《賣油翁》課件教學

12賣油翁R·七年級語文下冊1.借助工具書和注釋理解課文，積累文言詞語。2.分析人物形象，學習通過具體事件說明道理的寫作方法。3.體會文章所揭示的深刻道理。學習目標新課導入畫荻教子

北宋時期，有個杰出的文學家和史學家，叫歐陽修。文章寫得很出色，在文學上有很高的成就。他四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。他的母親一心想讓兒子讀書，可是，哪里有錢供他上學呢？

她左思右想，決定自己教兒子。她買不起紙筆，就拿荻草稈在地上寫字，代替紙筆，教兒子認字。這就是歷史上有名的“畫荻教子”的故事。走近作者【歐陽修】（1007—1072年），字永叔，號醉翁、六一居士，北宋政治家、文學家，且在政治上負有盛名。因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。【代表作】《歐陽文忠公集》。

歐陽修是在宋代文學史上最早開創(chuàng)一代文風的文壇領袖。領導了北宋詩文革新運動，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家”。自矜圃睨頷忿然酌字詞積累jīnzhuóhànnìpǔfèn朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。整體感知

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，再讀課文，結合注釋翻譯。自夸擅長射箭。園子有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。放下?lián)印Ｐ敝劭?，這里形容不在意的樣子。只是對此微微點頭（意思是略微表示贊許）。譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園子里射箭，有個賣油的老翁放下?lián)诱驹谝慌?，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”沒有別的（奧妙）。怎么只是手法技藝熟練罷了。氣憤的樣子。輕視我射箭的本領。譯文：陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭的本領！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。蓋憑我倒油（的經驗）知道這個（道理）。慢慢地同“勺”。滴入（葫蘆）。譯文：老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個（道理）?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）滴入（葫蘆），油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。讓他走。譯文：接著老翁說：“我也沒有什么其他奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。一、通假字1.但手熟爾重點積累同“耳”，罷了。2.徐以杓酌油瀝之同“勺”，勺子。公亦以此自矜以我酌油知之徐以杓酌油瀝之因為憑二、一詞多義但手熟爾爾安敢輕吾射同“耳”，罷了你用但微頷之以我酌油知之徐以杓酌油瀝之笑而遣之指陳堯咨射箭十中八九的情況射箭憑手熟的道理見其發(fā)矢十中八九以錢覆其口代陳堯咨代葫蘆，“它的”指油代指賣油翁1.但手熟爾（古：只今：常用為轉折連詞）三、古今異義2.爾安敢輕吾射（古：怎么今：安靜，安全）1.爾安敢輕吾射形容詞作動詞，看輕。四、詞類活用2.康肅笑而遣之使動用法，使……走，打發(fā)。3.汝亦知射乎動詞作名詞，箭術。1.倒裝句嘗射于家圃五、特殊句式2.省略句自錢孔入

復述課文，盡量做到既貼近原文，又生動形象。細讀感悟

陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——反感忿然曰：“爾安敢輕吾射？”——惱怒笑而遣之——折服根據(jù)文章內容分析主要人物形象。睨之但微頷之。無他，但手熟爾。穩(wěn)重謙虛陳康肅公自矜汝亦知射乎爾安敢輕吾射笑而遣之驕傲自負贊許解嘲對比賣油翁身懷絕技卻不張揚；懂得如何去教育人，聰明謙虛；不卑不亢（不畏權貴）。驕傲自大，虛榮；有知錯就改的精神（品質）。賣油翁陳康肅公這篇文章告訴我們一個什么道理？

熟能生巧，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。

故事開頭作者故“揚”一筆：陳堯咨“善射”而“當世無雙”，且“以此自矜”。接著有因為忍受不了賣油翁的冷漠而惱怒，賣油翁則用不慌不忙的“酌油”表演使得陳堯咨折服，從而達到“抑”的藝術效果。寫法探究1.欲抑先揚，激起記敘波瀾。

綜觀全篇，“揚”是為了“抑”，“抑”才是作者的意圖。運用“欲抑先揚”的手法，使記敘產生波瀾，收到了極好的藝術效果?！吧浼焙汀白糜汀北臼莾杉幌喔傻氖?，作者卻偏偏將它們放在一起寫，其意圖是顯而易見的，即通過對射者、酌者技藝和態(tài)度的鮮明對比，凸顯“熟能生巧”的生活哲理。2.對比襯托，道出深刻哲理。

（1）這則故事篇幅短小，說理的地方僅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了敘述陳堯咨射箭和賣油翁酌油的表演上。無論是射箭還是酌油，都證實了“惟手熟爾”的道理。3.寓理于事，構思獨特新穎。

