液相離子阱質(zhì)譜在藥物分析中的應(yīng)用課件

液相離子阱質(zhì)譜在藥物分析中的應(yīng)用11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克液相離子阱質(zhì)譜在藥物分析中的應(yīng)用液相離子阱質(zhì)譜在藥物分析中的應(yīng)用11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！刷嘣谒幬锓治鲋械膽?yīng)用FinniganLCQ液相色譜-離子阱質(zhì)譜聯(lián)用儀1997年12月安裝1.合成產(chǎn)物結(jié)構(gòu)鑒定2.鑒定偽劣藥品3.藥物中毒檢測(cè)4.天然產(chǎn)物組分分析5.藥物動(dòng)力學(xué)分析6.藥物代謝產(chǎn)物鑒定藥物代謝與藥物動(dòng)力學(xué)奧驗(yàn)合成產(chǎn)物結(jié)構(gòu)鑒定西地那非衍生物結(jié)構(gòu)鑒定NHOCH,衍生物A衍生物B藥物代謝與藥物動(dòng)力學(xué)奧驗(yàn)【摘要】在初中化學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)是讓學(xué)生理解和鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)的重要方式。在復(fù)習(xí)課上，不僅是對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧和重復(fù)，還是對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、深化，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此，復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義?；瘜W(xué)是初中教育階段的必修科目，是科學(xué)教育的重要組成部分?；瘜W(xué)教育的目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力，用科學(xué)方法來分析和解決問題。素質(zhì)教育倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，化學(xué)教育要受到足夠的重視。眾所周知，復(fù)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高解決問題的能力有重要的意義。復(fù)習(xí)課有著自身的特征，在初中化學(xué)教學(xué)中處于重要地位，在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在著許多問題。例如復(fù)習(xí)課仍然以教為中心，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，學(xué)生的主體地位得不到保證等。教學(xué)方式一般是講解加練習(xí)，比較陳舊和機(jī)械，這就導(dǎo)致復(fù)習(xí)課教學(xué)效率低下，并不能比學(xué)習(xí)新課獲取的知識(shí)多。因此，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，如何用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，是每個(gè)教師應(yīng)該思考的事情。本文對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了研究，并就如何提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果提出了一些建議。一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)交流復(fù)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要始終秉承著這個(gè)觀念。在教學(xué)過程中，首先教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)交流復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)方式包括很多步驟，如讓學(xué)生自己總結(jié)梳理，進(jìn)行小組交流，同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)以及教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)等。首先教師要讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容、聽課筆記、復(fù)習(xí)資料等，對(duì)某個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，并且將這些知識(shí)點(diǎn)按照自己的理解建立一定的結(jié)構(gòu)。在梳理知識(shí)點(diǎn)的過程中，學(xué)生可以把新課學(xué)習(xí)時(shí)缺漏的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提出問題，以便小組之間進(jìn)行交流與互動(dòng)。其次，教師要組織學(xué)生進(jìn)行相互交流?？梢砸孕〗M的形式展開，每個(gè)成員向其他成員展示自己的梳理結(jié)果，在這種交流中，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)或者問題，在交流中互相改進(jìn)，找到自己的不足之處，從而能夠使小組內(nèi)互享成果，小組整體得到提高和發(fā)展。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，提出一些指導(dǎo)性的意見，例如元素化合物、基本概念等知識(shí)都可以用這種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、確定合理的復(fù)習(xí)步驟在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生確定合理的復(fù)習(xí)步驟，這樣能夠提高復(fù)習(xí)效率，取得更好的復(fù)習(xí)效果，比較合理的復(fù)習(xí)步驟包括預(yù)習(xí)自學(xué)、解難釋疑、教師點(diǎn)評(píng)以及反思鞏固等。首先，復(fù)習(xí)課上也需要學(xué)生的預(yù)習(xí)，這樣能夠?yàn)閺?fù)習(xí)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定復(fù)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生針對(duì)復(fù)習(xí)目標(biāo)，對(duì)涉及到的知識(shí)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，有些遺忘的知識(shí)通過預(yù)習(xí)加強(qiáng)記憶，并且進(jìn)一步查找自己的漏洞和比較薄弱的環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)中能夠在新的高度對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，達(dá)到溫故而知新。其次，在預(yù)習(xí)自學(xué)之后，接著對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和釋疑。學(xué)生在確定了薄弱環(huán)節(jié)和提出問題之后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行釋疑。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生嘗試自己解答問題;也可以就一個(gè)問題組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中對(duì)問題進(jìn)行探究。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)必不可少，學(xué)生的知識(shí)水平和能力畢竟是有限的，就需要教師幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。