2023年小學優(yōu)秀班主任工作總結（精選55篇）

2023年小學優(yōu)秀班主任工作總結（精選55篇）小學優(yōu)秀班主任工作總結1

我自擔當班主任工作以來，關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教化教學管理成果突出。特殊是近一年來，所帶五年級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成果，在全鄉(xiāng)統考中，取得優(yōu)異成果?，F將一年來的工作總結如下：

一、忠于職守，以身作則

作為有著教化教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必需不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)和工作實力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我特別清晰自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生答題仔細規(guī)范，因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清楚，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教化理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的摯友。

二、關切學生，“愛”字當頭

愛，是教化的根基；愛，是教化的歸宿。作為一名班主任，必需關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我班有幾個學生由于家遠中午不能回家，我就每天給孩子們燒水。有一次發(fā)覺有學生好幾次午飯不吃，通過了解才知，由于把午飯錢買零食吃了，沒錢買飯吃，我就親自請他吃飯并教化他午飯的重要性；其次學習上關切學生，有學生不愛學習，通過一下午談心鼓起了他學習的志氣；在心理上關注學生，剛好與家長溝通，讓學生放下思想包袱，之后成果直線上升，正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱忱投入學習生活之中，師生關系成為摯友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、典型引路，梯度推動

一個優(yōu)秀的班主任，不僅須要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五年級學生基礎薄弱、自制力不強，如何讓學生大面積提高自己的的學習成果成為我教化教學管理的中心和重心。經過與課任老師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推動”的指導方法。每周班會，細心選擇一些勵志故事給學生朗讀，以此來增加同學們的自信念；要求課任老師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學生做，運用梯度推動、分數同一來評價學生。通過典型引路、梯度推動的方法指導，極大地提高了學生的自信念，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任老師看到了學生的進步。

十年的班主任工作，讓我備嘗教化工作的苦辣酸甜，這群可愛的孩子們也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民老師的歡樂、光榮、責任與傲慢。在今后的工作中，我將接著為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力氣。

小學優(yōu)秀班主任工作總結2

平凡的班主任工作，是讓學生提高實力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整齊的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。一、酷愛學生,敬重學生,信任學生.

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特殊重視班干部的選拔和培育，本學期，我采納了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們常常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中主動主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的準備等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作主動性。

我信任學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在肯定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是確定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參加班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以探討.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調動了班干部的主動性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,激勵同學們主動參與,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

三、為人師表，領先垂范。

我相識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別實力、自控實力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教化學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

四、加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，

我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。

五、加強家校聯系。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用班級網站、或是平常放學時與多位家進步行溝通。當然我做的還很不夠，班級管理出現了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導好學生。

六、開展各種活動，提高學生素養(yǎng)

本學期，學校開展了創(chuàng)建歡樂中隊的活動，為了讓活動更深化、更詳細、更全面，我激勵學生人人參加，相互合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的主動性，共同創(chuàng)建一個真正的歡樂中隊。在學校實行的跳繩競賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核優(yōu)勝者代表班級參與競賽。此外，我們有組織開展了誦讀增廣賢文的活動，為學生創(chuàng)設了多種熬煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素養(yǎng)。

在對個別學生的教化中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關切與愛，使他們情愿以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是勞碌而繁瑣的，但同時又為我供應了更多與學生接觸溝通的機會，只要我做好工作安排，加倍努力，教學生活更加豐富多彩。

小學優(yōu)秀班主任工作總結3

這學期，我接著擔當六年級三班的班主任工作，時間飛逝，一學期的工作已接近尾聲。工作中，我主動協作德育處、教育處，比較圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級工作，現總結如下：

一、平安教化

平安重于泰山，學校始終把學生的平安放在第一位。為此，我班也多次召開了關于平安教化方面的主題班會，比如交通平安、防止擁擠踩踏事故、防震逃命常識與演練等等，讓學生學會留意平安，珍愛生命。

二、班級管理

本學期，除了完成學校交給我的工作之外，我還針對本班學生的心理年齡特點，進行了有針對性的班級管理，效果很不錯。

1.代理班主任，日管制

六年級學生相對于低中年級的學生來說，不論是心理年齡還是實踐實力方面，都已經趨向于成熟，他們須要進一步體驗管理與被管理，以增加自己的實力。所以，本著人人都是小班長，我為班級做貢獻的原則，在班內接著開展了代理班主任機制。這項活動，大大激發(fā)了學生的主子翁意識，提高了學生的管理與自我管理水平。并且有了上學期的工作基礎，孩子們在當代理班主任這一天時，工作得更全面，管理也更為得心應手，工作日志也更為起到了總結和提示的作用。

2.班干部管理，放權制

從上四年級以后，我班的主要班委基本沒有過變動。他們始終是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也始終影響著他們。這學期，班內的一些日常事務我都交由他們定奪和支配。比如組織班會、辯論賽、讀書溝通會等等。一個學期下來，班干部的工作實力增加了不小，又由于他們都是同齡人，所以每次的活動多了一些活潑、自由的元素。

3.接著沿用量化考核表，對學生日常行為習慣進行詳細要求。

三、思想管理

隨著年齡的增長，孩子們的思想處于半成熟狀態(tài)，隨之也產生了一些懵懂的情愫。因此，這學期我的主要工作是對學生進行思想管理。本著疏通的原則對學生進行了談心式管理。一個學期下來，基本達到了預期的目標。

四、教學管理

1.做好學習方法的指導

最重要的學習莫過于方法的學習。學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。例如在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，感悟作者的表達方法等閱讀技能。

2.后進生的管理

提高后進生的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我接著采納一幫一的方法，一個優(yōu)生對一個后進生，每天讓優(yōu)生抽出下午二節(jié)課后的時間幫助他們駕馭基礎的詞。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。

小學優(yōu)秀班主任工作總結4

在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普一般通的班主任，以平常心做著平常事，如同大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充溢天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L改變，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、抓禮儀教化，創(chuàng)文明班風。

我一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人，教化學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平常，能依據學校要求，深化開展文明禮貌教化活動，從而達到以人為本。

