初中歷史-冷戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第16課冷戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計教材分析《冷戰(zhàn)》是部編人教版初中九年級下冊《世界歷史》第五單元《冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界》的第1課。本課主要講了第二次世界大戰(zhàn)后初期，美國為了遏制蘇聯(lián)和其他社會主義國家，開始推行冷戰(zhàn)政策。冷戰(zhàn)開始后，出現(xiàn)了分別以美、蘇為首的兩大集團(tuán)的斗爭。本課包括“冷戰(zhàn)的發(fā)生”、“德國的分裂”和“北約與華約對峙”三部分內(nèi)容。通過教學(xué)讓學(xué)生了解為什么美國和蘇聯(lián)從戰(zhàn)時的盟友轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)后的敵手，冷戰(zhàn)對世界造成了什么影響。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：掌握冷戰(zhàn)的定義以及冷戰(zhàn)的原因；知道杜魯門主義的內(nèi)容和影響，馬歇爾計劃的目的，北大西洋公約組織的性質(zhì)，了解美蘇兩極對峙局面的形成；知道德國分裂，基本形成歐洲冷戰(zhàn)對峙局面。2、過程與方法：通過查閱資料，了解兩大軍事集團(tuán)對峙的具體事例，認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅，以此培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神；通過小組討論，進(jìn)一步分析兩極對峙局面形成的必然性及其對歷史造成的影響。3、情感、態(tài)度與價值觀：分析冷戰(zhàn)的影響，啟發(fā)學(xué)生感受到霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅，樹立維護(hù)世界和平的歷史責(zé)任感。教學(xué)重點：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。教學(xué)難點：北約與華約對峙對世界的影響。說教法:本節(jié)課在教學(xué)手段上我采用多媒體輔助歷史教學(xué)，借助多媒體教學(xué)手段這一廣闊平臺，本節(jié)課教學(xué)我還采用①講述法、②提問法、③圖示法、④多媒體演示法等教學(xué)方法，力求從視覺和聽覺兩個方面帶動學(xué)生上課的積極性和主動性。教具：多媒體課時：1課時課型：新授課教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：多媒體展示一段現(xiàn)實生活中同學(xué)之間冷戰(zhàn)關(guān)系的小事例，引出歷史上也有一段影響非常巨大的冷戰(zhàn)，情況是怎樣的的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課冷戰(zhàn)。二、講授新課：（一）冷戰(zhàn)的發(fā)生1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，思考：什么是“冷戰(zhàn)”政策？什么叫“遏制”？為什么他們要“遏制共產(chǎn)主義”？提示：閱讀教材后回答。二戰(zhàn)以后，以美國為首的西方國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除直接武裝進(jìn)攻以外的一切手段和敵對行動，以“遏制共產(chǎn)主義”。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料，分析冷戰(zhàn)的原因。材料一：戰(zhàn)后美國實力簡表經(jīng)濟(jì)確立了以美元為中心的貨幣體系。黃金儲備量占世界3/4，工業(yè)生產(chǎn)量占資本主義世界2/3。軍事1945年，武裝部隊總?cè)藬?shù)達(dá)到1200多萬，國防預(yù)算超過800億美元?？哲?、海軍力量天下第一。在全球有484個軍事基地。壟斷著原子彈。提示：二戰(zhàn)后，美國的經(jīng)濟(jì)、軍事實力居于世界第一位。材料二：美國在世界上處于領(lǐng)導(dǎo)地位?！渌魏我粋€偉大的領(lǐng)袖所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，都不能同美國今天所擔(dān)負(fù)的責(zé)任相比擬?！绹偨y(tǒng)杜魯門提示：美國稱霸世界的野心日益膨脹。材料三：蘇聯(lián)以世界上最強(qiáng)大的陸軍力量雄踞歐亞大陸，堪與美國平分秋色。1949年成功制造出原子彈，打破了美國的的核壟斷?！K聯(lián)成為戰(zhàn)后唯一能與美國抗衡的大國。提示：強(qiáng)大起來的蘇聯(lián)，成為美國稱霸的障礙。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，分析”杜魯門主義”的表現(xiàn)和實質(zhì)提示：表現(xiàn)：（1）政治上：出臺杜魯門主義；（2）經(jīng)濟(jì)上：推行馬歇爾計劃（又稱作援助歐洲復(fù)興計劃）；（3）軍事：建立北大西洋公約組織。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考：“你怎樣看待馬歇爾計劃？”材料：1948年到1950年，共有16個國家接受了美國130多億美元的援助，90%是贈予，10%是貸款。