幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)課件

新生家長(zhǎng)會(huì)第三幼兒園

家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容1、幼兒園簡(jiǎn)介2、幼兒園課程設(shè)置3、幼兒園平安問(wèn)題4、家園合作。5、本卷須知幼兒園簡(jiǎn)介我園開(kāi)辦于1982年，位于山東省莘縣，全園占地7762平方米，可容納14個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有職工46人，幼兒300余名，是一所全日制公辦幼兒園，設(shè)南、北兩所園舍。內(nèi)舍幼兒活動(dòng)室、活動(dòng)區(qū)、臥室、保健室、閱覽室、電教室、多媒體教室、教師辦公室等。幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地包括操場(chǎng)、沙地、草地等活動(dòng)區(qū)，各種大型體育器具，為孩子們提供了多種活動(dòng)形式，屢次被授予“先進(jìn)幼兒園、素質(zhì)教育先進(jìn)單位、衛(wèi)生保健先進(jìn)單位、先進(jìn)職工之家〞等稱號(hào)。教室寬敞、明亮。設(shè)有大、中、小、托班，教學(xué)設(shè)備、娛樂(lè)設(shè)備齊全，是由教委批準(zhǔn)注冊(cè)的一所集正規(guī)化、優(yōu)美化、現(xiàn)代化為一體一級(jí)一類幼兒園。2021年被評(píng)為先進(jìn)幼兒園。我園作為禮儀園示范園，2021年3月獲得北京六加一教育咨詢中心的授予的“優(yōu)秀示范園〞，2021年5月獲得全國(guó)兒童禮儀教育科研成果展示會(huì)成果獎(jiǎng)。2021年在培訓(xùn)中心玩教具評(píng)比中我園有2件作品均獲二等獎(jiǎng)，其中一件作品代表培訓(xùn)中心幼兒園被選送到河南省評(píng)比，獲得河南省一等獎(jiǎng)。教師論文分別在國(guó)家、省、市、區(qū)刊物上發(fā)表3篇，我們小朋友的美術(shù)作品也分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng)2名。2021年5月的論文評(píng)比我園兩篇被選送河南省參加比賽。課程設(shè)置本著“開(kāi)全課、上好課〞的出發(fā)點(diǎn)，注重幼兒素質(zhì)教育，除設(shè)置符合各年齡層次開(kāi)展的健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)五大領(lǐng)域外，還開(kāi)展獨(dú)具特色禮儀教育、幼兒蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏閱讀、奧爾夫音樂(lè)及英語(yǔ)活動(dòng)，以及全蒙氏教學(xué)班、開(kāi)心數(shù)學(xué)班通過(guò)多種活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒想象力、表現(xiàn)力等智力及非智力因素開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

幼兒在園的平安問(wèn)題：家長(zhǎng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的平安問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因?yàn)橛惺鹿实碾y以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)教育部于2002年3月26日發(fā)部了第12號(hào)令，公布了?學(xué)生傷害事故處理方法?〔含幼兒園在內(nèi)〕。?學(xué)生傷害事故處理方法?第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照?事故處理方法?處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有：①因校舍、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不平安因素。②平安保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大平安隱患，未及時(shí)采取措施的。③幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。如：老師組織正?；顒?dòng)，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任〔帶子受過(guò)〕又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即：最常見(jiàn)的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理準(zhǔn)備，再好的幼兒園，再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故，不可預(yù)見(jiàn)性發(fā)生事故，多數(shù)家長(zhǎng)是理解的。因?yàn)橛械暮⒆釉诩乙灿锌呐龅摹Ｒ陨衔覀兯f(shuō)的事故所承擔(dān)的責(zé)任，大家應(yīng)該認(rèn)真分析，區(qū)別對(duì)待。也就是說(shuō)，幼兒園承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，如果沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，屬不可預(yù)見(jiàn)性的意外事故，那么幼兒園不承擔(dān)法律責(zé)任。正確對(duì)待平安問(wèn)題孩子因缺鈣、平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力差，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。另外因?yàn)楹⒆映跞雸@情緒煩燥，往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象，這也是家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待的。愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子進(jìn)行平安教育、自我保護(hù)的教育。理解、支持老師的工作搞好家園聯(lián)系

