蘭亭集序優(yōu)秀教案課件

教學目的1.理解作品小中見大、借題發(fā)揮的思想內涵;2.感受文章敘議結合、駢散并行的語言特色。蘭亭集序優(yōu)秀教案教學目的1.理解作品小中見大、借題發(fā)揮的思想內涵;2.感受文章敘議結合、駢散并行的語言特色。文體序言簡稱序,也叫前言,屬應用文體,與跋一類。列于卷首叫序,附于卷末叫跋。其作用在于推介文章著述,說明寫作過程寫作目的、主要內容及評說,還可對一些相關的事情作出補充。序言,有自序、他序等。還有一種贈序是文人騷客間贈別時用,則區(qū)別于書序找出“序”在全文的貫穿的句子詩集的由來因修鍥事而“群賢至”。作詩的情形“一觴一喙,亦足以暢敘幽情”。誠書的韁過故列敘時人,最其所述”。編集的目的(意義)“后之覽者,亦有。于斯文”。文體序言簡稱序,也叫前言,屬應用文體,與跋一類。列于卷首叫序,附于卷末叫跋。其作用在于推介文章著述,說明寫作過程寫作目的、主要內容及評說,還可對一些相關的事情作出補充。序言,有自序、他序等。還有一種贈序是文人騷客間贈別時用,則區(qū)別于書序找出“序”在全文的貫穿的句子詩集的由來因修鍥事而“群賢至”。作詩的情形“一觴一喙,亦足以暢敘幽情”。誠書的韁過故列敘時人,最其所述”。編集的目的(意義)“后之覽者,亦有。于斯文”。學習導入蘭亭集序,實則蘭亭集會賦詩其事的總述。蘭亭詩的內容,或抒寫山水游賞之樂,或由山水抒發(fā)玄理。寫游賞的樂趣,包括山水之美、酒友之樂、詩賦之雅,中心內容是在美好的自然與人文環(huán)境中得到審美愉悅。如王羲之:“雖無絲與竹,玄泉有清聲。雖無嘯與歌,詠言有馀馨。”孫統(tǒng):“時禽吟長澗,萬籟吹連峰。”進而寫在山水陶冶中忘記憂愁。如王玄之:“松竹挺巖崖,幽澗激清流。蕭散肆情志,酣暢豁滯憂。”王徵之:“散懷山水,蕭然忘羈。”在山水游覽中體認玄理的作品,如王羲之:“仰視碧鱖獻濱俯瞰闃無涯觀,寓目理自陳。”從山水中感悟到大自然生生不息的力量。謝安:“萬殊混一理,安復覺彭殤?！眲t是表現(xiàn)萬物渾一,莫辨彭殤的思考。蘭亭詩王羲之仰視碧天際,俯瞰淥水濱。寂闃無涯觀,寓目理自陳。大哉造化工,萬殊莫不均。群籟雖參差,適我無非新。蘭亭詩以及集序標志著文人已開始留意于山水審美,并從山水中體悟玄理。這種嘗試預示著山水詩文的興起。蘭亭雅集對中國文人生活情趣有重大影響同時對文學流派的形成也有著推動作用。利于大帶領分諧至雀左山平玉階氏|剪基引之在妹藺法王羲之日法熱2毫之水孢事東晉的王羲之是我國古代杰出的書法大家,被后人尊稱為“書圣”。他的代表作是《蘭亭序》作者一錄我YA王羲之(321~379)百校霜東晉書法家。原籍瑯琊人(山東臨沂),世居會稽山陰(浙江紹興)。王羲之出身于兩晉名門,祖父王正為尚書郎,父親王曠為淮南太守,伯父王導是東王羲之晉丞相,另一伯父王敦是東晉軍事統(tǒng)帥。朝廷召王羲之為侍中、吏部尚書,辭不就。后任右軍將軍、會稽內史等職,世稱“王右軍”王羲之早年從衛(wèi)夫人學書法,后博采眾長,草書師法張芝,正書得力于鐘繇。“兼撮眾