包身工課堂課件

第11課包身工第四單元新聞和報告文學(xué)預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識精讀研析——讀課文題點，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué)——

讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識一、音正形準語言知識積累1.給下列加顏色的字注音(1)單音字①夏衍(

)

②豬玀(

)③惺忪(

) ④皮輥(

)⑤嘈雜(

) ⑥水門汀(

)⑦秈米(

) ⑧諂媚(

)yǎnluóxīnɡɡǔncáotīnɡxiānchǎn(2)多音字①稱相稱(

)稱贊(

)③屏屏息(

)屏障(

)④哄氣哄哄(

)哄騙(

)起哄(

)②殼錠殼(

)甲殼(

)chènchēnɡkéqiàobǐnɡpínɡhōnɡhǒnɡhònɡ⑤拗拗斷(

)拗口(

)執(zhí)拗(

)⑥軋傾軋(

)軋鋼(

)軋票(

)ǎoàoniùyàzháɡá2.給下列形似字組詞(1)蠕(

)儒(

)嚅(

)(2)裸(

)踝(

)稞(

)(3)陷(

)餡(

)諂(

)(4)懶(

)漱(

)喇(

)蠕動儒學(xué)囁嚅裸露腳踝青稞陷阱餡餅諂媚懶惰漱口喇叭留一份善良給世界，那么世界將與星宇同壽。從前兩年開始，45歲的陳思越發(fā)覺得力不從心，眼睛花了、血壓居高不下，他開始琢磨是否已經(jīng)到了結(jié)束這份“事業(yè)”的時間。2013年9月10日，第十個“世界預(yù)防自殺日”，陳思記得清楚，這也是他堅守南京長江大橋救人的十周年紀念日。老板要“蘆柴棒”“做到死”，也是每一個包身工最終都不可逃脫的厄運。多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能我要再撐一撐，看看明天會怎樣？”過去的十年，有很多原本抱定必死之心的輕生者，在此短暫過渡后迎來新生。另外，像“慈祥”“佳肴”“文明”“合理”等都具有辛辣的諷刺意味。激發(fā)學(xué)生對包身工的同情，對剝削壓迫者的仇恨。(4)三差二錯：____________________________可是在經(jīng)歷了太多的錘煉之后，我們在學(xué)會堅強的同時也逐漸變得冷漠起來。這段話是作品主題的升華，表達了作者對帝國主義及其走狗的嚴正警告，對民族前途充滿希望的堅定信念。(4)最后兩段在結(jié)構(gòu)上屬于議論文的哪個論述環(huán)節(jié)？他所用的手法是“點面結(jié)合”。這篇文章以鐵一般的事實，生動地記載了這一特定歷史條件下所產(chǎn)生的罪惡的包身工制度。請以“良心”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。恢復(fù)并發(fā)展國家或人民的經(jīng)濟力量，如“休養(yǎng)生息”。(5)忪(

)訟(

)松(

)(7)謬(

)戮(

)(8)揩(

)楷(

)(6)蓬(

)篷(

)逢(

)惺忪訴訟輕松蓬勃帳篷相逢謬論殺戮揩油楷書(1)襤褸：_______________(2)見機：_________________________________(3)不假思索：_____________________________錯點提醒：容易用錯對象。(4)三差二錯：____________________________(5)一聽天命：_________________________________________錯點提醒：容易用錯語意、語境。理解運用二、詞語積累(衣服)破爛?？辞闆r(辦事)，文中是“知趣”的意思。用不著想，形容說話做事迅速。泛指差錯。常指意外的事故。全聽憑命運的安排。一，全；聽，聽憑，聽任。判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“×”)(1)好些考生往往不假思索地拿起筆就寫，即興發(fā)揮。結(jié)果是腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里。(