1、學習“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深化人心。

利用每天的晨會時間，有安排地進行“學習規(guī)范”，每天學習一條，讓學生依據規(guī)范的內容，練習朗讀，在我的指導下，學生理解規(guī)范的要求，這樣不僅讓學生在學習規(guī)范的同時，駕馭規(guī)范內容，培育學生閱讀和理解實力，背誦簡潔明白的兒歌，比照規(guī)范找差距，更好讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為，與此同時，進行系列講演競賽，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深化人心。

2、從常規(guī)訓練入手，使文明詳細。

對學生進行系統的“規(guī)范”教化后，要讓學生真正駕馭“規(guī)范”的內容，運用規(guī)范待人接物，同時還對學生的行為進行了嚴格的訓練。

（1）班級集合排隊，進教室秩序訓練。課間操結束后讓體委組織學生站隊，進入教室，同時嚴格要求規(guī)范他們的一舉一動。

（2）做操動作規(guī)范，整齊劃一的訓練。課間操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊

（3）站、立、行的軍事化的訓練。

（4）每天進校時敬禮，問好姿態(tài)的訓練。

（5）隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓練。

二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教化。

勤奮學習是學生應有的最至少的美德，平常，在課堂教學中向學生滲透勤奮學習教化之外，每天在黑板上都寫一句勤奮學習的格言或一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想方法，從不輕易放棄，培育學生們的毅力和恒心。

1、轉變觀念，充分重視學生的主體作用。

素養(yǎng)教化落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不行摧，老師主宰課堂，學生受老師支配。要學生駕馭學問，發(fā)展實力，沒有學生的主動參加是不行能實現的，這一點思想觀念沒有在廣闊老師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學生唱主角，這才符合素養(yǎng)教化的要求。

2、從探討學生認知規(guī)律著手改進提問。

提問作為一種師生互動溝通的手段，是課堂教學不行少的，提問可以串起一堂課的學問結構體系，所以好的提問可以讓學生既駕馭了學問又嘗到了思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴。要讓提問真正成為學生學習的線索，以學生學習的思索過程為線索。我苦心探討了本班學生的思維特點，課堂的提問能夠啟發(fā)學生的思維。從學生的認知規(guī)律著手，學生都懂的，不問或者少問，該問的提高難度、深度，學生不懂的更應當問，這樣就提高了問題的質量，提高四非常鐘課堂的效率。

3、讓學生會提問，敢于提問。

課堂上沒有學生提問，是一個亟待解決的問題。我首先轉變觀念，還學生主動地位，讓學生在課堂上可以七嘴八舌，不膽怯 擾亂了課堂紀律。學生提問的課堂成了蓬勃朝氣的教化園地，真正成為發(fā)揮老師主導作用的地方。其次創(chuàng)設讓學生提問的空間和氛圍，在課堂上留有肯定的時間，可以是課最終結束前幾分鐘；也可以是在教授主要教學內容后的幾分鐘；或者在一個章節(jié)單元教授后抽出一堂課，讓學生在自己梳理學問后提出問題，發(fā)出一些征詢性話語，或是啟發(fā)性語言。對待學生提問以激勵性為主，學生提問也總有一個從低層次到高層次的過程，做到不以善小而不為。最終處理好如何使學生敢問，學生問錯怎么辦的問題?？傮w以引導為主，不多加指責，多一些諄諄教導，通過一段時間的熬煉，學生的提問實力有相應的進步。

三、開展活動，對學生進行傳統美德教化。

1、在實踐活動中得到教化。

為了弘揚敬老愛老的傳統美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教化活動。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，我都組織班級學生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時為老人表演節(jié)目，幫助老人打掃衛(wèi)生。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的暖和。同學們則受到了極大的教化。

2、在隊會活動中受到啟迪。

對學生進行傳統美德教化，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣驚慌，我都不會占用學生每周的隊會時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培育了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事看法。

3、在正確客觀評價中進行教化。

讓學生用硬紙殼制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是路隊、學習、紀律、衛(wèi)生，把學生在校的狀況每周一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等激勵性的語言，通過評價讓學生增加自信念，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培育他們的耐性和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的相互溝通有利于孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成，起著不行估量的作用。

在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，運用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮仔細，誠懇言行一樣，團結同學，酷愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸實。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區(qū)，愛惜花草樹木，不惹是生非。制定標準后，在學生中公布，先讓學生申報并說明理由，然后與家長聯系相互監(jiān)督，查看。幾星期后，再認定發(fā)獎章和證書，與此同時，讓學生和家長監(jiān)督，發(fā)覺問題剛好教化，教化不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的主動性，努力成為文明的小天使。

作為老師，應擅長捕獲這樣的教化契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素養(yǎng)教化。才不愧老師這個光榮的稱號。我作為一名在教化系統工作了三十余年的老師，在實施素養(yǎng)教化的今日，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的老師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。專心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

小學優(yōu)秀班主任工作總結5

一年的時間就這樣匆忙過去，接下來總結自己一年的工作。

一、在教化教化工作方面

這一年，我負責三年級的語文教化。參與工作后，我大部分負責一、二年級的教化，教三年級的語文，挑戰(zhàn)我，為了能夠精彩地完成三年級的教化任務，首先利用課馀時間學習小學的中學課程目標，利用晚上睡覺前的時間多次閱讀課程參考，早日系統地理解三年級的語文要求為了提高學生的讀寫實力，我確定從一起先，每天晚上給學生做完當天的作業(yè)后，接著讀優(yōu)秀的作文選，監(jiān)護人在當天的作業(yè)本上簽字。一起先有不習慣的學生，一年后，我們班的學生已經養(yǎng)成了這個習慣。同時，學生的讀寫實力明顯提高。全班90%的學生能順當完成每次作文，內容豐富，語言通暢。每個視察日記都寫得很好。

對于學生每天的作業(yè)，我會仔細評分，對于進步了的學生的作業(yè)，今日看到你的作業(yè)有這么大的進步，老師會寫下來真的很興奮。對作業(yè)做得很好的同學，我給他寫道：“你的作業(yè)做得很好，老師很佩服你?！睂W生看了自己的作業(yè)很興奮。他的作業(yè)也寫道：“老師，你看我今日完成的作業(yè)有進步嗎？”另外，也有學生告知我作業(yè)后智力測驗和腦袋突然彎曲的主題。通過小工作書，拉近我們師生的距離，增進我們的感情，激發(fā)了學生仔細完成作業(yè)的熱忱。