再者，教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也是復(fù)習(xí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，針對(duì)一些典型的問題，教師可以對(duì)思路、方法和技巧進(jìn)行集中性的講解，讓學(xué)生掌握解答這類題目的方法，并且能夠舉一反三、靈活運(yùn)用。特別對(duì)一些重要性的題目或?qū)W生錯(cuò)誤率集中的題目，進(jìn)行加強(qiáng)性的講解。另外，教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，講解之后還要注意讓學(xué)生進(jìn)行自我消化和整理。最后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行反思鞏固，這一點(diǎn)在復(fù)習(xí)教學(xué)中也很重要。課堂教學(xué)的最后階段，學(xué)生要對(duì)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行反思，對(duì)復(fù)習(xí)課上的系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固;對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找到其中的不足之處，在下次復(fù)習(xí)時(shí)注意進(jìn)行改進(jìn)。教師還可以安排一定的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過訓(xùn)練提高學(xué)生的解題能力。三、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)教案在復(fù)習(xí)課上要特別注意學(xué)生平時(shí)出錯(cuò)的題，利用這些資源進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題本，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行匯總、分類和總結(jié)，然后進(jìn)行集中性的錯(cuò)題分析和講解，讓學(xué)生不再犯此類錯(cuò)誤。例如在關(guān)于溶液的化學(xué)方程式的計(jì)算這類題目中，許多學(xué)生都會(huì)發(fā)生這樣那樣的錯(cuò)誤，教師可以把學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行搜集和匯總，然后對(duì)出錯(cuò)的類型進(jìn)行分類。針對(duì)一些因?yàn)閷忣}或者計(jì)算出錯(cuò)的題，教師只要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)就可以;對(duì)于因?yàn)榻忸}思路和解題過程這類的錯(cuò)誤，教師要作為教學(xué)的重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納和分析，讓學(xué)生明白哪里出錯(cuò)了，錯(cuò)在哪了，正確的方法是什么，下次再遇到這樣的問題就要避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。在學(xué)生分析過程中，教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立信心，當(dāng)學(xué)生遇到難懂的問題時(shí)，教師要給出必要的指導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，掌握這類問題的思路和解法。教師可以提出重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。另外，教師還要注意選擇合適的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固和練習(xí)。四、精心組織科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)生親身參與探究活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)知和理解，從而形成積極的情感體驗(yàn)。在化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要組織探究活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。在這個(gè)過程中，教師要特別注意問題的提出和方案的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)提出有價(jià)值的問題，然后針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)探究方案，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體性地位。另外，教師還要注意，復(fù)習(xí)課不同于新課，教師要根據(jù)化學(xué)復(fù)習(xí)課時(shí)間短、容量大、節(jié)奏快的特點(diǎn)，注意探究活動(dòng)的有效性，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的各種能力?？傊瑥?fù)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要部分，教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，積極探索適合化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，任何教學(xué)模式都需要不斷完善，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行思考。在化學(xué)復(fù)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，更要讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)的運(yùn)算非常重要，占據(jù)了現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的絕大部分空間，教師要正確認(rèn)識(shí)計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。我認(rèn)為在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算的實(shí)效性，具有重要的意義。一、在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)，關(guān)注“算式的意義”“問題教學(xué)與運(yùn)算教學(xué)緊密結(jié)合”是小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重大變化，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中不再專門設(shè)置應(yīng)用題的教學(xué)單元。這種變化對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，由單純的計(jì)算技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)向算式意義的理解，由低層次的“量的學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向高層次的“質(zhì)的學(xué)習(xí)”。英國(guó)著名教育家迪恩斯認(rèn)為，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)意義必須從他們熟悉的環(huán)境中出發(fā)，要適合兒童的興趣、能力和個(gè)人的親身經(jīng)驗(yàn)。因此，在計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生身邊的事例，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問題，理解算式的意義。教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，我把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，其中口算內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)郵遞員送報(bào)紙、送信的情境，并讓學(xué)生提出如“10天要送多少份報(bào)紙？”