成本控制與價(jià)值分析教材課件

成本控制與價(jià)值分析教材成本控制與價(jià)值分析教材成本控制與價(jià)值分析教材成本控制與價(jià)值分析從財(cái)務(wù)角度分析成本二.現(xiàn)場成本管理三間接費(fèi)用控制理念四資料整理:羅江第一部分從財(cái)務(wù)的角度看成本控制指導(dǎo)原則運(yùn)營降成本管理降成本(精益生產(chǎn))技術(shù)降成本(價(jià)值工程)?P鍵詞：農(nóng)村留守初中生德育教育措施農(nóng)村留守初中生的數(shù)量正在逐年增多，父母日常關(guān)懷和德育教育的缺失，會使學(xué)生的心理不健全，進(jìn)而引發(fā)很多社會問題，學(xué)生的人生也會受到影響，所以學(xué)校應(yīng)該重視農(nóng)村留守初中生的德育教育問題，相關(guān)人員要以言行來正確引導(dǎo)學(xué)生健全思想品德。本文主要針對農(nóng)村留守初中生德育教育進(jìn)行分析。一、農(nóng)村留守初中生德育教育現(xiàn)狀1.親情缺失，學(xué)生心理不健全父母在學(xué)生健全心理、良好性格與品性等方面的建立上功不可沒，畢竟學(xué)生在某方面出現(xiàn)問題時(shí)，最需要家長及時(shí)幫忙解決，并做好引導(dǎo)，使其學(xué)會疏導(dǎo)自己的心理，健全自己的心理。但在實(shí)際中，農(nóng)村夫妻外出務(wù)工，將學(xué)生交托給家中老人，并且長時(shí)間沒有建立面對面溝通，學(xué)生成長中發(fā)生的事情，出現(xiàn)的問題也無法及時(shí)向家長傾訴，也無法從家長那里獲得足夠的親情關(guān)懷，而初中恰是學(xué)生心理敏感嚴(yán)重時(shí)期，所以很容易養(yǎng)成沉默寡言性格。因?yàn)槿狈τ行Ы涣髋c溝通，學(xué)生也很容易自卑自閉，最終心理不健全。2.隔代撫養(yǎng)，缺少有效溝通農(nóng)村父母將學(xué)生交托給長輩照顧，雖然在物質(zhì)上不會短缺，但在教育上面總會有缺失，畢竟相比父母，祖父母輩對學(xué)生會有溺愛心理，自然不會對學(xué)生的行為和思想進(jìn)行約束，即使學(xué)生犯錯(cuò)，也是處于一種偏向心理。另外老年人所生活的時(shí)代和現(xiàn)代迥然不同，教育觀念已經(jīng)過時(shí)，過去提倡棍棒教育，對現(xiàn)在的學(xué)生反而會起到反效果，學(xué)生與老年人之間也不能建立良好的溝通關(guān)系。如我班王同學(xué)的爺爺非常寵愛孫子，小學(xué)時(shí)候?qū)O子成績好得很，七年級開始迷戀“王者榮耀”，每天都要帶手機(jī)才肯來學(xué)校，學(xué)校不讓帶，與他爺爺聯(lián)系溝通，爺爺說，我就一個(gè)孫子，他怎樣過得開心，我就怎樣去滿足他，我們有高樓鋪面，以后不會愁吃的，不想讓孫子受苦受累。這樣過了一兩個(gè)月，王同學(xué)成績一落千丈，變得孤僻、散漫，經(jīng)常遲到，逃課，幸好我及時(shí)去家中跟他爺倆溝通，我先報(bào)喜不報(bào)憂，堅(jiān)持家訪匯報(bào)一個(gè)月，慢慢改變了他爺爺?shù)挠^念，再一起努力督促，現(xiàn)在王同學(xué)九年級了，終于意識到當(dāng)初的幼稚懵懂，開始主動(dòng)學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步了。3.學(xué)校、社會和家庭沒有做好溝通聯(lián)系對留守初中生進(jìn)行德育教育，主要目的是使其思想道德逐漸規(guī)范，學(xué)生能對自己的行為進(jìn)行約束，能樹立良好的習(xí)慣，有一個(gè)健全的心理，還懂得識別和拒絕生活中出現(xiàn)的誘惑，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這需要校方和家庭以及社會共同努力。但在實(shí)際中，這幾方人員完全沒有負(fù)起相關(guān)責(zé)任，也沒有做好溝通聯(lián)系，所以學(xué)生在德育方面效果不是很顯著。留守家庭父母教育缺失，學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的成績，甚至有些不良行為都是發(fā)生在學(xué)校的，而教師完全沒有對學(xué)生做好保護(hù)工作，社會上一些不良網(wǎng)絡(luò)游戲及小說頻繁誘惑留守學(xué)生，他們很難抵抗這些誘惑。二、農(nóng)村留守初中生德育教育有效措施1.加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通對于留守初中生的德育教育，加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通至關(guān)重要。如我班李同學(xué)，玩游戲上癮了，騙爺爺說，晚上沒有步步高學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)英語，早上不會背單詞，老師會罰，每個(gè)晚上在被窩里玩到三更半夜，白天在教室里睡覺。月考成績出來了，爺爺納悶，孫子每個(gè)晚上要學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)到深夜，為什么還是考十多分？