在教化中，我重視全部的課程質量，努力讓全部的學生都喜愛我的課程。只喜愛學生，他想接受。我給學生營造了一種輕松的學習氛圍，我用溫順的教化語言講課，使他們沒有壓力，課堂氛圍特別活躍，學生們能主動思索，主動回答問題，口語表達實力明顯提高，所以班主任老師也想在我們班的學生上優(yōu)質的課老師，我的孩子回來了，很喜愛上你的課，我很興奮。

我的教化原則是每個學生都不落后。我們班有一個叫高燁的學生，學習基礎不好，所以我利用上課時間給他補課，并且我常常和他談論學習的重要性，對他充溢信念，只要發(fā)覺他的一點進步，我就會不失機會地表揚。為了幫助他學習，我給他一個小助手，只要他學習困難，隨時可以找個小助手商議。努力是沒有心思的人，經過一年的努力，高學習成果明顯提高。孫俊偉是海陽新轉學的學生，從小沒有養(yǎng)成好的學習習慣，常常懶散地學習，不完成作業(yè)，他的家長因為工作忙，沒有時間抓他。為了養(yǎng)成盡快完成作業(yè)的習慣，我每天晚上放學后看他寫作業(yè)，工作鈴響時，我還和他一起寫作業(yè)，幫他解決不了的問題。

也就是說，在教化中，我重視培育學生的學習習慣，激勵學生在學習中相互幫助，“一組一組，一組紅”已經成為學生們的口號，動員了學習主動性，學習成果顯著提高。

二、班主任工作方面

作為班主任，我認為最重要的是培育學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，建立主動的班級習慣。我要培育學生從小誠懇、和善、正直、英勇。我總是教化我的學生，老師最好是你們不怕錯，勇于承認錯誤并改正。無論對哪個學生，不論學習好壞，家庭環(huán)境優(yōu)劣，我都會同等對待他們。為了激勵學生大膽承認錯誤，剛好改正錯誤，我首先向學生示范，在老師職業(yè)道德十中老師確定不能在教室里打手機，但是一次也做不到。為了改正這個錯誤，在班上干脆承認這個錯誤，保證今后上課中不間接打電話，讓學生監(jiān)督。我的這種做法感動了學生，不斷地發(fā)覺自己的缺點，保證今后的訂正。每天上課后的隊伍，不管多冷，多熱，我都和學生一起下來，像小學生一樣隨著音樂走著。所以，我班的學生已經養(yǎng)成了習慣，每天都排得很好。

為了順當完成班主任的工作，利用學校的活動不誤時間地進行教化。為了慶祝元旦，學校要求每班練習節(jié)目。當時我班的男生很活躍，很活躍，以前那樣的機會也是女生的事情，所以這次要練習男生參與的節(jié)目，有這個安排，來幼兒園的雪老師，把我的想法告知她，雪老師支持我的工作練習。這樣，全班男生除了特別狀況外都不參與練習，其他都樂于參與，在練習中，我培育了學生不怕辛苦，不怕疲憊的精神，我以愛護班級的集體榮譽激勵他們。結果，這個節(jié)目得到了學校領導的好評，代表學校出演了韓國

這學期我實行連隊委員和小隊長的輪班制。這樣訓練的每個學生自己管理自己的實力，同時也有助于班級工作的順當發(fā)展。

以上是我一年的工作狀況，有不恰當的指引，請老師們指出。

小學優(yōu)秀班主任工作總結6

班級是老師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教化者，小學班主任是一個復合性角色，當孩子們須要關切愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，肅穆地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關切他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。為使一個班形成主動向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，培育學生自己管理自己的實力，使學校的規(guī)章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。剛好教化和培育有責任心、實力強、可以信任的，并且有肯定組織實力和管理實力的學生干部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生劉靜軒學習成果多年來始終在班里第一名，在師生中威信很高。我對她特別信任她對班級工作特別負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我常常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項規(guī)章制度轉化為日常行為習慣。

學生從入學起先就要接觸并要學習許多規(guī)章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培育和規(guī)范其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監(jiān)控學生。如：班長劉婧軒有較強的管理實力和協調實力，我就讓他幫助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要賜予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評比一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力氣、價值、對將來都有希望，充溢信念。自尊心和自信念是學生進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到指責的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細視察，擅長發(fā)覺他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就賜予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮勉向上的決心和力氣。

2、發(fā)動群眾，統一教化思想。各方面教化影響協調一樣，并連續(xù)長久地堅持，就構成教化特別生良好環(huán)境、促進他們轉化的重要條件。詳細方法：

①教化全體同學關切幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。

②班主任常常與科任老師聯系，交換看法共同商議對策的方法；

③與家庭、校外教化機構取得聯系，相互協作，讓他們到處有人管教，關切和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教化效果。

四、敬重雙差生，注意雙差生的行為轉化工作。

雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不用心，不遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教化，最簡單引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為須要長期教化才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠敬重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關切他們，愛惜他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和訕笑，要對問題行為的性質和程度細致分析，然后采納相應的方法進行教化。我深刻的體會到作為一位班主任，平常更要貼近這些學生；我常常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，漸漸消退他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增加他們的自信念?！俺哂兴蹋缬兴L”，再差的學生也有特長，班主任要留意視察、了解，剛好地撲捉他們的閃光點，進行激勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的特長為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增加集體意識和團隊精神。剛好與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的狀況等等，對于班級管理來說是特別重要的。

五、加強對學生平安教化，提高自我愛護實力和平安意識。

常常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制平安教化；交通路隊；放火；本學期“甲型流感”流行高峰，利用一切機會講解預防方法，做好每天的體溫測量，嚴格要求學生。建立家校聯系卡，發(fā)覺有發(fā)熱或不到校學生剛好與家長聯系。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危急嬉戲，上學或放學時不要在路上停留、不與生疏人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危急性和危害性。增加法制平安意識。教給學生自我愛護的小常識，熟記一些急救電話，特殊是讓他們牢牢記住與父母聯系的電話等等。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充溢樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度動身，實行學生樂于接受的教化方式，曉之以理，動之以情，諄諄教導，勤于管理，擅長總結自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推動素養(yǎng)教化的進程中發(fā)揮越來越大的作用。

