要真誠(chéng)之心。班主任需要不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，多與學(xué)生談心，注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我采用不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。經(jīng)常與這些學(xué)生的家長(zhǎng)交流，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不僅有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管，也讓他們感受到老師的關(guān)注，從而樹立自信心。最后，班級(jí)管理需要放手之心。班主任需要給學(xué)生足夠的自由空間，讓他們自主學(xué)習(xí)、自主管理，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，給予必要的幫助和指導(dǎo)，但也要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)和自我糾正。這樣才能讓學(xué)生真正成長(zhǎng)。班級(jí)管理的成功不僅僅依賴于班主任個(gè)人，更需要班干部的積極參與。班級(jí)的主要活動(dòng)都是由學(xué)生之間相互協(xié)作完成的，因此要深入了解學(xué)生，必須與他們建立良好的關(guān)系。班干部在這方面具有特殊的優(yōu)勢(shì)和重要作用。因此，班主任應(yīng)該培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的得力助手，從而使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利開展，班級(jí)管理事半功倍。培養(yǎng)班干部最重要的是讓他們認(rèn)識(shí)自己的身份。班干部的選拔不僅僅因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)好，更重要的是他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，在同學(xué)們中有威信。為了提高班干部的能力，班主任可以帶領(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定各方面的管理制度，讓他們管理班費(fèi)，大膽工作。班主任可以在必要時(shí)給予指導(dǎo)，但是班干部應(yīng)該獨(dú)立完成工作。事實(shí)上，班干部可以成功地團(tuán)結(jié)同學(xué)們，開展班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，而很少向班主任尋求幫助。班主任肩負(fù)著教育教學(xué)的重任，要想領(lǐng)好一個(gè)班級(jí)，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象。班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。班主任要清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。班主任應(yīng)該全勤工作，與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)，參與大掃除等班級(jí)活動(dòng)。班主任每天晚上還要到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難。在教室內(nèi)，班主任會(huì)撿起地上的紙屑，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班主任還要準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本，要求學(xué)生認(rèn)真規(guī)范地答題。班主任的行為規(guī)范和以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，讓學(xué)生感覺(jué)師生平等。班主任的“忠于職守，以身作則”的教育理念，讓師生之間建立了真正的朋友關(guān)系。班主任還要關(guān)心學(xué)生，以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。班主任應(yīng)該了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，幫助他們解決問(wèn)題，讓他們感受到班主任的關(guān)愛(ài)。班主任還要積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。班主任的關(guān)心和愛(ài)心，讓學(xué)生感到班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到支持和鼓勵(lì)。愛(ài)是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，我必須關(guān)心每一位學(xué)生。首先，在生活上要關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，后來(lái)了解到他家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是我資助他的生活費(fèi)。其次，在學(xué)習(xí)上要關(guān)心學(xué)生。有一天，學(xué)生邱澤滿含淚水找到我說(shuō)不想上學(xué)了，了解后才知道他考試成績(jī)不理想，想在下一年復(fù)習(xí)。通過(guò)一下午的談心，我鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣。另外，在心理上也要關(guān)注學(xué)生。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理。學(xué)生張鐸有一段時(shí)間始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問(wèn)之后，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是我及時(shí)與他的家長(zhǎng)交流，讓他放下思想包袱，之后他的成績(jī)直線上升。同時(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的體魄。高考不僅考察學(xué)生的智力，還考察學(xué)生的身體。每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)要求不經(jīng)常鍛煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中。師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生之間關(guān)系親如兄弟姐妹。民主管理有利于決策的科學(xué)化。信任學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之初，民主產(chǎn)生了強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委。班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。我們先后進(jìn)行了“心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測(cè)后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)，我們還開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信任學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，除了需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還需要有更好的工作方法。我所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大。如何讓學(xué)生大面積提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。我采用了典型引路、梯度推進(jìn)的方法。通過(guò)樹立學(xué)習(xí)典型，激