)(2)有很多同學(xué)審題很細致，一張試卷做完總是成績很好，最多也就三差二錯。(

)√對點小測×用錯詞意(1)營利·盈利營利：謀求利潤。盈利：扣除成本后獲得的利潤。①省招辦要求，高招咨詢活動不得以__________為目的，嚴禁社會中介機構(gòu)和非普通高校招生單位參與。②招商加盟，商機資訊，給您提供__________賺錢的捷徑。營利盈利辨詞填空(2)長年·常年長年：一年到頭，整年。常年：終年，長期；平常的年份。①這里群山綿延，山頂__________積雪。②老王__________堅持體育活動，身體特別棒。長年常年(3)修養(yǎng)·休養(yǎng)修養(yǎng)：a.理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平；b.養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。休養(yǎng)：a.休息調(diào)養(yǎng)；b.恢復(fù)并發(fā)展國家或人民的經(jīng)濟力量，如“休養(yǎng)生息”。吳倩說，在療養(yǎng)院________的這段日子里，她教孩子學(xué)跳舞，主要是想培養(yǎng)孩子的藝術(shù)________和藝術(shù)氣質(zhì)。休養(yǎng)修養(yǎng)有關(guān)“奮斗”的名句1.天行健，君子以自強不息。

——《周易》2.青春須早為，豈能長少年。

——孟郊3.人類要在競爭中求生存，更要奮斗。

——孫中山4.奮斗是萬物之父。

——陶行知5.必須在奮斗中求生存，求發(fā)展。

——茅盾6.淚是酸的，血是紅的，奮斗來的生命是美麗的。

——陳衡哲三、名言警句一、作者簡介文本常識積累夏衍(1900—1995)，原名沈端先，祖籍河南開封，中國著名文學(xué)、電影、戲劇作家和社會活動家，中國左翼電影運動的開拓者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者之一。被國務(wù)院授予“國家有杰出貢獻的電影藝術(shù)家”稱號。劇作有《心防》《法西斯細菌》。話劇劇本有《秋瑾傳》《上海屋檐下》。出版的選集有《夏衍劇作選》《夏衍選集》。報告文學(xué)有《包身工》。創(chuàng)作改編的電影劇本有《狂流》《春蠶》《祝福》《林家鋪子》等。二、背景展示本文是作者于1935年，經(jīng)過幾個月的調(diào)查研究、實際考察之后寫出來，發(fā)表在《光明》的創(chuàng)刊號上的。“一·二八”以后到抗日戰(zhàn)爭以前這一時期，中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益破產(chǎn)，加上地主的剝削，農(nóng)民的生活極為痛苦。每年有大批無法生活的農(nóng)家婦女從蘇北地區(qū)被誘騙到上海來做包身工。隨著日本帝國主義的侵略步步深入，全國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。日本資本家為避免罷工的威脅，大量地雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章以鐵一般的事實，生動地記載了這一特定歷史條件下所產(chǎn)生的罪惡的包身工制度。三、文化常識報告文學(xué)報告文學(xué)是文學(xué)體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報告等的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”?？梢詫懭耍梢詫懯?，也可以寫問題。是一種在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。因為它是“報告”，就要求所反映的是真人真事；又因為它是“文學(xué)”，就要求所反映出來的真人真事具有典型性，允許一定的藝術(shù)加工。簡單地說就是運用文學(xué)藝術(shù)的形式真實、及時地反映社會生活事件和人物活動的一種文學(xué)體裁，具有“文學(xué)輕騎兵”的作用。特征是寫真紀實，報告文學(xué)兼有文學(xué)性、新聞性和政論性三個特點。精讀研析——讀課文題點，析思路明答案描寫她們的生活，通過一個個個體的速寫，才能得到全面的表現(xiàn)。在文中，作者除了通過正面的語言、動作描寫來刻畫他們貪婪、冷酷、毫無人性的嘴臉外，還用了很多反語來對他們進行鞭笞。從前兩年開始，45歲的陳思越發(fā)覺得力不從心，眼睛花了、血壓居高不下，他開始琢磨是否已經(jīng)到了結(jié)束這份“事業(yè)”的時間?！惡庹芴卣魇菍懻婕o實，報告文學(xué)兼有文學(xué)性、新聞性和政論性三個特點。當天上午10點半，在南京長江大橋南堡西側(cè)，大約200米正橋上，一個中年婦女準備跳橋輕生。但是在描寫群體生活方面，課文絕對是一個典型，有許多我們可以借鑒的東西。對老板而言，卻能從包身工身上榨取到更多的利潤。把善良給別人，也給自己，那么人類將與日月同輝；報告文學(xué)是文學(xué)體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報告等的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。(3)第③④⑤段在論證方法上有什么突出的特點？分別論證了什么觀點？創(chuàng)作改編的電影劇本有《狂流》《春蠶》《祝福》《林家鋪子》等?！