小學優(yōu)秀班主任工作總結7

時間如流水般在不知不覺間消逝而去，彈指間20xx年即將過去了。回想自己這一年來的工作歷程，真可以用五味雜陳來表達。俗話說“有耕耘，才有收獲?！?0xx年我兢兢業(yè)業(yè)地在自己教化崗位上靜默地耕耘著，收到的累累碩果，讓我倍感欣慰。為了讓自己在今后的工作中能夠百尺竿頭更進一步，下面，我就20xx年全年的工作進行總結。

一、在思想上：

作為一名共產黨員酷愛祖國的教化事業(yè)，在思想上始終和黨組織保持一樣。注意在學習中提高自己的個人修養(yǎng)和道德水平，關愛自己的每一個學生。堅決聽從學校安排，在平凡的崗位上無私奉獻，起到黨員的模范帶頭作用。

二、在教化工作中踏實肯干，勇于進取，呈現自我價值

20xx年上半年，我擔當三年二班的班主任。這個班曾經是全校出名的亂班，學生們頑皮的出了圈，是出了名的難管。這個家長對孩子的學習根本沒關切的意識，更別提和老師協作了。二年級這一學期我的工作壓力是很大的，一點一滴的對學生的教化，對學生學習習慣的再培育，班風班貌的重新塑造，與家長情感的培育，無不凝聚著我的心血，那時候我每天真的感覺自己好累。好在經過兩個多學期的磨合后，到了20xx年的第一學期的時候，三年二班這個集體無論是在學習上、紀律上還是在參與學校組織的各項活動中，都有了很大的起色?？梢哉f，我一年多全部的辛苦，全部的付出，都值得了。雖然一切的所得都很不簡單，但是在繁忙的工作中我感受著勝利的喜悅。

20xx年的其次學期，學校讓我和李紅艷、劉晗兩位老師一起接手新一年級。許多年不曾帶一年級了，雖然知道會很辛苦，但是心里也很興奮。等學生的名單拿到手里的時候，我們三個新一年級的班主任都不由得倒吸口涼氣，天啊，我們每個班都是五十多人啊。來朝陽小學二十多年了，我還真是從來沒教過這么多人的大班。孩子那么小，對學校的一切還是那樣生疏，班里人數又那么多，一年級須要在電腦上做的事情更是一件接著一件。剛開學第一個月讓我們三個班主任每天忙得焦頭爛額，有時候忙不完得工作還得帶回家去做，每天都累得連動都不想動了，總是覺得自己頭昏腦漲。

開學第一個月對一年級的孩子們來說是立規(guī)則的最佳時期。我們一年一班有五十四名學生，為了更好的了解學生，剛起先的一周我不急于講課，而是在訓練學生的同學對班里的每一名學生進行分析和了解，力求盡快的和孩子們熟識起來，對每個孩子進行有的放矢的教化。一周后，本班孩子的基本狀況我大致摸清晰了，就起先著手建立本班的家校聯系網。我也是母親，我深知這五十四位學生的家長對自己剛入學的孩子們是特別不放心的，他們的顧慮肯定不少。很快我班的QQ群，微信群就建立起來了，可以說家長要和聯系和溝通是特別便利的的。有了這兩大溝通平臺，我就常常的把孩子們在學校生活的照片傳到微信，傳到群里，這讓家長們興奮不已，每天期盼孩子們的照片，成了家長們最歡樂的事情。剛上學的孩子的家長們對自己的孩子有著許很多多的擔憂和問題，每當他們和我談論的時候我都是特別熱心的，特別耐性地解答。我的真誠打動了許多家長，換來的是他們對我工作的認可和支持。我為有一個班的好家長而感到幸運。

接這個班不久，我就意識到，想帶好這個班特別不簡單。從學生的學習結構上來說我班屬于兩頭大中間小的狀況。上課聽不懂話的有十幾個，有些學生連照樣子寫都寫不出來，更有四名學生根本不學。我班的趙浚屹、齊國鈞兩位同學根本不知道學習是咋回事，每天什么也不寫，你怎么說，怎么恐嚇，就是不做，班里學生的學習狀況讓我和書寫溪老師都特別焦急。怎么辦呢？我一邊和這些學生的家進步行溝通，一邊找尋著解決的方法。在想方設法地調動學生們的學習主動性的同時，我相通一個問題。這些孩子雖然學習實力差，但是這也是因為他們對這些學問不嫻熟。假如讓他們每一個人對所學的基礎學問都嫻熟起來是不是狀況會好起來、這時候起先學習課文了，我靈機一動，在群里和家長們說好每天早晨給孩子默寫老師給的十八個詞語，必需帶拼音。從那起先，我們班每天一聽從那天始終堅持到現在，沒有一天斷過。每次聽寫后我都用手機把聽寫狀況和家長們用校訊通的形式匯報。每位得100分的同學都會得一張印著牛的寫著孩子名字的紙。這可不得了了，牽?；丶页闪宋野嗪⒆雍图议L特殊重視的事情。每天放學的時候那些得100分牽牛的孩子會大聲告知家長-我牽牛了，孩子們家長看著孩子揚起的小手上那畫上的牛樂得眉飛色舞。我和家長們約好十頭牛為一次嘉獎，孩子們?yōu)槎嗟门６W習。經過一段時間得牽牛競賽，讓我特殊欣慰的是，原來啥也不寫，每次聽寫就寫幾個詞的趙浚屹、齊國鈞等同學盡然也起先能牽牛了。他們的牛牽之不易，家長盡然在群里興奮地喊了起來--我兒子最終牽牛了。從那以后，家長對每次聽寫都特別重視，牛牽的多了孩子對學習就不那么怵頭了。在這里肯定要說的是，我們全班每天要嘉獎學生的牛，全部是家長給印來的，許多許多的家長參加到給孩子們印牛的事來。還有許多家長給全班的孩子印單元卷，買嘉獎用的餅干都是一盒盒的。這樣的事情許多許多，難得是這些家長為孩子們付出從不計較。他們得真誠和熱忱一次次地感動了我，我為他們而傲慢。與家長們感情溝通做的好，溝通剛好，使我的教化工作越來越得心應手。我愛我的五十四個孩子，我感謝我們的家長，而這些是我更努力工作的動力。

