初中語文-賣油翁教學設計學情分析教材分析課后反思

《賣油翁》教學設計教材分析：這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但七年級學生，要在一課時內(nèi)完成教學任務，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。學情分析：七年級學生入初中學習語文雖已多半學年了，但是對文言文的學習經(jīng)驗欠缺，尤其是課外文言文，根據(jù)這個事實，字詞落實仍然是文言文教學的重要任務，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時嘗試在教學中訓練學生的思維。如果在學習中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究“熟能生巧”這個道理學生領會得越充分，思維就越深入?？偠灾?，從不同角度解讀，思維的靈活性也會得到鍛煉。教學目標：知識目標：積累文言知識，理解課文主要內(nèi)容，掃除文字障礙。能力目標：通過讀、寫、背、悟，等方法掌握本文重點詞的解釋，句子翻譯，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：理解“熟能生巧”的道理，正確看待自己與他人的優(yōu)缺點。教學重點難點1、重點：知識目標和能力目標，注意積累文言詞匯，理解詞義、句義。2、難點：較準確翻譯句子，理解“熟能生巧”的道理，正確看待自己與他人的優(yōu)缺點，做到謙虛謹慎。教學方法：誦讀法，提問法，小組討論法，合作探究法學習方法：朗讀法，合作探究法教具準備：暢言智慧課堂平板電腦和學習終端教學時間：一課時。教學過程一、導入：同學們，人人都有特長，甚至是高超的技藝！那么，我們要怎樣對待特長乃至高超的技藝呢？讓我們看看古人是怎么對待的，或許從中我們會受到什么啟發(fā)，這節(jié)課，我們共同走進歐陽修的《賣油翁》。二、作者簡介：歐陽修（1007年－1072年），字永叔，號醉翁、晚號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。漢族，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學家，北宋古文運動的倡導者和領袖，著有《歐陽文忠公集》。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋八大家”。三、出示教學目標，學生輕讀理解

四、智慧課堂播放《賣油翁》誦讀視頻，學生聽一遍后跟讀2遍五、在朗讀課文基礎上，指摘讀準部分字音jīnpǔ公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁nìshǐ釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢hàn十中八九，但微頷之。fèn忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以zhuó我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢sháo覆其口，徐以杓酌油瀝之六、學生嘗試自主翻譯課文。教師提醒學生在之前預習課下注釋的基礎上，結(jié)合課件中補充和強調(diào)的注釋，先自我翻譯，再小組討論句子翻譯。1、第一自然段：（小組討論，競答，集體訂正）以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭?！g：陳堯咨擅長射箭，當世沒有第二個人可與之比，他也憑善射本領自夸。曾經(jīng)陳堯咨在自家園子射箭，有個賣油老翁放下?lián)诱局?，斜著眼看他射箭，很久也不離開。老翁見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他射箭這種情況微微點頭。2、第二自然段：（小組討論，競答，集體訂正）爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。……翻譯：陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？”老翁說：“沒有別的奧秘，只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道這個道理。”于是老翁拿出一個葫蘆放在地上，將一枚銅錢蓋在葫蘆口，慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆，油從銅錢的方孔注入，而銅錢沒有被沾濕。于是老翁說：“我也沒有別的奧秘，只是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨笑著打發(fā)他走了。3、請品讀陳堯咨和賣油翁言行和動作的語句，分析二者人物形象。（小組合作探究后，競答，教師引導）陳堯咨：技藝高超，傲慢無禮賣油翁：技藝高超，謙虛淡定4、請概括本文告訴我們什么道理？（全班討論，競答）本文主要告訴我們熟能生巧的道理，即使一個人有了高超的本領，也應該謙虛謹慎。七、鞏固延伸。文言現(xiàn)象中的一詞多義、通假字等，（學生合作完成，競答，集體訂正）公亦以此自矜（介詞，憑、靠）以我酌油知之徐以杓酌油瀝之（介詞，用）以錢覆其口但手熟爾爾安敢輕吾射但微頷之（代詞，指陳堯咨射箭十中八九的情況）以我酌油知之（代詞，指射箭是憑手熟的道理）徐以杓酌油瀝之（代詞，指葫蘆）笑而遣之（代詞，指賣油翁）通假字1、但手熟爾同“耳”，罷了。2、徐以杓酌油瀝之同“勺”，勺子。作業(yè)把課下注釋的詞語解釋劃下來，課下注釋沒有的詞語解釋，照著課件整理在課本上，把句子翻譯、一詞多義、通假字等都整理在課本上，并拍照上傳。板書設計：《賣油翁》道理：技藝高超熟能生巧啟發(fā)：技藝高超謙虛謹慎學情分析七年級學生入初中學習語文雖已多半學年了，但是對文言文的學習經(jīng)驗欠缺，尤其是課外文言文，根據(jù)這個事實，字詞句落實仍然是文言文教學的重要任務，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時嘗試在教學中訓練學生的思維。如果在學習中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究“熟能生巧”這個道理學生領會得越充分，思維就越深入?？偠灾?，從不同角度解讀，思維的靈活性也會得到鍛煉。《賣油翁》效果分析