懊妗鄙系拿枋龃钇鹆艘粋€包身工悲慘生活的基本框架，“點”的刻畫，則是填充于其中的具體材料。答案觀點提示：對于包身工這個群體的生活的描寫，可以仁者見仁，智者見智。從前兩年開始，45歲的陳思越發(fā)覺得力不從心，眼睛花了、血壓居高不下，他開始琢磨是否已經(jīng)到了結(jié)束這份“事業(yè)”的時間。④當歲月的風(fēng)塵將皺紋刻上人們的額頭，將雪鬢遷上人們的青絲，當我們不知不覺地在孤獨與冷漠中逐漸老去時，在夕陽殘照下，剝?nèi)バ撵`的堅冰，去打開心靈的一隅時，才忽而發(fā)覺沒有了善良，沒有了那顆原本容易受感動的心，而只剩下麻木的干枯的軀殼和永無止境的疲勞與困頓。通過這些對比,真實地刻畫出包身工奴隸一般的境地。提示開頭運用了引用手法，引用了一句詩引出話題。提示開頭運用了引用手法，引用了一句詩引出話題。教師用書獨有學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)語脈絡(luò)梳理學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)本文記敘、描寫、說明、議論、抒情多種表達方式的綜合運用以及點面結(jié)合的寫作方法。2.體會本文語言的形象、鮮明及句式豐富多變的特點。3.認識包身工制度的罪惡，認識帝國主義及封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行。激發(fā)學(xué)生對包身工的同情，對剝削壓迫者的仇恨。課堂導(dǎo)語當我們坐在教室里，汲取知識的瓊漿時；當我們漫步在陽光下，欣賞周圍的美景時；當我們圍坐在小桌旁，和家人幸福地交流時，我們不會想到，在三十年代，有一群和我們年齡相仿的同齡人，她們的生活里沒有陽光，沒有自由，沒有歡樂，只有沒日沒夜的工作和忍受非人的折磨，她們的生活到底是怎樣的呢？就讓我們大家一起走進夏衍的《包身工》。脈絡(luò)梳理整體感知下列對課文內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是A.課文按照時間順序，抓住包身工們一天生活的三個主要場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。其間穿插典型的描述和精辟的議論，使文章內(nèi)容豐富、線索清晰而且富于批判的力度。B.課文寫包身工起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進工廠、在工廠忍受各種威脅的情景時，作者都是先作一下概括性的敘述，并沒有具體地刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出人物的群像。描寫她們的生活，通過一個個個體的速寫，才能得到全面的表現(xiàn)。C.課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪輯電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里。如此安排，敘議結(jié)合，層次清楚。D.本文運用對比手法，一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對比，另一方面是包身工與“外頭工人”的對比。通過這些對比,真實地刻畫出包身工奴隸一般的境地。E.《包身工》之所以具有如此的震撼力，主要在于作者通過描寫當時的實際狀況，曲折地反映社會黑暗，表現(xiàn)了作者毫不畏懼的社會良知和社會責(zé)任感。答案√√解析全篇文字都滲透著作者的這種感情，從描寫她們的住、食、工作，到她們有病不能休息、累死方停息的悲慘命運，無不表現(xiàn)出作者對她們的深深同情。即使沒有牡丹玫瑰的雍容與絢麗，也可以有芙蓉夕醉的高潔與典雅；鑒賞下面這段話的含意。同時又有對帝國主義資本家及其走狗幫兇帶工老板的嚴正警告，表達了作者的義憤填膺。核心亮點：寫法、語言(二)這段話是作品主題的升華，表達了作者對帝國主義及其走狗的嚴正警告，對民族前途充滿希望的堅定信念。創(chuàng)作改編的電影劇本有《狂流》《春蠶》《祝?！贰读旨忆佔印返取Ｒ驗樗恰皥蟾妗?，就要求所反映的是真人真事；劇作有《心防》《法西斯細菌》。指出人應(yīng)該怎么做才是善良，進一步闡明人要成為善良的人。(4)最后兩段在結(jié)構(gòu)上屬于議論文的哪個論述環(huán)節(jié)？我們還可以將上海楊樹浦福臨路的那家東洋紗廠放進歷史里，把它當成一個典型去分析其存在的意義，然后一起去譴責(zé)它；判斷下列加顏色成語的運用是否正確。十年間，這位來自宿遷的壯實大漢，在大橋上救下了256個輕生者！(2)見機：_________________________________提示開頭運用了引用手法，引用了一句詩引出話題。(1)在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。②善良，不是容顏的閉月羞花，不是舉止的溫文爾雅，不是財富的腰纏萬貫，更不是權(quán)勢的叱咤風(fēng)云；但是在描寫群體生活方面，課文絕對是一個典型，有許多我們可以借鑒的東西。(4)三差二錯：____________________________(2)“這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工……去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。出版的選集有《夏衍劇作選》《夏衍選集》。解析