三、在教學上主動進取，不斷提高

在教學上我能主動鉆研教材，仔細備好、上好每一節(jié)課。不斷努力學習，提高自己的教學實力。在學習中注意更新自己的教學觀念，把理論和實踐緊密結合。要追求高效課堂，向課堂四非常鐘要質量。在課堂教學中培育學生的學習實力，調動學生主動學習的主動性。關愛學困生，剛好發(fā)覺學困生身上的閃光點。依據孩子的年齡和性格特點因材施教。樹立學生正確的學習觀，培育學生努力上進的學習意識。

小學優(yōu)秀班主任工作總結8

在平淡與勞碌中，一個學期就這樣一晃而過。這一學期里，孩子們個頭長高了許多，懂事了許多，也學會了許多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內心的欣慰?；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重,而這種愛將增加集體凝合力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充溢樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、敢于放手，讓學生自已管理自已

制定目標是班級管理的前提條件，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是班級管理的主子，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，在班級工作中，應堅持“勸服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析，讓學生自悟。此外依據學生心理特點，建立一種自我管理的模式，采納多種方法來管理學生，在管理中，班主任發(fā)揮引導作用。我深深感到教化工作不能簡潔粗暴要因勢利導，同時還要給學生自我管理和自我教化的自由空間，這樣才能引導學生改正缺點，良好的班風在這之中得到鞏固。總之，在班級建設中，班主任要充分發(fā)揮每個同學的潛能，調動學生參加的主體性，形成教化的合力，使集體的成員緊緊凝合在一起，這樣才能形成良好的班風。班主任在管理中“要留意發(fā)揮學生的主動性，培育他們自我教化和自我管理的實力”。在管理中充分調動每個學生參加管理的主動性，工作中敬重每個學生的看法，而不重優(yōu)輕劣，讓學生感到他們都是班級的主子。同時還可實行一些措施，如共同制定班級管理制度，實施班組長輪值制等，增加學生班級的主子翁意識。放手讓學生組織自己的活動，獨立開展工作。老師適時點撥，培育學生的組織實力。還有對一些自制力差的學生，也在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培育他們的自控實力，指導學生正確的管理自己、管理他人，

二、提倡“我的班級我當家”，重視引導學生制定紀律目標，培育學生的自主管理意識

目標在不同時期、不同階段要達到期詳細標準，須明確設計。開學初我指導學生依據自己的實際制定個人目標，引導學生探討如何達到個人及班級目標，并制定個人行為規(guī)范安排。結果全班都達到了自己的目標，有的還超過了目標。大部分同學的德育考核都是優(yōu)良班集體就像一個大家庭，同學們是這個大家庭中的一員，要想班集體主動向上、健康和諧，作為班中的每一員，都應猶如兄弟姐妹般相互關切，相互幫助。作為班主任就應當統籌支配，充分調度好班級成員，激發(fā)他們“當家作主”的意識。比如在班級衛(wèi)生方面，班主任就可以實行分工負責制，掃地、拖地、擦窗戶、擦黑板等，班主任可依據所在班級的人數進行合理分工，力求做到“人人有事可做，到處有人負責”，并配以“組長”等頭銜，調動他們的主動性，讓同學們都以主子翁的姿態(tài)來盡自己的義務，促進學生自主管理實力的發(fā)展。除了統籌支配外，班主任還應當開展豐富多彩的班級活動。吸引學生，讓學生為自己是這樣集體中的一員而傲慢。培育學生之間的團結協作精神，使他們從活動中受到教化，更加團結在一起，真正實現“在自己的家中當家作主”。為了使學生更好地為班集體工作，我常常利用班會課開展“我愛我家”、“我為集體出份力”等活動，讓他們開動腦筋，找出班級管理工作中的不足之處，同心協力把班級管理好。通過活動的發(fā)起和組織，開展和小結，讓同學們在輕松和諧的氣氛中形成集體榮譽感，同時也培育了學生之間樂于溝通的好習慣。而班主任在活動的支配和組織中，能很簡單地找到工作中的不足，做到剛好調整。

三、以身作則，培育學生的良好習慣。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我依據低年級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭、開展接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)建了好的氛圍。我也利用班會課學習《小學生守則》，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，我會在平常提示孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，敬重師長，團結同學，誠懇英勇。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼凝視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼凝視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要洪亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過常常性的要求、培育，學生的學習習慣已經有較大的進步。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關切與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平得到提升！

小學優(yōu)秀班主任工作總結9

時間象流水一樣，一晃又一年?；叵肫饘W生時代,時常出現我心中的優(yōu)秀班主任那一幕幕清爽的印象可親、可敬、可嘆；而今已為人師，眼前諸多優(yōu)秀班主任為我樹立了榜樣，我多年擔當班主任的經驗，成長中讓我倍感責任的重大。班主任工作任重而道遠，付出了并不定有收獲。打造一個真正良好的班集體，班主任工作是如此重要。

曾經優(yōu)秀的班主任感言：班主任在，學生能做好是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好的，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好的，則是一個失敗的班主任。我從中深深地相識到，班主任的組織管理工作是很重要的：要想全面地教化學生，必需全面地了解學生，與學生打成一片，全身心地投入才是。

班主任是學生的榜樣身教勝于言教，我時刻注意自身建設對學生的潛移默化的影響，到處以身作則，上班從不遲到、早退、不舒適也堅持上課。要用滿腔的熱忱，朝氣去感染學生，激勵學生，學生的耳聞目睹、久而久之，會敬而近之，會產生巨大的潛能。

一、組建班組織，培育組織性

班主任是一個班級的帶頭人。良好的班組織有著以點帶面和以面帶體的作用，班干部各盡其責，各盡其能：諸如，在平安、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等方面井然有序，在哪環(huán)節(jié)出現問題，班主任能在最早時間內解決，從而有些事會由大化小，甚至扼殺在萌芽狀態(tài)，降低了危害性。有效的組織是班主任的左膀右臂，受益匪淺。

二、深化班級工作，走進學生生活

常常到班里走一走，看一看、勤說多講、親近學生、突出班主任的實質，有利于駕馭班級總貌，特點及基本傾向，制定出切實可行的教化安排。避開工作的主觀性和盲目性。勤于視察，目光敏銳，能從學生的一舉一動，一言一行，感知學生的思想和心理狀態(tài)。擅長捕獲與學生交談的機會，曉之以理、動之以情，無處不在。有一次，教室衛(wèi)生不好，我走進班內，把地面上的紙屑撿起來丟進垃圾箱，這時全班不謀而合地撿紙片，我一言不發(fā)，教室變得干凈了。如說話口吃的金善聰、心臟患有雜音的陳露怡、淘氣大王任套、幾個外轉生就是利用深化班級的機會，促膝談心，以自己的行動，真誠的愛心，讓他們融入班集體。