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。〞因此，我們教師更殷切地希望各位家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。我們的老師，那么不能只要求家長(zhǎng)去做什么，而要立足于希望家長(zhǎng)和自己合作做些什么，要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。愿我們的老師和家長(zhǎng)能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同切磋，在“互動(dòng)〞和“求索〞中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)卓有成效地開(kāi)展。我們的心愿：其實(shí)只要孩子們每天高快樂(lè)興的入園，安平安全的離園，學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長(zhǎng)最大的心愿。請(qǐng)您注意接送幼兒入園、離園時(shí)間〔1〕.請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定按學(xué)校規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子，上午7：00——8：00入園，夏季6:00離園，冬季5:30離園。周五一律5:00離園?！?〕.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡接送制度，必須由家長(zhǎng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或有病，請(qǐng)到校親自向班主任請(qǐng)假，并填好請(qǐng)假條。

需要家長(zhǎng)配合我們做些什么初入園家長(zhǎng)請(qǐng)注意：家長(zhǎng)給孩子挑選衣服盡量選擇寬松一些，便于脫和穿的，尤其是大小便容易拖得褲子。家長(zhǎng)克服自己焦躁不安的情緒，在孩子身體健康的情況下，必須堅(jiān)持天天送孩子去幼兒園，并且送到班上立刻轉(zhuǎn)身就走，不要在教室外面張望。家長(zhǎng)每天與孩子交流，關(guān)于幼兒園發(fā)生的事情，一方面了解孩子在園生活，另一方面幫助孩子回憶幼兒園中的有趣的事情。家長(zhǎng)要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)，和孩子一起玩時(shí)，不能一味謙讓，這樣做一方面使規(guī)那么深入孩子心理，另一方面，使孩子更能適應(yīng)幼兒園活動(dòng)方式。各位家長(zhǎng)：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面開(kāi)展而共同努力！正確的教育觀念家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點(diǎn)當(dāng)前的教育理念是很有必要的。平時(shí)，要更多的注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。在入小學(xué)前，家長(zhǎng)還應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方：良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有規(guī)律的作息習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，與人相處習(xí)慣，生活節(jié)儉習(xí)慣等。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛(ài)的尺度，多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)。

幼兒教育小學(xué)化幼兒園為了擴(kuò)大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長(zhǎng)的意愿，在平時(shí)開(kāi)展大量的認(rèn)字，寫字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地開(kāi)展。危害：一些教育心理學(xué)家指出，幼兒教育小學(xué)化是影響幼兒心理健康的重要因素，因?yàn)樾W(xué)化的教育模式不僅會(huì)增添幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。幼兒教育小學(xué)化也給小學(xué)教育帶來(lái)了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。

幼兒園正確的教育：適當(dāng)?shù)慕绦┳衷~和進(jìn)行必要的、標(biāo)準(zhǔn)的言語(yǔ)訓(xùn)練，也應(yīng)該給孩子一些數(shù)的概念。但這些都必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，讓孩子生動(dòng)、直觀、主動(dòng)地接受知識(shí)，興趣盎然地學(xué)會(huì)知識(shí)。家長(zhǎng)借鑒:可以借鑒學(xué)校的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，拓展孩子的思維，同學(xué)校一道共同教育好子女。

西方的家長(zhǎng):

今天你玩得快樂(lè)嗎？今天你跟誰(shuí)合作了？強(qiáng)調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚(yáng)和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學(xué)。他們讓小學(xué)生開(kāi)展課題研究，讓他們自己開(kāi)展調(diào)查，收集資料，寫研究報(bào)告。小學(xué)生能寫出上萬(wàn)字的課題研究報(bào)告，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)不可思議的。

正確的幼兒園家庭教育幼兒教育的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說(shuō)是遍地開(kāi)花，家長(zhǎng)選擇的余地很大。那么家長(zhǎng)選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？有的是為了圖個(gè)方便，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的家長(zhǎng)還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識(shí)字多，會(huì)做算術(shù)。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)，第一句話就是“今天寫字了嗎？〞“今天學(xué)了哪個(gè)拼音？〞，家長(zhǎng)像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。

我園的做法：研究?jī)和硇奶攸c(diǎn)的同時(shí)，精心備課，開(kāi)展了一系列主題形式的板塊知識(shí)教學(xué)和形式多樣的游戲活動(dòng)，豐富多彩地實(shí)踐活動(dòng)。注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)能力。家長(zhǎng)顧慮：只要孩子有學(xué)習(xí)的興趣〔入學(xué)前都學(xué)會(huì)了不少漢字，會(huì)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算〕你的孩子善于動(dòng)手、動(dòng)腦，一定能超過(guò)別人。

