人美2011版三年級美術(shù)上冊《北京的胡同》評課稿

人美2011版三年級美術(shù)上冊《北京的胡同》評課稿1.教材背景《北京的胡同》是人教版2011年版三年級美術(shù)上冊的一篇教材。其作為一篇介紹中國傳統(tǒng)建筑胡同的課文，通過生動形象的圖案和語言，向?qū)W生展示了北京胡同的風(fēng)貌和人文背景，同時也展示了中國傳統(tǒng)文化的精髓和藝術(shù)美感。2.教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課文，學(xué)生應(yīng)能夠：了解胡同是中國傳統(tǒng)建筑形式之一；了解胡同的特點和文化背景；培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和美術(shù)的認知和興趣；提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)作能力。3.教學(xué)內(nèi)容3.1胡同的特點通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到北京胡同的特點，包括：胡同狹窄、曲折，許多房屋環(huán)繞在一起，有圍墻和門樓等。同時，學(xué)生可以通過細致的觀察和認知，了解到胡同的建筑特點和歷史文化背景。3.2繪畫創(chuàng)作在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)如何利用色彩、線條等表現(xiàn)方式，用手中的繪畫工具，創(chuàng)作自己對胡同的理解和感悟。此時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察和認知胡同，如從高處俯瞰、從墻上的漆畫中、從古老院落中等等，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感和表現(xiàn)力。4.教學(xué)方法和手段4.1教學(xué)方法講授法：在課前通過適當(dāng)?shù)念A(yù)熱和介紹，讓學(xué)生對北京的胡同有初步了解，為后續(xù)繪畫創(chuàng)作提供思路和材料?？磮D法：本課完全以圖像為主，通過展示生動精美的胡同圖案，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和認知，培養(yǎng)他們的觀察能力和表現(xiàn)力。創(chuàng)作法：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和認知胡同，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感和表現(xiàn)力，提高他們的創(chuàng)造力和審美水平。4.2教學(xué)手段圖像展示：通過豐富、精美的胡同圖像，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們對胡同的認知和表現(xiàn)能力?？磮D說話：讓學(xué)生通過觀察、對話，認知胡同的特點和文化背景，增強他們的語言表達和思考能力。繪畫創(chuàng)作：通過讓學(xué)生動手實踐，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，結(jié)合胡同的特點和文化背景，創(chuàng)作符合自己風(fēng)格的作品。5.教學(xué)流程5.1教學(xué)準備準備教學(xué)課件，包括深入解讀胡同的特點和文化背景，并準備一些生動的胡同圖案。準備美術(shù)繪畫工具及材料，如顏料、畫筆和紙張等。5.2教學(xué)過程課前熱身：通過圖片展示、游戲等形式，讓學(xué)生了解北京胡同的風(fēng)貌和文化背景。認知胡同的特點：通過展示生動的胡同圖案，引導(dǎo)學(xué)生認知胡同的建筑特點和歷史文化背景。繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和認知胡同，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感和表現(xiàn)力，利用手中的繪畫工具，創(chuàng)作自己對胡同的理解和感悟。作品展示：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的繪畫作品，展現(xiàn)創(chuàng)作成果，交流和借鑒其他同學(xué)的創(chuàng)意和技法。5.3教學(xué)總結(jié)總結(jié)本次課學(xué)習(xí)到的知識和技能。評價學(xué)生的繪畫作品，鼓勵他們的努力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成觀察、認知和創(chuàng)作的好習(xí)慣。6.教學(xué)評價本課教學(xué)方法和手段比較豐富，以圖像為主，結(jié)合游戲、創(chuàng)作等多個維度，深入淺出地讓學(xué)生了解胡同的建筑特點和文化意義，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，布置了較自由的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作想象，培