三、主動開展豐富多彩的活動

每期開學初，由班委會組織，我督導，制定，每周班會及隊會的日程表，形式多樣。充分展示學生的特長，發(fā)展學生的特性，激活班組織的“細胞”。時常進行學問競賽、嬉戲、演講、才藝表演、朗讀、書法等，充分利用黑板報展示臺讓學生自己組織，自己管理、自己發(fā)展、培育實踐實力。如學生自建圖書角開展得繪聲繪色。一幫一，組競組活動開展行之有效。優(yōu)差生結合排位，學科等級排位，數學不好的拼音不好的結優(yōu)對，真正起到了一幫一，一點紅，大家?guī)?，一片紅的氛圍效果。我還設立每單元一評定，使每個學生和小組明確近期的優(yōu)缺點，居何位置，增加警惕性和自信念。

四、拓細拓活，狠抓課堂紀律

學生的微小之處都會影響自己或他人的學習。做細有利于彌補教化的缺失，有效地防微杜漸。活就是敏捷的，有的放矢的，該抓的抓，該放的放，進行粗放式管理，讓學生松馳有度，體現肅穆活潑的教學理念，讓學生明白，學就學得踏踏實實，認仔細真；玩就玩得開快樂心，玩中有學。由于教學內容大部分是課堂施教，只要沒有心理缺陷，課堂上用心聽講，他不會聽不懂的。我常用“突襲法”“定期評定”“走動式”一幫一互監(jiān)等方法，真正體現向45分鐘要質量。

五、協調科任老師的關系，注意家訪工作

我要求每生每周寫一篇心理話，投放在班內的“看法溝通”箱，周五打開，雙休日仔細翻閱，剛好發(fā)覺并解決存在的問題，即提高了學生的寫作水平，又開拓了一條師生的溝通渠道。同時，還增進了師生的感情，協調好各科任老師的關系，有重點的家訪，更增進了班級建設的力氣。

六、嚴格根據學校規(guī)章制度

在班級管理，嚴格根據學校規(guī)章制度，結合本班實際制定班規(guī)，并嚴格實施，使班級各項工作有條不紊地開展。除了按規(guī)定時間上課外，還常常性地給學生進行道德教化，平安教化，剛好深化了解每個學生的狀況，常常找學生談心，關切愛惜學生，加強師生溝通，努力讓學生親近我，依靠我，這樣順當開展工作。此外，非常注意在學生中樹立良好形象，每天提早到校，到教室，用自己的人格去影響學生。人們常說有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生，也就是說，在學生的身上可以找出班主任的影子來。這學期即將結束，下學期新年要有新氣象，將以更好的姿態(tài)續(xù)繼做好教化本職工作。

總之，班主任工作是具挑戰(zhàn)性的工作，要想使每個學生全面健康的發(fā)展，打造一個充溢活力的班集體，我還需付出許多。我將盡自己的所能工作著，當我兩鬢花白時，如有學生因為我曾是她小學的一位合格班主任而默念著，我不愧人師。

小學優(yōu)秀班主任工作總結10

擔當這個班級的班主任工作已經五年了，五年來我始終專心地管理的這個班級，感覺班里的每一個孩子都像自己的子女一樣。在孩子們即將畢業(yè)的時候，心里有許多感慨，有收獲，有缺憾?？偨Y好的做法，為今后的工作總結閱歷，總結缺憾的地方，反思自己的行為，更好地做好班級管理工作。

一、引導學生養(yǎng)成好習慣

畢業(yè)班級，為穩(wěn)定學生的學習心情，我特殊注意學生養(yǎng)成習慣的培育。首先是晨讀的管理和中午午寫的管理，老師不到都有特地的同學看管同學們，并有詳細的學習任務。課間紀律督察負責同學們的平安狀況的管理。上下午放學時有路隊進步行六隊的管理。放學后，衛(wèi)生委員和衛(wèi)生小組長，負責好本天的衛(wèi)生工作，做到快靜齊。學習委員負責一天的學習，工作，并把每天學生的作業(yè)狀況會報給老師，每名同學都各司其責，保證了班級學習正常進行。這學期特殊留意了“五講四美四愛”的落實，但愛勞動、講衛(wèi)生還須要加強。

二、各級參與各項活動，讓學生在活動中得到熬煉

我班學生主動參與學校組織的各項活動，興致高，主動打算。開學初，主動參與區(qū)教化局和學校組織的征文活動。全體同學全員參加，并選出優(yōu)秀的作品上交，學生在這樣的實踐中得到了熬煉。對于手抄報的參評，同學們也是仔細打算，爭取上交最滿足的作品。主動參與學校的廣播操競賽，在競賽中，我們主動練習，不斷的調整隊形，競賽時我外出參與學習，學生自己組織，并支配了競賽的口號經過全體同學的共同努力！班級取得了年級其次名的好成果。我們還主動備戰(zhàn)參與了學校的朗誦競賽，在悠揚的樂曲聲中，同學們朗誦了《長歌行》和《少年中國說》，獲得了年級第一名的好成果！同時我們班還和四年級七班一起在六一節(jié)目演出時向全校同學朗誦了《少年中國說》，受到了領導和同學們的一樣好評。主動參與學校和韻的征文活動，全班同學主動投稿，并篩選出優(yōu)秀的作品舉薦發(fā)表。通過這樣的活動，同學們得到了熬煉，每名同學都增加了集體榮譽感，也給每個同學留下了難忘的回憶，為小學生活畫上了圓滿的句號。信任這些活動給每一名同學都留下了難以忘懷的記憶。