還有陳同學(xué)把補(bǔ)習(xí)費(fèi)500元花掉了一半，說是家長沒有那么多錢，把身上的錢湊起來就250.5元，其中有幾張還是五毛的，弄的老師都不好意思收，結(jié)果了解到是他多要到600元，花剩下250.5元。這些問題都是由于和學(xué)生家長溝通不到位導(dǎo)致的。對此，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長保持信息交流通暢，定期將學(xué)生情況匯報(bào)給家長，讓家長對學(xué)生的在校學(xué)習(xí)有明確了解，從而避免孩子的不良行為，實(shí)現(xiàn)德育教育水平的提升。2.心理咨詢活動(dòng)大多數(shù)的留守初中生對自己的定位大多是被拋棄或丟棄的，其內(nèi)心是孤單的，所以在性格上才會表現(xiàn)得孤僻、自卑自閉。如果這些心結(jié)不能及時(shí)解決，學(xué)生的心理只會越來越不健全，和其他學(xué)生也不能建立正常的人際交流關(guān)系，所以歸根結(jié)底還是要解決學(xué)生的心理問題和思想上的誤解，這就需要專業(yè)的心理咨詢師來完成。學(xué)校要定期開展心理咨詢活動(dòng)，專業(yè)咨詢師要起到促動(dòng)作用，傾聽學(xué)生的煩惱，主動(dòng)創(chuàng)造輕松氛圍，和學(xué)生聊天，在聊天的過程中，咨詢師要對學(xué)生的心理健康狀態(tài)進(jìn)行評估，對學(xué)生在德育方面的不足之處進(jìn)行委婉指出，引導(dǎo)學(xué)生做正確的事。學(xué)生感到長輩的關(guān)懷，自然會敞開心扉，心甘情愿接受專業(yè)人士的指導(dǎo)。學(xué)校以及心理咨詢師還要注意學(xué)生咨詢信息的隱藏工作，使學(xué)生不會感到自己不正常。3.構(gòu)建良好的德育環(huán)境構(gòu)建良好的德育環(huán)境，學(xué)生才會將德育方面的要求當(dāng)作正常狀態(tài)，當(dāng)作習(xí)慣。在這樣的德育環(huán)境中，學(xué)生在教導(dǎo)中自然擁有辨別是非的能力，也擁有良好的品性和思想政治道德，因此學(xué)校、家庭以及社會都要做出努力。在學(xué)校，教師和班主任要?jiǎng)?chuàng)造良好環(huán)境，教師更要對自身行為進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在社會上，當(dāng)?shù)卣獙Σ涣季W(wǎng)吧進(jìn)行取締，對黃賭毒等行為進(jìn)行打壓，使其不會對未成年人造成誘惑和傷害。在家庭中，外出務(wù)工的父母要加強(qiáng)和孩子的聯(lián)系，時(shí)間和頻率都要注意，做好和學(xué)生的談心工作。結(jié)語農(nóng)村留守初中生德育教育工作不是一蹴而就的，所以家庭社會和學(xué)校要持之以恒，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，使學(xué)生的品德、思想和心理健康都得到保證。享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育是民眾的普遍愿望。與其他教育階段相比，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育，無論是園舍設(shè)備、師資水平，還是內(nèi)部管理都與城市有很大的差距。加快農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展已成為各地基礎(chǔ)教育全面普及、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。為此，本文聚焦農(nóng)村幼兒園，試圖通過專題調(diào)研，剖析全市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出具有一定可行性的政策建議和制度規(guī)范。一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題1.辦學(xué)條件不均衡當(dāng)前城鄉(xiāng)之間園舍設(shè)施差距較大。以諸暨市為例，上檔次、上規(guī)模的幼兒園基本集中在中心城區(qū)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園辦園規(guī)模都比較大，各項(xiàng)設(shè)施也較齊全，辦園條件相對較好。而欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園園舍設(shè)施明顯落后，有的是利用中小學(xué)校舍改建的，設(shè)施設(shè)備極不配套，幼兒園內(nèi)部符合教育教學(xué)要求的教具、玩具配備也嚴(yán)重不足。2.師資力量較薄弱農(nóng)村學(xué)前教育師資力量的薄弱主要表現(xiàn)為人員結(jié)構(gòu)比例失調(diào)和教師素質(zhì)偏低這兩個(gè)方面。以諸暨市為例，農(nóng)村幼兒園教工基本是以自聘為主，為了降低成本，普遍采取壓縮人員編制的方式來節(jié)省開支。因此，大多數(shù)農(nóng)村幼兒園都無法按國家規(guī)定的日托比的要求配備保教人員。尤其是個(gè)別教學(xué)點(diǎn)，地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，交通十分不便，但為了確保入園率，園點(diǎn)必須設(shè)立，而較低的學(xué)費(fèi)卻使教學(xué)點(diǎn)的日常開支捉襟見肘，所以，就只能依靠擴(kuò)大班額、降低人員成本來維持辦學(xué)。