B項“通過一個個個體的速寫”分析不當，應(yīng)為“通過整體速寫”。E項“通過描寫當時的實際狀況，曲折地反映社會黑暗”分析不當，應(yīng)為“表現(xiàn)出來的直面社會黑暗”。1.根據(jù)包身工的活動，全文可以分為幾部分？課堂互動答案

全文可以分為兩部分。第一部分(從開頭到“東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！”)：按時間順序，抓住包身工們一天生活的三個主要場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。第二部分(從“兩粥一飯”到結(jié)尾)：全文的總結(jié)，作者概括了包身工們的非人生活，并提出了自己的憤怒控訴。答案2.文中“褒詞貶用”(有時“貶詞褒用”)的句段較多，請擇其部分作簡單分析。答案答案

(1)“有幾個‘慈祥’的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴?！本渲械摹按认椤薄凹央取北臼前x詞，在句中轉(zhuǎn)化為貶義了。老板提供的這些菜葉，對包身工而言已是難得的美食，反襯包身工的飲食條件之惡劣；對老板而言，卻能從包身工身上榨取到更多的利潤。這樣就形象地表達了作者對包身工的悲慘遭遇的同情和對老板殘酷剝削包身工的憤慨。(2)“這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工……去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)?！本渲械摹帮曫B(yǎng)”，可看作“貶詞褒用”，形象地表現(xiàn)了災(zāi)荒中的父母把兒女包給帶工老板的無奈和辛酸，表現(xiàn)了帶工老板為了利益不仁不義的丑惡嘴臉。3.鑒賞下面這段話的含意。黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！答案答案

這段文字寫得含蓄深沉。盡管中國仍處于“長夜難明”“魔鬼橫行”的時候，但是中國人民永遠也不會屈服，他們一定會勇敢地站起來，堅決地與反動勢力作斗爭。黑夜終將過去，黎明必將到來！這段話直抒胸臆，表達了作者對光明必將到來的堅定信心。同時又有對帝國主義資本家及其走狗幫兇帶工老板的嚴正警告，表達了作者的義憤填膺。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學(xué)，顯出了一點亮色。這段話是作品主題的升華，表達了作者對帝國主義及其走狗的嚴正警告，對民族前途充滿希望的堅定信念。4.本文是一篇震撼人心的報告文學(xué)，文章滲透著作者哪幾個方面的感情？結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。答案答案