三、主動參與學校組織的各項活動。

開學初，主動參與區(qū)教化局和學校組織的征文活動。全體同學，全員參加，并選出優(yōu)秀的作品上交，學生在這樣的實踐中得到了熬煉。主動參與學校的廣播操競賽，在競賽中，我們主動練習，不斷的調整隊形，競賽時我外出參與學習，學生自己組織，并支配了競賽的口號經過全體同學的共同努力！班級取得了年級其次名的好成果。我們還主動備戰(zhàn)參與了學校的朗誦競賽，在悠揚的樂曲聲中，同學們朗誦了長歌行和少年中國說，獲得了年級第一名的好成果！同時我們班還和四年級七班一起在六一節(jié)目演出時向全校同學朗誦了少年中國說，受到了領導和同學們的一樣好評。

通過這樣的活動，同學們得到了熬煉，每名同學都增加了集體榮譽感。你也給每個同學留下了難忘的回憶，為小學生活畫上了圓滿的句號。主動參與學校和韻的征文活動，全班同學主動投稿，并篩選出優(yōu)秀的作品，舉薦，信任這是同學們難以忘懷的記憶。

四、關注學生的心理改變

作為最終一個學期的班級管理工作，除了驚慌的復習之外，我還特殊關注了孩子們的心理改變。特殊關注了女同學到了生理期，都特殊感到羞澀，在校上體育課也不知道如何處理，于是我特地召開了班會。在班會結束之后我提前非常鐘然后男同學出教室，然后留下女同學開會。告知她們，這是正常的生理現象，沒關系張，不要膽怯 ，有困難可以告知媽媽，不要在男同學面前爭論這樣的話題，更不要感到不好意思。家長了解這個狀況后也特別感謝老師對孩子們的關切。這個時期的孩子逆反心理重，尤其男同學的脾氣特殊急躁，聲音處于變聲時期，總是以自我為中心，稍有同學說自己不喜愛的事兒，或一有小沖突就簡單打架。最近這一學期發(fā)覺的打架現象比上學期明顯增多，許多男孩子不知道該如何解決同學之間的問題，總是想武力解決一切。特殊突出的是王__、胡同學，發(fā)覺問題后我與兩名同學做了深化的交談，雖然他嘴上沒有說，但是可以看出他的心里已經有了明顯的改變，抵觸心情也漸漸削減。然后與家長取得聯系，請家長多些耐性與孩子相處，感受到各方的關愛，并引導孩子靜下來尋求解決問題的方法。胡同學也相識到了自己行為的錯誤并不斷地改正，漸漸地這兩個孩子的學習也不斷進步。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級管理出現了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

小學優(yōu)秀班主任工作總結11

時間飛逝，轉瞬一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相互關切著、幫助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總細心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被忽視，掩蓋，被寬恕、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深厚的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又膽怯 拋頭露面。對這類學生我駕馭他們的心理特點，調動他們的主動因素，正確對待他們的反復，始終如一地敬重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培育管理實力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的主動因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、熬煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的詳細內容每學期都依據班級的實際和學校的要求，剛好地作出適當的調整，使班規(guī)跟上學生、班級的改變，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教化、自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學號輪番來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長幫助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都信任“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我實行干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。

小學優(yōu)秀班主任工作總結12

自以踏上三尺講臺，起先在班主任園地靜默耕耘著，從剛起先的浮躁，到現在基本對工作的得心應手，我積累了點滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，班主任工作對學生的成長具有重要的意義，學校工作最繁重和最困難的工作是班主任工作。這段時間的工作歷程使我深刻地相識到：

一、班主任的工作主題，就是用愛心教化學生。

聞名作家冰心曾經說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教化對培育當代中學生尤為重要，理應成為班主任工作中一個永恒的主題，老師只有真誠的酷愛學生，才能使受教化者“親其師，”“信其道”。讓愛始終伴隨學生的每一天，是我以后班主任工作遵守的信條。愛心是對學生的信任，信任他們能夠進步，當老師的愛心被學生接受就可以對他們產生巨大的動力，催他們自我修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進。對學生的愛體現在以真誠同等，信任的看法對待學生，一心一意地為學生服務，真心實意地酷愛、敬重和關切每一個學生，設身處地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，在班級中既是學生的大家長，又是學生的知心摯友，用愛感化學生，教化學生，就能贏得學生的信任和敬重，就能把班主任工作做好。

二、做好組織協調工作是班主任工作的關鍵。

班主任工作使我深深地感受到班級各項規(guī)章制度的實施，各項目標的實現以及良好的學風，班風的形成，班主任的組織協調起著至關重要的作用。

1、建立健全班級組織

班級組織的建立和健全是班級管理的重要環(huán)節(jié)。首先，我在民主選舉的基礎上建立起班級組織，同時通過探討形成班干部的工作職責，工作權限，以及班級日常工作的運作方式。比如：記班級日志，維護課堂紀律，對學生提出的問題應實行什么方法，以及班級活動的開展等都做了一一明確的規(guī)定。其次想方設法留意熬煉培育班干部的組織協調實力，給他們以充分的信任，樹立他們在同學面前的形象和權威，最終實現班級學生的自治。這樣下來，班主任在與不在，班級工作都一樣，照常開展，效果很好。

2、做好班級工作，組織管理是個重要環(huán)節(jié)。但協調工作更能起到班級工作的主動性，協調往往能起到“春風化雨”般的作用。在這方面，我把如何走進學生心靈作為我開展協調工作的最佳突破口。處理好任課老師之間進行溝通，剛好了解班內各方面狀況，不斷調整班級工作，使師生間、班主任和任課老師在相識上，努力方向上高度統一，從而心往一處想，勁往一處使。通過協調達到了協作，增加了各自主子翁意識和責任感，也使我們班主任從日常繁瑣的事務中得到了解脫，也使我在肯定程度上體會到了“圣人非異也，而善駕馭于物也”的感覺。

三、良好的個人素養(yǎng)和健全的價格魅力是做好班主任工作的基礎。

班主任是班級的一面旗幟，是學生心目中最具權威和價格魅力的風范，對學生能起到很大的潛移默化的影響，當然，這些都是建立在良好的個人素養(yǎng)和健全的價格魅力基礎上的。

首先，班主任作為任課老師中的一員，作為“傳道授業(yè)解惑者”必需具有淵博的學識，必需是一名合格的甚至是優(yōu)秀的老師。

其次，班主任作為班級的組織者，管理者，協調者，必需有肯定的組織實力，管理協調實力，否則駕馭不了整個班級的工作。

再者，班主任肯定要有健全的價格魅力，一方面要為人師表，表里如一，要誠信，能擅長理解和幫助他人，要有無私奉獻的精神，另一方面要具有肯定的人文素養(yǎng)和民主管理班級的理念，要以人為本，能關愛學生，關愛學生現在，關愛學生將來，能做到“一切為了學生，為了學生的一切?！蓖瑫r，要把民主、同等、和諧的管理班級理念，貫穿日常班級工作中，這樣的班主任才能令學生信任，才能勝任班主任工作。

四、班主任隨想

當班主任很累，事情許多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教化下有了很大的變更，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了那歡樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力折服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界!工作著是漂亮的!