往往是1名教師負(fù)責(zé)1個(gè)教學(xué)點(diǎn)，一人身兼數(shù)職，既是園長，又是老師，既是保育員，又是出納。個(gè)別園點(diǎn)的師生比甚至達(dá)到了1：50，工作負(fù)擔(dān)極其繁重。諸暨市學(xué)前教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，41所城區(qū)幼兒園與89所農(nóng)村幼兒園“班師比”分別為1：3.7和1：3.2；城區(qū)、農(nóng)村“師生比”分別為1：15和1：16。保健醫(yī)生與保育員的配備比差距更大，農(nóng)村園級平均配備比例分別為1：0.3和1：1.9，而城區(qū)的配置比例則為1：0.7和1：5.1。此外，從教師的持證上崗率來看，諸暨市43所城區(qū)幼兒園中，教師持證上崗率基本能達(dá)到96%，而農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)率與教師持證率分別只有86%和86%。類似情況也反映在學(xué)歷和職稱數(shù)據(jù)上，盡管近年來諸暨市幼兒教師的學(xué)歷和職評人數(shù)都在不斷地提高，但城鄉(xiāng)差距依舊存在。城區(qū)教師大專及以上高學(xué)歷比率已達(dá)91%，而農(nóng)村幼兒教師高學(xué)歷比率僅為79%，仍有相當(dāng)一部分教師是幼職學(xué)歷；職評率城鄉(xiāng)差距也非常明顯，城區(qū)教師參加職評的比例已達(dá)87%，而農(nóng)村只有80%?？傊c城區(qū)相比，農(nóng)村學(xué)前教育隊(duì)伍素質(zhì)的整體性“貧窮”十分突出。3.辦學(xué)效益不均衡評價(jià)幼兒園辦學(xué)效益的主要指標(biāo)是幼兒入園率和幼兒園等級評定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間幼兒入園率存在著非常明顯的差距，目前，諸暨市27個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到98%以上的只有8個(gè)地區(qū)（暨陽、大唐、楓橋）；低于80%的有5個(gè)地區(qū)（東和、馬劍等）。造成這些差異的因素有相當(dāng)一部分是由于城鎮(zhèn)化趨勢導(dǎo)致大量適齡兒童隨進(jìn)城打工的父母涌入中心集鎮(zhèn)與城區(qū)就讀，當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)前教育后勁不足等自身原因也不可或缺。農(nóng)村幼兒園等級評定率總體也較低。以諸暨市為例，農(nóng)村幼兒園中省一級幼兒園只有3所，省二級園也只有21所，占農(nóng)村總園數(shù)的27%，而二級以下的幼兒園卻有78所，占全市總園數(shù)的60%。農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)水平在總體上還處于一個(gè)較低的層次。二、城鄉(xiāng)教育失衡的原因分析1.政策法規(guī)的缺失這是造成農(nóng)村學(xué)前教育與整個(gè)基礎(chǔ)教育不協(xié)調(diào)的主要原因之一。受客觀歷史原因和基本國情的影響，到目前為止，我國尚未形成一部專門用以指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)前教育的法律法規(guī)。在這個(gè)大背景下，農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入、師資配備、教師培訓(xùn)等方面均得不到法律法規(guī)的保護(hù)和支撐，因此，便造成了農(nóng)村學(xué)前教育起步慢、后力不足的現(xiàn)象。2.各方重視不夠在城區(qū)，對適齡兒童進(jìn)行有針對性的學(xué)前教育的理念已經(jīng)深入人心，人們對學(xué)前教育的高度重視也相應(yīng)的促進(jìn)了城區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)質(zhì)量的普遍提高。但是，在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，鎮(zhèn)鄉(xiāng)一級的教育部門又面臨普及九年制義務(wù)教育的壓力，所以，這是造成農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展遲緩、建設(shè)滯后的直接原因。3.財(cái)政投入不足我國現(xiàn)階段，學(xué)前教育尚未納入義務(wù)教育范疇，所以教育經(jīng)費(fèi)不能財(cái)政全額保障，政府的教育資金大部分只能用于義務(wù)教育階段，幼兒園的自聘教工工資、設(shè)施設(shè)備添置等正常開支就只能依靠學(xué)費(fèi)解決。三、推進(jìn)我市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的對策措施學(xué)前教育是農(nóng)村教育的重要組成部分，我們必須采取一系列切實(shí)可行的措施，來保障農(nóng)村學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。