要讓家長(zhǎng)掌握家庭早期教育的內(nèi)容，還要掌握家庭早期教育的方法：家庭早期教育要與幼兒園教育步調(diào)一致。幼兒園各階段的教育活動(dòng)向家長(zhǎng)公布，家長(zhǎng)要重視了解幼兒園各階段的活動(dòng)，定期參加幼兒園召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)要為幼兒提供條件。向家長(zhǎng)介紹新兒童觀、教育觀，通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)和舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，介紹幼兒園教育活動(dòng)的形式和方法，使家長(zhǎng)也能夠采用讓孩子動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的方法去感知事物。

遵循幼兒身心開(kāi)展的規(guī)律因人施教。人的個(gè)性智力、能力的開(kāi)展是千差萬(wàn)別的，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身心開(kāi)展的歸律和幼兒所處的環(huán)境等進(jìn)行教育。要縱向觀察孩子，了解、掌握孩子的開(kāi)展程度，發(fā)現(xiàn)孩子潛在的能力。孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定、表?yè)P(yáng)，有方案地施給適宜的教育，即不要盲目冒進(jìn)，又不要原地踏步，不要讓孩子“吃不飽〞，又不要讓孩子“吃不消〞。在力所能及的狀態(tài)下，讓孩子全面和諧地開(kāi)展。在家庭早期教育中，還要注意對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育。家長(zhǎng)要言傳身教，做幼兒的表率。幾點(diǎn)建議：為幼兒提供更多的嘗試時(shí)機(jī)。實(shí)施挫折教育，一旦被剝奪了嘗試時(shí)機(jī)，就等于被剝奪犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，也不可能走向成功之路。

當(dāng)幼兒打人和被打時(shí)打人和被打是孩子沒(méi)明白——無(wú)論怎樣有理都不能打人；應(yīng)該勇敢告訴對(duì)方打人不對(duì)，“你不能打我〞，自己沒(méi)有能力解決時(shí)，可以向老師求助，也可以向周圍的小朋友求助幫助自己解決這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)也該充電身教重于言教，〔孩子漠視父母，孩子不懂感恩原因：知識(shí)匱乏，太“老土〞，跟不上形勢(shì)，沒(méi)有“共同語(yǔ)言〞。學(xué)習(xí)并快樂(lè)著不當(dāng)“numberone〞沒(méi)關(guān)系，只要當(dāng)onlyone〔唯一〕就行。入園后家長(zhǎng)注意：老師與家長(zhǎng)勤溝通，讓老師多了解孩子的個(gè)性，有的放矢關(guān)心孩子，使孩子逐漸與幼兒園老師建立起互敬互愛(ài)的感情，讓家庭和幼兒園的教育步調(diào)一致，相互支持。家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師，幫助自己的好在哦與全班小朋友和睦相處，建立友誼。幼兒園生活是一種集體生活，有別于家庭中孩子的生活方式，在家庭教育細(xì)節(jié)上注意培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)，這樣才能讓孩子真正感受到集體生活的樂(lè)趣和意義。定期了解幼兒園班級(jí)活動(dòng)安排，可以有意識(shí)地在生活中鍛煉、完善孩子某項(xiàng)技能，以使孩子在集體活動(dòng)哦韓國(guó)中樹(shù)立自己的信息和參與的動(dòng)力。幼兒入園必備的生活技能練習(xí)孩子自己上廁所，自己穿鞋、脫鞋，學(xué)會(huì)洗手等；放手讓孩子去獨(dú)立吃飯，不要擔(dān)憂飯弄得到處都是，要教給孩子一些具體技能：左手扶晚，右手拿勺，用勺子盛飯，放到嘴里。在家改變作息習(xí)慣，盡量接近幼兒園的生活規(guī)律。有一種積極的態(tài)度，讓孩子對(duì)上幼兒園有一種自豪感、美感。有利于幼兒健康成長(zhǎng)的家庭特征有較強(qiáng)的自信心，對(duì)還是中抱有熱切的期望，認(rèn)為孩子將來(lái)一定有作為為孩子提供豐富的生活內(nèi)容〔幼兒之間的智力素質(zhì)差異，取決與學(xué)齡前生