關(guān)于五年級上冊語文教學(xué)計劃3篇(五年級上冊語文教學(xué)計劃和進度表)

關(guān)于五年級上冊語文教學(xué)計劃3篇(五年級上冊語文教學(xué)計劃和進度表)一、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共有24人，大局部聰慧活潑，學(xué)習(xí)根底較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)根底扎實，學(xué)問面開闊，學(xué)習(xí)愛好濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比擬重視，學(xué)生上進心強，但局部學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)根底較差，積存不夠豐富，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進一步加強練習(xí)。

二、教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強小學(xué)生的語文根底學(xué)問的教學(xué)和根本力量的練習(xí)，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進展打下堅實的根底。本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，文體多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美麗如散文，抒懷如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐富的情感大餐。教材為學(xué)生供應(yīng)了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)會古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動好玩的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學(xué)的精神。

課后練習(xí)重朗讀、重積存，朗讀背誦、詞語積存一以貫之，豐富學(xué)生的語言積存；重視語文根本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認仔細真地做人，感受漢字的美；眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體會、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增加語感。

（一）識字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律識記生字，課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架構(gòu)造，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思索，在讀中理解內(nèi)容。

體悟感情，增加語感。精讀詞句，積存語言，提高運用語言文字的力量。

精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思索并綻開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。

教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的局部。

2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思索、溝通，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生爭論溝通。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。

（三）口語交際和習(xí)作：

口語交際還要連續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注意表達的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言力量，把口語訓(xùn)練延長到日常生活中去。

對于習(xí)作教學(xué)，要強化學(xué)生的習(xí)作意識，加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、思索、想象、閱讀等方式積存習(xí)作素材，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓舞學(xué)生真實表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨立識字的力量，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學(xué)生擅長與人交際的力量，使學(xué)生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有挨次地、細致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點符號。

四、對學(xué)生的輔導(dǎo)規(guī)劃：

（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，學(xué)習(xí)摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂答復(fù)有難度的問題；負責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思索題。

3、鼓舞多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告知教師和同學(xué)。

（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特殊提示用心學(xué)習(xí)，留意賜予時機在集風(fēng)光前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓舞不怕困難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯時，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。

3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，提高記憶，削減回生率。

4、有一點進步準時表揚，提高自信念和學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施及思路：

1、加強學(xué)生寫字練習(xí)書中安排了羊毫字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)悟漢字的間架構(gòu)造、筆畫特點，把字寫端正、均勻、干凈。

2、加強詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)貫串在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要非常重視詞、句練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積存詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。朗讀是最常常、最重要的閱讀練習(xí)，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比擬充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀力量得到練習(xí)和進步。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。引導(dǎo)學(xué)生進展語言的積存和運用。

5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結(jié)合，循序漸進地進展習(xí)作教學(xué)。

6、切實使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。

7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長學(xué)問，促進學(xué)生的語文力量。

8、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，準時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其進步成績。

9、做好補差工作，每天抽出肯定時間給差生補課，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

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一、根本狀況

本班有學(xué)生53人，男女性別不平衡?？傮w紀律性算好，學(xué)習(xí)成績中等水平。假如今后能聽從調(diào)教，學(xué)習(xí)興趣能被激活，能準時完成作業(yè)，上課回答下列問題的膽識有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn)。

二、教材分析

本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求熟悉174個字，會寫210個字，要求熟悉的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)語文過程中，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培育文學(xué)觀賞力量，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理。

2.熟悉171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有肯定的獨立識字力量。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀有肯定速度，并能抓住文章的大意。

6.能聯(lián)系上下文和自己的積存,體會課文中含義深刻的句子。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的根本表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的算法，作出自己的推斷。

8.積存課文中的美麗詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文。

9.學(xué)習(xí)掃瞄，培育讀書看報的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積存習(xí)作素材，能寫簡潔的記實作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準、干凈。

11.能用一般話交談，樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的根本方法。并能籌劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動規(guī)劃、總結(jié)和建議書。

四、主要措施

（一）保障措施

1.留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育。

2.注意學(xué)生各種語文力量的培育。

3.重視文化的熏陶,留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4.改良“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

5.連續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積存詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

6.思索練習(xí)的教學(xué)要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思索和爭論，切實提高學(xué)生的理解力量，學(xué)到讀書作文的方法。

7.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時機練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

8.要留意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進展探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)力量的培育。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思索的根底上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解。

9.連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)規(guī)劃和總結(jié)。

10.連續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、標(biāo)準、均勻、美觀。

11.加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改連續(xù)采納自評、互評、師評等多種評論方式。

12.采納分組模式進展課堂教學(xué)，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)生在培育他們閱讀力量的根底上，指導(dǎo)其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下工夫。對于后進生要指導(dǎo)他們克制畏難心情，實行因材施教，布置適量作業(yè)，指導(dǎo)平常按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀看思索和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式的自由表達。

(三)競賽輔導(dǎo)措施

今學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進展輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，調(diào)動學(xué)生觀看、思索和練筆的積極性，幫忙學(xué)生翻開思路，不拘形式的自由表達。多開展一些語文競賽活動，如演講競賽、作文競賽、手抄報競賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

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（一）班級狀況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26?？傮w來看，這個班的學(xué)問根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下：

上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

根底較差但要求上進的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，仔細完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點，盼望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

（二）總的教學(xué)要求：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6、連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。

8、培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培育仔細完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、培育自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

二、漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢浯拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

三、識字寫字

1、精確認讀303／287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架構(gòu)造和運筆特點。

四、口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。

5、爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

五、閱讀

1、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

六、習(xí)作

1、能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有挨次、比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

教學(xué)進度：

周次：時間教學(xué)內(nèi)容

第一周2、9—2、131草原2絲綢之路

其次周2、16—2、203白楊4把鐵路修到拉薩去

第三周2、23—2、27口語交際.習(xí)作一回憶.拓展一5牧童舟過安仁

第四周3、2－3、6清平樂.村居6冬陽.童年.駱駝隊7祖父的園子

第五周3、9—3