1.提高認(rèn)識，加快形成政府主導(dǎo)的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展格局（1）市、鎮(zhèn)兩級政府要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，制定學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，并將其納入各地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃之中。同時(shí)，要配套出臺考核辦法，在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)主職領(lǐng)導(dǎo)考核時(shí)加大學(xué)前教育工作分值，讓鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府充分認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，將學(xué)前教育工作作為貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l例》的一項(xiàng)重要舉措，作為維護(hù)群眾切身利益的“民心工程”。（2）進(jìn)一步完善學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建議學(xué)前教育可參照義務(wù)教育的經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目、按比例科學(xué)制訂縣、鎮(zhèn)等各層級共同承擔(dān)的學(xué)前教育財(cái)政分擔(dān)機(jī)制，逐年提高公辦幼兒園平均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，力爭使學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到市財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的5%以上。同時(shí)，需增設(shè)對農(nóng)村地區(qū)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，尤其是貧困鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)前教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。（3）確立教育救濟(jì)制度。學(xué)前教育是民生工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，目前，學(xué)前教育中家長承擔(dān)的保育費(fèi)每年上千元，與義務(wù)教育階段的全免費(fèi)形成了非常大的落差。建議在進(jìn)一步完善困難家庭子女“就近入園、上限封頂”這一補(bǔ)助政策的基礎(chǔ)上，通過發(fā)放教育券的方式，嘗試推行學(xué)前一年免費(fèi)教育的政策，以提升教育公平度。2.創(chuàng)新機(jī)制，提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)（1）拓展渠道，推進(jìn)人才配置制度改革。積極爭取農(nóng)村學(xué)前教育公辦編制，通過向社會公開招考和中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、幼師專業(yè)公辦教師回流以及城鄉(xiāng)幼兒教師定期交流等方式招攬學(xué)前教育英才，確保農(nóng)村幼兒園在編教師逐年配備到位，有效破解學(xué)前教育師資緊缺和結(jié)構(gòu)不合理的問題。（2）強(qiáng)化保障，吸引并穩(wěn)定骨干隊(duì)伍。①通過逐年提高自聘教師財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮市財(cái)政貨幣性補(bǔ)償機(jī)制的杠桿效應(yīng)，有效破解幼兒教師“五險(xiǎn)一金”參保率低、待遇收入不高這一難題；②還可采取增加職稱崗位任聘數(shù)額、建立公平的教師獎(jiǎng)懲制度等非貨幣性補(bǔ)償機(jī)制吸引優(yōu)秀教師入駐農(nóng)村幼兒園，從而穩(wěn)固并逐步擴(kuò)大農(nóng)村幼兒園優(yōu)秀教師隊(duì)伍。（3）培訓(xùn)幫扶，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)。依靠政府解決教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保為每一位農(nóng)村幼兒教師提供繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)機(jī)會。利用名師成長工作室、骨干教師研修班、名優(yōu)教師講師團(tuán)點(diǎn)單式培訓(xùn)以及組建城鄉(xiāng)幼兒園互助共同體等平臺，發(fā)揮骨干園所和優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)作用，有效提升農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。