以上是我班主任工作的點滴體會，在今后的工作中，我將不斷學習，不斷努力，爭當一名更加精彩的班主任。

小學優(yōu)秀班主任工作總結13

小學班主任特殊是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們須要關切愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，肅穆地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關切他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上靜默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學生比照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的剛好教化，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關切孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

一年級的孩子愛玩，我就和他們一起做嬉戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的主動性，每天表現最好的小摯友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。常常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激烈、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎。

三、詳細要求，指導到位

心理學探討表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細微環(huán)節(jié)。我在任一年級班主任起先，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，假如不考慮學生的認知實力，在老師沒講清或學生沒聽明白的狀況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利于他們駕馭做事情的技能。為此，我經常思索，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并依據要求去精彩地完成任務呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角視察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細微環(huán)節(jié)教化，把該做的事指導到位。比如掃地，我通過視察發(fā)覺，小孩子根本就掃不干凈。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想根據老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們怎樣掃地這樣的身教特別勝利?，F在再看看他們，一個個可仔細了，都掃得特殊干凈。同樣的道理，打水拖地、物品擺放等工作，只要把要求的細微環(huán)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

四、示范帶頭，直觀引導

大教化家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學，對一切都充溢簇新感，對學校、對老師也很新奇，他們會留心視察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學生做操規(guī)范，自己做操就先要做到仔細。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、剛好表揚，延遲指責

德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力許久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生因為受了指責，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲指責，既培育學生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會。我把指責留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要剛好、精確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生早上值日時，當我看到一個表現特殊好的孩子，就會當眾說：“某某某同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言激勵學生。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的視察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都主動主動地參加管理和為班級服務。結果，班里越來越整齊，孩子們也越來越懂事理。

六、抓住優(yōu)點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信念和志氣。我班的李**同學，開學一段時間后，我發(fā)覺他對學習愛好不大，上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心視察，希望找到他的閃光點。功夫不負有心人，在日常勞動中，我發(fā)覺他特別主動，且不怕吃苦。從閃光點著手，在班上我表揚了他。課后，我找他談心，從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應當這樣，信任他是能做到。現在，這個孩子已邁出了前進的步伐。

“讓孩子恒久生活在希望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

七、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心照不宣，能仔細的根據你的要求去做；而那些調皮的孩子呢，常常給你唱反調。他就是這樣一個學生。

一天早晨剛上課，我就發(fā)覺他順手把垃圾丟在自己桌子底下。我當時很生氣，但在課堂我也不因此耽擱上課，就輕聲提示他，把垃圾撿起來，下課扔到垃圾桶里。他當時也按要求做了，誰知下課后又扔到地上。我忍無可忍就大聲訓斥他，沒想到的事，他竟然非常不滿地瞪了我一眼，氣哼哼地撿起垃圾就扔到教室門口。我一看他的犟脾氣又來了，來硬的是不行了，立刻換了一副表情，說：“你是個講衛(wèi)生的好孩子，是吧？你會把垃圾撿起來的?！闭f完我就拉著他的手，同他一起走到教室門口。一邊走他還一邊問：“為什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐性給他說明。出乎意料的是，他竟然把別的同學扔的垃圾也撿了起來，嘴里還在說：“這是誰扔的垃圾？這么不講衛(wèi)生，污染環(huán)境?！甭牭剿f的話，我欣慰地笑了。

八、團結向上，碩果累累

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生主動參與學校的各項活動。

4月份，在校運動會上通過孩子們的拼博，我們獲得了年組其次名的好成果；組織以“找尋春天”為主題的小隊活動，孩子們制作宣揚愛惜樹木了卡片掛在龍回首道路兩旁的樹枝上，受到了游客的贊譽，同時市日報也做了相應的報道；5月份，在學校開展的“最美時刻六一書畫”和“最美的手”兩項活動中，同學們主動上交作品，我們班以上交人數最多、作品質量最好受到了學校月工作總結會上的表揚；6月份，康乃欣同學參與省少兒曲藝大賽榮獲少兒組第一名的好成果。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教化好一班人，的確不簡單。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是非常重要而光榮的。我覺得只要自己充溢愛心，關切和愛惜他們，并嚴格地要求和教化他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

小學優(yōu)秀班主任工作總結14

作為一個剛從高校校內里踏出來的新老師的我，老師工作崗位中有許多事物對我來說都是新的。下面，就拿班主任工作來說吧。班主任工作對我來說是全新的。班主任工作內容之零星、瑣碎是我這半年來的最深感受。

一個學期以來，我做到了堅持仔細完成學校領導傳達給班主任的各項工作任務。如：組織學生周五下午的愛好課報名、周六的培訓課報名、珠海金蘋果樂園的外出活動、“我運動、我健康”為主題的運動會、家長開放日活動、家訪等工作。

珠海金蘋果樂園的外出活動中，我班學生做到了善始善終。他們做到了自己愛護好自己的東西，自己的東西自己背、提著一路游玩；他們做到了緊跟著自己的隊伍，一個也沒有落隊。出游前，我就告知他們自己的東西自己背、自己提，拿不了那么多就別帶那么多東西去。黎老師是幫不了你們的。黎老師也有她自己東西。我想，這樣的善始善終是離不開我們老師出游之前的點睛提示和教化的。

家長開放日的活動中，我做到了仔細貫徹學校領導賜予我們班主任的工作任務。如：清潔課室、課室布置等。我專心地把課室布置成一個干凈整齊的、適合小學生讀書學習的好地方。從那天到來課室參觀的家長摯友們眼里可以看出他們是信任我的。

一個學期下來，我總覺得我的班主任工作沒有一個清楚的整體的班級工作目標。總是隨來隨就、問題不斷。等問題出來了、才懂得原來還會有這些問題、要解決好這些問題