這堂課，學生能夠在有組織、有步驟、有層次、充分的語言學習活動中完成學習任務，表現(xiàn)在教師充分利用多媒體課件落實問題。老師循循善誘，春風化雨般地給予心理疏導和性情熏陶，讓學生在無意注意的環(huán)境下接受正確的價值觀和審美觀。教師引導、指導學習工作科學有效，且做得天衣無縫。最精致的地方表現(xiàn)在讓學生積累關于謙虛等為人處世的格言警句，不但讓學習內(nèi)容由課內(nèi)向課外拓展，而且讓學生的情商從感性認識上升到理性理解，還可以為寫作積累素材。

這堂課總體看起來，教師主導的稍偏多，學生個別回答還不是最多，但全班集體活動的機會也還需更多。這樣，本堂課仍偏屬于傳統(tǒng)方式的課堂教學，還不很算高效課堂，比如在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上，老師口頭上提了，但學生學習行動的落實方面還需要老師多多重視并給予關注，單純靠聽課，遠遠不足以提高學生動腦動手動筆的能力。正確的做法是讓學生參與課堂實踐，隨時暴露缺點，此刻，教師給予及時點撥補救，這樣，通過師生互動，讓學生在語文學習的路上更快更好地成長。

本課堂能根據(jù)教學實際需要，全程運用現(xiàn)代技術(shù)手段，精心制作課件，課件內(nèi)容突出重點突破難點，能很好地激發(fā)學生興趣，豐富教學容量，在學習過程中不斷提高教學效率，學生口頭發(fā)言非常踴躍，情緒得到充分調(diào)動，教學效果良好。這些，都是值得充分肯定和激勵的?！顿u油翁》教材分析這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但七年級學生，要在一課時內(nèi)完成教學任務，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。評測練習文言現(xiàn)象中的一詞多義、通假字。（學生當堂完成）一詞多義：公亦以此自矜（介詞，憑、靠）以我酌油知之徐以杓酌油瀝之（介詞，用）以錢覆其口但手熟爾（語氣詞罷了）爾安敢輕吾射（人稱代詞你）但微頷之（代詞，指陳堯咨射箭十中八九的情況）以我酌油知之（代詞，指射箭是憑手熟的道理）徐以杓酌油瀝之（代詞，指葫蘆）笑而遣之（代詞，指賣油翁）通假字：1、但手熟爾同“耳”，罷了。2、徐以杓酌油瀝之同“勺”，勺子?！顿u油翁》課后反思《賣油翁》這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。《賣油翁》這篇課文就學生掌握情況來看，基本上達到預期的學習目標，學生學有所獲。而我覺得最大的成功之處就是抓住教學的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的主動性。多媒體教學是本堂課的一個亮點。多媒體教學更好的激發(fā)了學生學習的積極性，提高學習興趣，讓學生的注意力更加集中，大大提高了學習效率，有利于學生的誦讀和理解記憶。本堂課雖然達到了預設目標，但依然存在一些不足，學生預習不夠深刻，對古文言文的掌握還有些生疏，文言虛詞等的運用還有待加強。在以后的教學中我會吸取經(jīng)驗教訓，更好的讓多媒體教學與課堂教學相結(jié)合，充分發(fā)揮其作用，讓課堂更精彩?！顿u油翁》課標分析初中語文教學總體要求是：以新課程改革的四大理念為指導思想，以培養(yǎng)學生人文精神和聽說讀寫能力為終極目標，以具體課文為例子，充分利用語文學科特