“30天要送多少份報(bào)紙？”的實(shí)際問題，并讓學(xué)生自主探討計(jì)算的方法，接著再提出“要送多少信的？”的問題。教學(xué)時(shí)利用這些素材，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，接著探討計(jì)算的方法，理解算式的意義，進(jìn)而解決提出的實(shí)際問題。二、注重過程，提倡算法多樣化《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算的要求不再是以前的又快又對(duì)，而是看誰(shuí)的方法多，這就是“算法多樣化”?！疤岢惴ǘ鄻踊保瑢?shí)質(zhì)上是尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)獨(dú)立思考探索，盡可能自己找出解決問題的方法。教學(xué)《簡(jiǎn)便運(yùn)算》時(shí)，出現(xiàn)這樣的一道題：25×16，讓學(xué)生“怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算”。我首先讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，反饋匯總后，有以下五種：①直接列豎式算就非常簡(jiǎn)便；②25×16=25×4×4=100×4=400；③25×16=25×8×2=200×2=400；④25×16=5×（5×16）=5×80=400；⑤25×16=25×（10+6）=25×10+25×6=250+150=400。在上面的案例中，我先鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、熟悉的思維方法去解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生從多樣化算法的討論中吸納別人的經(jīng)驗(yàn)，把他人的思維精華納入到自己的認(rèn)知領(lǐng)域，以提高發(fā)展自己。通過實(shí)踐可以看出，提倡“算法多樣化”與讓學(xué)生開展互動(dòng)交流、討論是分不開的。出現(xiàn)了多種算法后，作為教師要正視每一種算法，創(chuàng)造條件，組織和引導(dǎo)學(xué)生互說、互評(píng)，在比較中求真，在應(yīng)用中內(nèi)化。三、重視口算，加強(qiáng)估算口算具有很高的實(shí)用價(jià)值，日常生活中經(jīng)常會(huì)用到口算?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段都提出要重視口算。口算就是心算，它基于個(gè)人對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運(yùn)算的理解。如，知道620的一半是310，就可以利用這一點(diǎn)迅速算出620-309=311。在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行口算，發(fā)展學(xué)生口算能力。估算是日常生活、測(cè)量中無法也沒有必要進(jìn)行精確計(jì)算或判斷時(shí)所采取的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的估算能力，可以發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)數(shù)感的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的增強(qiáng)和解決問題能力的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)估算和估算教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、推理、判斷的能力有很大的幫助，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)事物具有綜合性和概括性認(rèn)識(shí)的能力。除了在課堂上教給學(xué)生估算的方法外，最有效的培養(yǎng)方法就是讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，讓他們切實(shí)地感受到“生活中的數(shù)學(xué)”。如讓學(xué)生估計(jì)一篇文章有多少字、一份報(bào)紙的某個(gè)版面有多少字等，通過這樣的估算實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題、數(shù)學(xué)地看待生活，優(yōu)化估算的方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，鞏固成效葉圣陶指出：“教育是什么？簡(jiǎn)單一句話，就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算水平的主要途徑與措施。1.養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。在教學(xué)中我讓學(xué)生在審題時(shí)要做到一看、二畫、三想、四算、五查。一看就是看清題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)：二畫就是在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步；三想就是想什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可以用簡(jiǎn)便運(yùn)算等；四算就是認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算；五查就是認(rèn)真檢查。2.養(yǎng)成認(rèn)真演算的習(xí)慣。草稿是學(xué)生正確進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的必要手段，教師要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重視草稿本的應(yīng)用。要求學(xué)生要做到不急不躁、冷靜思考，耐心計(jì)算。3.養(yǎng)成耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。在教學(xué)中，有些學(xué)生計(jì)算后，很少自我檢查，計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，針對(duì)這一情況，我先從思想上進(jìn)行教育，讓他們知道，如果計(jì)算錯(cuò)誤，不單單是得到一個(gè)“×”，然后改正這么簡(jiǎn)單。在醫(yī)院，就會(huì)出醫(yī)療事故；在航空上，衛(wèi)星就上不了天，發(fā)射了就會(huì)偏離方向……以此告誡學(xué)生，計(jì)算錯(cuò)誤可導(dǎo)致不可設(shè)想的后果，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到檢驗(yàn)的重要性。孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如果我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣，就能大大提高教學(xué)效果。而事實(shí)上，良好的計(jì)算習(xí)慣不僅對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高大有益處，更能從小就培養(yǎng)他們對(duì)生活認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好態(tài)度，而這一點(diǎn)可使學(xué)生受益終生。⑧在藥物分析中的應(yīng)用FinniganLCQ液相色譜-離子阱質(zhì)譜聯(lián)用儀1997年12月安裝1.合成產(chǎn)物結(jié)構(gòu)鑒定2.鑒定偽劣藥品3.藥物中毒檢測(cè)4.天然產(chǎn)物組分分析5.藥物動(dòng)力學(xué)分析6.藥物代謝產(chǎn)物鑒定藥物代謝與藥物動(dòng)力學(xué)奧驗(yàn)合成產(chǎn)物結(jié)構(gòu)鑒定西地那非衍生物結(jié)構(gòu)鑒定NHOCH,衍生物A衍生物B藥物代謝與藥物動(dòng)力學(xué)奧驗(yàn)阿地福韋結(jié)構(gòu)及藥