北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平移與平行》評(píng)課稿

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平移與平行》評(píng)課稿一、教材背景北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第四單元是“幾何變換”，其中“平移與平行”是其中的一節(jié)課。該課程主要掌握平移和平行的概念及其基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、觀察細(xì)致和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在教材要求和課程目標(biāo)達(dá)成方面，具有重要意義。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生了解平移和平行的定義、性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。本課程的具體目標(biāo)如下：1.了解平移和平行的定義及其基本性質(zhì)；2.能夠自如運(yùn)用平移和平行的基本性質(zhì)，解決相關(guān)的問題；3.培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)致，分析問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。2.教學(xué)內(nèi)容（1）科學(xué)有效的教學(xué)路徑通過運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的目的。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，以現(xiàn)象引入法為主，以通性抽象法為輔，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念，固定數(shù)學(xué)概念地位，達(dá)到使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行恰當(dāng)?shù)睦斫馀c運(yùn)用。（2）現(xiàn)象引入畫出一張圖，并請(qǐng)學(xué)生在觀察后發(fā)表感受；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形中的特征，并勾畫出變化的輪廓；講解圖形變化的概念，并讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操作。（3）觀察并得出結(jié)論在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，深化學(xué)生的對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和對(duì)平移和平行的認(rèn)識(shí)；安排圖形的不同位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并得出對(duì)應(yīng)結(jié)論，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。（4）練習(xí)并互動(dòng)練習(xí)基本的平移和平行操作，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的特征，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的操作和思維過程；在學(xué)生基本掌握平移和平行概念及其運(yùn)用方法后，設(shè)計(jì)操作難度較高的問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。3.教學(xué)方法（1）引入新知識(shí)使用現(xiàn)象引入法和啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生深入思考。采用圖形模型和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）知識(shí)講解講解平移和平行的定義及其基本性質(zhì)，并通過多個(gè)實(shí)例進(jìn)行輔助講解。重點(diǎn)講解平移和平行的應(yīng)用方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其重要性。（3）合作學(xué)習(xí)分組進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生相互合作，交流，幫助進(jìn)步。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)了解平移和平行的定義及其基本性質(zhì)，并能自如解決相關(guān)問題。（2）教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握平移和平行的概念及其基本性質(zhì)，以及如何培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教師評(píng)價(jià)教師需要真正了解學(xué)生，感受到學(xué)生的思想變化，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式與方法。2.學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生需要真正掌握教學(xué)內(nèi)容，并且將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，成為真正的數(shù)學(xué)思維者。3.教學(xué)效果如果教師掌握了一些科學(xué)的教學(xué)方法，通過不斷的引導(dǎo)、聽取反饋，讓學(xué)生在教學(xué)過程中不斷提升學(xué)習(xí)能力和興趣，那么教學(xué)效果將達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。四、課程總結(jié)教師需要不斷挖掘?qū)W生的潛能，不斷更新自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，