(1)對包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都滲透著作者的這種感情，從描寫她們的住、食、工作，到她們有病不能休息、累死方停息的悲慘命運，無不表現(xiàn)出作者對她們的深深同情?？梢哉f，作者是流著眼淚寫的，我們是流著眼淚讀的。(2)對帝國主義資本家、“帶工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通過正面的語言、動作描寫來刻畫他們貪婪、冷酷、毫無人性的嘴臉外，還用了很多反語來對他們進行鞭笞。(3)除了以上總結(jié)之外，文中還有一種深深的悲哀之情。這種悲哀之情很復(fù)雜，既有對包身工及其家庭不幸的悲哀，也有對包身工與外頭工人、包身工之間關(guān)系冷漠的悲哀，還有對整個民族的悲哀。5.課文運用了哪些修辭手法？各有什么樣的表達效果？請舉例分析一下。答案答案修辭手法表達效果對比包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對比，深刻地揭露了帝國主義和中國封建買辦勢力相互勾結(jié)，殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。包身工與“外頭工人”的對比，真實地刻畫出包身工奴隸一般的境地。比喻借喻：用“豬玀”“懶蟲”“機器”借喻包身工，說明帶工老板根本不把包身工當人看，而是把他們當作賺錢的工具；用“罐頭”借喻日本紗廠，說明包身工無處可逃的悲慘境地。但是，僅有這些概括的描述，會顯得有些單薄，于是作者選取了一些典型人物和典型細節(jié)來著重描寫。激發(fā)學(xué)生對包身工的同情，對剝削壓迫者的仇恨。當我們漫步在陽光下，欣賞周圍的美景時；這篇文章以鐵一般的事實，生動地記載了這一特定歷史條件下所產(chǎn)生的罪惡的包身工制度?！本渲械摹按认椤薄凹央取北臼前x詞，在句中轉(zhuǎn)化為貶義了。在如今的市場經(jīng)濟大潮中，有些工廠為了牟取更多的利潤，竟然置勞動法規(guī)于不顧，出現(xiàn)了使用童工、延長勞動時間、增大勞動強度以及減少勞動報酬等丑惡現(xiàn)象。創(chuàng)作改編的電影劇本有《狂流》《春蠶》《祝?！贰读旨忆佔印返?。人類要在競爭中求生存，更要奮斗。解析B項“通過一個個個體的速寫”分析不當，應(yīng)為“通過整體老板提供的這些菜葉，對包身工而言已是難得的美食，反襯包身工的飲食條件之惡劣；作者雖然寫的只是一個“蘆柴棒”，但讀者看到的卻是成百上千個“蘆柴棒”。(4)最后兩段在結(jié)構(gòu)上屬于議論文的哪個論述環(huán)節(jié)？這段話是作品主題的升華，表達了作者對帝國主義及其走狗的嚴正警告，對民族前途充滿希望的堅定信念。激發(fā)學(xué)生對包身工的同情，對剝削壓迫者的仇恨。(2)黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。老板要“蘆柴棒”“做到死”，也是每一個包身工最終都不可逃脫的厄運。“面”上的描寫，主要指的是人物的群體描寫，課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進工廠、在工廠忍受各種威脅的情景，都是先作概括性的敘述。(2)見機：_________________________________這種悲哀之情很復(fù)雜，既有對包身工及其家庭不幸的悲哀，也有對包身工與外頭工人、包身工之間關(guān)系冷漠的悲哀，還有對整個民族的悲哀。(4)三差二錯：____________________________比喻明喻：作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當，有力地控訴了吃人的包身工制度。反語褒詞貶用：“帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法”，“愛”，褒詞貶用，揭露了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄?、喪盡天良的豺狼本性。另外，像“慈祥”“佳肴”“文明”“合理”等都具有辛辣的諷刺意味。貶詞褒用：“去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”，“飼養(yǎng)”一詞，貶詞褒用，反映了在帝國主義的經(jīng)濟侵略下，當時的中國農(nóng)村經(jīng)濟日益凋敝，再加上地主、商人的層層盤剝，農(nóng)民的生活極為貧困，無力對自己的親生子女給予應(yīng)有的撫養(yǎng)的悲慘情況。如果要描寫一個群體的生活，你會怎么寫？你是喜歡作總體的刻畫，還是想用一些典型個案作代表？課文是怎么做的？你認為這樣寫好不好？我的觀點：問題爭鳴爭論話題答案答案觀點提示：對于包身工這個群體的生活的描寫，可以仁者見仁，智者見智。