（2）作者不是通過議論，而是通過對具體事例的敘寫來闡明道理的，這正是本文構思的獨特之處。運用“寓理于事”的方法說理，不僅通俗生動，易于理解，更能使道理的闡發(fā)有基礎，令人信服。

文章刻畫了陳堯咨和賣油翁兩個人物，通過描寫他們之間的沖突，細致入微地寫出了這兩個人物的特點，說明了熟能生巧的道理，告訴我們做人要虛心，即使有什么長處也不能驕傲自滿。課堂小結賣油翁熟能生巧板書設計開端：發(fā)展：高潮：善射箭觀射論之結局：酌油證之笑而遣之

學習了本文，可能有人會問：高超的箭法真的能等同于往壺里灌油嗎？好箭法真的只是“手熟”而已嗎？再讀課文，談談你的看法。隨堂練習1

鄧稼先R·七年級語文下冊1.理清文章的思路，整體把握文章。2.了解本文語言句式多變、情感真摯的特點，學習通過對比表現(xiàn)人物的寫法。3.學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神。學習目標新課導入點擊播放視頻走近作者【楊振寧】1922年10月1日生于安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學高等研究院教授，香港中文大學博文講座教授，是中國科學院院士、美國科學院院士、中央研究院院士等。

1949年，與恩利克·費米合作，提出基本粒子第一個復合模型。1956年與李政道合作，提出“弱相互作用中宇稱不守恒理論”，共同獲1957年諾貝爾物理學獎。2017年2月，已放棄外國國籍成為中國公民的原中國科學院外籍院士楊振寧正式轉為中國科學院院士。【鄧稼先】（1924—1986年），中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻。1999年被追授“兩彈一星”功勛獎章。由于他對中國核科學事業(yè)做出了偉大貢獻，被稱為“兩彈元勛”。相關介紹1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1939年10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時間如下：蘇聯(lián)——1949年8月29日;英國——1952年10月3日;法國——1960年2月13日；印度——1974年5月18日。

中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零8個月的時間，其速度是世界上最快的。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。字詞積累氫彈

署名

奠基

開拓選聘顫抖qīngshǔdiàntuòpìnchàn夐

黯兮

鮮為人知

日曛

摯友

婦孺皆知xiòngànxīxiǎnxūnzhìrú【當之無愧】擔得起某種榮譽，無須感到慚愧。【宰割】比喻侵害，壓迫，剝削。【可歌可泣】值得歌頌、贊美，使人感動流淚。用于形容英勇悲壯的感人事跡?！觉r為人知】很少有人知道?！句h芒畢露】比喻銳氣和才干全部顯露出來?！揪瞎M瘁，死而后已】指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多半用于形容人的偉大?！炯矣鲬魰浴棵考颐繎舳济靼?；謂人人皆知?！緥D孺皆知】婦女兒童都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣?！抉R革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場，借以形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。閱讀課文，根據(jù)內容概括大意。整體感知第一部分：在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。第二部分：簡單介紹鄧稼先生平經歷和貢獻，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第四部分：作者寫自己得到的消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚盈眶。第五部分：寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結全文。

在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產生巨大影響的歷史人物。細讀感悟奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露鄧稼先→真誠坦白→從不驕人為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？對比，鮮明突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神。

朗讀并翻譯《吊古戰(zhàn)場文》，說說引用這段的好處。

浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚！”好處：用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學家工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場。

課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈①在美國獲博士學位后立即回國報效祖國“兩彈元勛”功勛卓著③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員勇敢、公正無私沒有私心鞠躬盡瘁、死而后已⑥一封短短的信⑦1932年，“我不能走”強烈的民族自尊心無私奉獻、責任心強

鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家。鄧稼先是怎樣的一個人？排比，突出了鄧稼先的大將風度；作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。1.“‘粗估’參數(shù)的時候……簽字的時候，手有沒有顫抖？”品味語言2.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！?/p>

鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“忠厚平實”，喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的樸實氣質”。

中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質品格。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

3.“如果稼先再次選擇他的人生……這是他的性格與品質。”寫法探究1.小中見大的藝術表現(xiàn)手法

鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物,但作者在贊頌他的偉大精神時,卻側重選擇了一些平常小事，于細微處見深情,于平凡中見高尚。2.句式多變

（1）有時句式十分整齊，如“從‘任人宰割’到‘站起來了’部分，舉了1898年‘任人宰割’的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊。

（2）有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。

長短句交錯使用，形成一種交錯美