3.堵疏結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育規(guī)范發(fā)展（1）強(qiáng)化考核，力促規(guī)范。針對個(gè)別農(nóng)村幼兒園存在的小學(xué)化、保姆式教學(xué)手段以及因陋就簡的辦學(xué)理念和個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)非法園所取締不盡等突出問題，建議市政府出臺考核辦法，提高對鄉(xiāng)鎮(zhèn)主職領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育治理工作的考核分值，同時(shí)，進(jìn)一步完善“鎮(zhèn)中心幼兒園―中心村幼兒園―教學(xué)點(diǎn)”的農(nóng)村學(xué)前教育三級業(yè)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)，考查鎮(zhèn)中心園對全鎮(zhèn)學(xué)前教育統(tǒng)一考核與業(yè)務(wù)指導(dǎo)的責(zé)任制度、考評制度和責(zé)任追究制度的實(shí)施情況，增強(qiáng)考核評估的權(quán)威性，切實(shí)督促各村級園所不斷改進(jìn)工作，規(guī)范辦學(xué)行為。（2）加大宣傳，注重引領(lǐng)。一方面充分利用廣播、電視、報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體，大力開展幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園（托兒所）工作規(guī)程等法律法規(guī)和學(xué)前教育知識的宣傳教育。另一方面，通過專題培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)、舉辦家長學(xué)校等活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)前教育管理層和專任教師以及家長（看護(hù)者）樹立正確的育人理念，共同促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的健康、規(guī)范發(fā)展。辦好每一所幼兒園，教好每一個(gè)兒童，讓所有適齡兒童不僅“有園上”，而且“上好園”，更加平等地接受優(yōu)質(zhì)低價(jià)的學(xué)前教育，這是民之所想、民之所愿、民之所盼，是促進(jìn)社會公平的基礎(chǔ)工程，更是一項(xiàng)長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只要我們真正重視起來，沒有解決不了的困難，沒有過不去的坎。我們相信在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，諸暨的學(xué)前教育必將迎來一個(gè)嶄新的明天。成本控制與價(jià)值分析從財(cái)務(wù)角度分析成本二.現(xiàn)場成本管理三間接費(fèi)用控制理念四資料整理:羅江第一部分從財(cái)務(wù)的角度看成本控制指導(dǎo)原則運(yùn)營降成本管理降成本(精益生產(chǎn))技術(shù)降成本(價(jià)值工程)個(gè)模擬成本分析單位增鋅09109鋅額10000015001200008800王利15000玉不率15O15.023.5期曰陟用-16626000利率160.0全面成本管理!成本分析基礎(chǔ)按功能劃分:按性質(zhì)劃分:制造成本材料--料銷售費(fèi)用人工--工管理費(fèi)用機(jī)器--費(fèi)按歸屬劃分按習(xí)性劃分直接成本變動(dòng)成本間接成本固定成本某某食品公司生產(chǎn)4種產(chǎn)品:面包、夾心餅干、奶油蛋糕、蘇打餅干。1)某某總經(jīng)理需要知道每個(gè)產(chǎn)品的成本和利潤,經(jīng)過通宵奮斗,會計(jì)終于把成本計(jì)算出來了。期間費(fèi)用根據(jù)每個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)量來分?jǐn)偯姘?夾亡如芳益十生望1000000冬價(jià)價(jià)介命銷費(fèi)m141x1不HOD10根據(jù)以上數(shù)據(jù),如果你是總經(jīng)理會作出什么決定?馬上停止面包生產(chǎn)?2)如果某某總經(jīng)理停止虧損最大的面包生產(chǎn),其它3種產(chǎn)品的利潤是多少?麵心餅?zāi)谈醈總十量60200010000價(jià)O鋅額30060030C包拔1093O15000(每81014000利間50085000面包雖然是虧的,但我們發(fā)現(xiàn)沒有面包原本4000的利潤變成500的虧損,那是因?yàn)槊姘謹(jǐn)偭?000元的期間費(fèi)用(50%),而現(xiàn)在需要其它3種產(chǎn)品分?jǐn)偂Ｔ趺磿@樣???3)總經(jīng)理感覺期間費(fèi)用分?jǐn)偡椒ㄟ^于加重面包的成本。要求根據(jù)每個(gè)產(chǎn)品占銷售額的比例來分?jǐn)偂?