有的同學(xué)喜歡作概括式的敘述和描寫，有的則傾向于用典型個體作代表，這都是可以的，不一定千篇一律。但是在描寫群體生活方面，課文絕對是一個典型，有許多我們可以借鑒的東西。為了準確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，描寫了包身工們一天的生活狀況。他所用的手法是“點面結(jié)合”。所謂“面”，就是一般的、概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系?！懊妗鄙系拿枋龃钇鹆艘粋€包身工悲慘生活的基本框架，“點”的刻畫，則是填充于其中的具體材料。“面”上的描寫，主要指的是人物的群體描寫，課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進工廠、在工廠忍受各種威脅的情景，都是先作概括性的敘述。比如清早起床的場景，開場便是一個兇惡的男人破口大罵，在這叫罵聲中，包身工們出場了，穿衣、提鞋、小便、胡亂地踏在別人身上，半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶……這里面，作者并沒有具體地刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出人物的群像。這些場景，也只有通過整體速寫，才能得到全面的表現(xiàn)。但是，僅有這些概括的描述，會顯得有些單薄，于是作者選取了一些典型人物和典型細節(jié)來著重描寫。比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個人物。作者雖然寫的只是一個“蘆柴棒”，但讀者看到的卻是成百上千個“蘆柴棒”?！疤J柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到的虐待和侮辱的縮影；老板要“蘆柴棒”“做到死”，也是每一個包身工最終都不可逃脫的厄運。通過對“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運。另外，還有一些典型事例，比如，沒吃上粥的包身工，接受老板娘親自制作的“美食”；典型細節(jié)，比如，她們“在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”“半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶”等，都使得包身工們的苦難生活生動地展現(xiàn)在我們面前。多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能(1)在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是20世紀的爛熟了的技術(shù)、機械、體制和對這種體制忠實服役的16世紀封建制度下的奴隸！(2)黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！素材運用1.課本素材點擊文本在如今的市場經(jīng)濟大潮中，有些工廠為了牟取更多的利潤，竟然置勞動法規(guī)于不顧，出現(xiàn)了使用童工、延長勞動時間、增大勞動強度以及減少勞動報酬等丑惡現(xiàn)象。身處新時代的我們，應(yīng)警惕包身工的悲劇在新時代的重演。我們可以將《包身工》放進文學(xué)作品集里，將它當成一篇文章去欣賞；我們也可以將“蘆柴棒”放在記憶里，將她當作人物形象去分析；我們還可以將上海楊樹浦福臨路的那家東洋紗廠放進歷史里，把它當成一個典型去分析其存在的意義，然后一起去譴責(zé)它；我們更應(yīng)該正視這種現(xiàn)象，避免悲劇在新社會重演，更好地把握未來。運用示例2.課外素材男子堅守大橋年救助名輕生者2013年9月10日，第十個“世界預(yù)防自殺日”，陳思記得清楚，這也是他堅守南京長江大橋救人的十周年紀念日。十年間，這位來自宿遷的壯實大漢，在大橋上救下了256個輕生者！從前兩年開始，45歲的陳思越發(fā)覺得力不從心，眼睛花了、血壓居高不下，他開始琢磨是否已經(jīng)到了結(jié)束這份“事業(yè)”的時間。但從橋上走下來之前，他想揭開一個埋在心底已經(jīng)6年的秘密。陳思說，這也是他十年堅持救人唯一未了的心愿。2013年6月，因為血壓長期在“180/110”的高位(重度高血壓)降不下來，陳思在妻子的催促下到南京鼓樓醫(yī)院檢查，“醫(yī)生說我血液里的含鉛量太高了”，應(yīng)該是長期在大橋上，吸入太多汽車尾氣的原因。在此前6月9日的一次救人過程中，陳思就明顯感覺到身體大不如以前。當天上午10點半，在南京長江大橋南堡西側(cè)，大約200米正橋上，一個中年婦女準備跳橋輕生。生死瞬間，陳思箭步上前死命拉住，但對方執(zhí)意尋死。

“多謝一對外地游客夫妻，幫忙一塊(將她)拉到南堡”，陳思在當天的《大橋日記》里記錄。換做幾年前，他自信一人就能搞定。在很多好心人的幫助下，陳思好不容易才將這個輕生者弄到他的“心靈驛站”?！靶撵`驛站”是陳思在南京大廠新華六村租的一套房子，專門供他救助的對象暫住。在房間里，有陳思特意貼在墻上的標語：“血在內(nèi)心流，咬著牙吧！我要再撐一撐，看看明天會怎樣？”過去的十年，有很多原本抱定必死之心的輕生者，在此短暫過渡后迎來新生。10年間，在4500多米長的南京長江大橋上，陳思見過太多這樣的輕生者。據(jù)媒體報道，這10年，在大橋上有案可查的輕生者就有約2000人。從前兩年開始，45歲的陳思越發(fā)覺得力不從心，眼睛花了、血壓居高不下，他開始琢磨是否已經(jīng)到了結(jié)束這份“事業(yè)”的時間。包身工與“外頭工人”的對比，真實地刻畫出包身工奴隸一般的境地。提示開頭運用了引用手法，引用了一句詩引出話題。即使不能居廟堂之高來兼濟天下，也可以處江湖之遠來獨善其身。④當歲月的風(fēng)塵將皺紋刻上人們的額頭，將雪鬢遷上人們的青絲，當我們不知不覺地在孤獨與冷漠中逐漸老去時，在夕陽殘照下，剝?nèi)バ撵`的堅冰，去打開心靈的一隅時，才忽而發(fā)覺沒有了善良，沒有了那顆原本容易受感動的心，而只剩下麻木的干枯的軀殼和永無止境的疲勞與困頓。(2)黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。課文按照時間順序，抓住包身工們一天生活的三個主要場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。第④段反面論證：人為什么要善良？因為人發(fā)現(xiàn)了自己的善良缺失。天行健，君子以自強不息。課文按照時間順序，抓住包身工們一天生活的三個主要場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。(1)在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。通過對“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運。劇作有《心防》《法西斯細菌》。盡管中國仍處于“長夜難明”“魔鬼橫行”的時候，但是中國人民永遠也不會屈服，他們一定會勇敢地站起來，堅決地與反動勢力作斗爭。答案觀點提示：對于包身工這個群體的生活的描寫，可以仁者見仁，智者見智。(4)最后兩段在結(jié)構(gòu)上屬于議論文的哪個論述環(huán)節(jié)？“面”上的描述搭起了一個包身工悲慘生活的基本框架，“點”的刻畫，則是填充于其中的具體材料。當我們漫步在陽光下，欣賞周圍的美景時；我們可以將《包身工》放進文學(xué)作品集里，將它當成一篇文章去欣賞；陳思說，這也是他十年堅持救人唯一未了的心愿?！具x材感言】陳思在大橋旁守候了十年，挽救了無數(shù)條生命，付出了常人難以想象的艱辛，擔(dān)當起本不該由他自己負起的社會責(zé)任，他的良心善舉感天動地，他曾說：“每一個輕生者是多么善良，只有你走近他們才能體會，他們沒有感到溫暖，但他們并不恨這個世界，不報復(fù)這個世界，他們僅是傷害了自己?！毕Ｍ愃寄馨选靶撵`驛站”辦得更完美，幫助更多需要幫助的弱者?！菊埬闼伎肌磕阌X得該素材能運用到那類話題文章中？美文深讀核心亮點：寫法、語言(二)作文命題：有人說：“清白的良心是一個溫柔的枕頭。”細細體味這句話，確實如此，清白的良心是一個溫柔的枕頭，枕著這個溫柔的枕頭，我們得以安然入眠。因為，有些事情，也許不為人所知，但躲不過良心的審視，尤其當午夜夢醒時，也是良心靠靈魂最近的時刻，此時怎樣才能安然入眠？你是否認為這時擁有一個“溫柔的枕頭”很重要？請以“良心”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。善良，成就你的蕙質(zhì)良心①“風(fēng)送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天?！笔堑模澜绾苊?，不僅是因為有春的煙波畫船，有夏的朝云暮卷，有秋的云霞絢爛，有冬的冰肌玉骨；更是因為有善良的滋潤，有關(guān)愛的呵護，有理解的支撐，有祝福的陪伴。(1)[先讀佳作][思悟亮點](1)開頭運用了什么手法引出話題？語言上有什么特點？提示

開頭運用了引用手法，引用了一句詩引出話題。整段文字不長卻運用了兩組排比，文采凸