因此，丘吉爾把馬歇爾計劃稱為：人類歷史上最慷慨的舉動。提示：馬歇爾計劃使西歐經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，但美國感到這樣的西歐還不足以遏制共產(chǎn)主義。美國希望看到的是一個經(jīng)濟(jì)上發(fā)展、政治上穩(wěn)定、軍事上強(qiáng)大的西歐。（二）北約與華約對峙引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材回答問題：1949年4月，在美國的一手操縱下，美國、加拿大和英、法等西歐國家共12國簽訂了《北大西洋公約》，根據(jù)這項公約，成立了北大西洋公約組織。請看公約第5條是怎樣規(guī)定的，由公約內(nèi)容可以看出它是一個怎樣的組織？再由學(xué)生繪制《北大西洋公約組織和華沙條約組織》組圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，從圖中可以看出美國對蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個月牙形的包圍圈。針對美國的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國家有什么反應(yīng)？多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對峙形勢圖。因此，美國推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對峙的局面。隨著國際形勢的變化，兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭霸的工具。美蘇雙方互相敵對，進(jìn)而發(fā)展為兩大集團(tuán)的全面冷戰(zhàn)對峙，兩極格局形成。（三）德國的分裂用“德國一家人的憂心事”小故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：德國分裂的原因是什么？提示：第二次世界大戰(zhàn)后冷戰(zhàn)期間德國分裂為兩個德國的事件。1945年德國投降后，美、英、法、蘇四國分區(qū)占領(lǐng)德國及其首都柏林。由于四國尤其是美、蘇之間對德方針分歧嚴(yán)重，盟國對德管制委員會形同虛設(shè)，各占領(lǐng)區(qū)實際上形成獨立的政治實體，實行不同的占領(lǐng)政策。蘇占區(qū)逐步向社會主義方向發(fā)展，西占區(qū)著重于重建資本主義。隨著美、蘇關(guān)系的惡化和冷戰(zhàn)的爆發(fā)，美國為了稱霸歐洲并利用德國遏制蘇聯(lián)，采取扶植和分裂德國的政策。1947年1月，美、英合并兩國占領(lǐng)區(qū)。1948年2月至6月，美、英、法、荷、比、盧六國召開倫敦會議，提出西方三個占領(lǐng)區(qū)合并并協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策，參加馬歇爾計劃，進(jìn)行貨幣改革，召開制憲會議，盡早成立西德政府。6月21日西占區(qū)單方面實行貨幣改革。蘇聯(lián)采取措施對美國進(jìn)行反擊，1947年6月在蘇占區(qū)成立管理經(jīng)濟(jì)事務(wù)的德國經(jīng)濟(jì)委員會(后具有準(zhǔn)政府職能)，12月召開第一屆德國人民代表大會。1948年6月22日，蘇聯(lián)亦在蘇占區(qū)發(fā)行新幣，從6月24日起“封鎖柏林”。柏林危機(jī)爆發(fā)。同年11－12月，東西柏林分別成立市政機(jī)構(gòu)首先分裂。美國利用柏林危機(jī)的緊張局勢，加快分裂德國的步伐。1949年5月12日，西方占領(lǐng)當(dāng)局批準(zhǔn)西占區(qū)德國議會委員會通過的基本法即“波恩憲法”，公布占領(lǐng)法規(guī)。9月20日，德意志聯(lián)邦共和國正式成立。同年10月7日，在蘇占區(qū)成立德意志民主共和國。兩個德國形成。2啟發(fā)思考：德國的分裂產(chǎn)生了什么影響？提示：歐洲冷戰(zhàn)對峙的局面基本形成。三、結(jié)合所學(xué)和出示的材料分析冷戰(zhàn)對世界的影響，及冷戰(zhàn)給我們的啟示。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后總結(jié)：1.熱愛和平，反對戰(zhàn)爭;2.反對霸權(quán)主義；3.大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國力；4.和平與發(fā)展是當(dāng)今社會的主題，但霸權(quán)主義依然存在，是威脅人類進(jìn)步和安全的重要因素。四、課堂小結(jié)：綜合國力的強(qiáng)弱取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞，并決定這個國家的國際地位，因此，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界上每一個國家工作的中心。而遏制霸權(quán)主義的最強(qiáng)有力的措施就是使更多的國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、綜合國力日益增強(qiáng)、國際地位不斷提高。板書設(shè)計：五、鞏固提升：1．二戰(zhàn)后，美蘇兩國逐漸從盟友轉(zhuǎn)變?yōu)閿呈?，美國首先發(fā)出對蘇遏制與對抗的冷戰(zhàn)信號?！袄鋺?zhàn)”正式展開的重要標(biāo)志是（）A．“杜魯門主義”出臺B．“馬歇爾計劃”實施C．北約組織建立D．華約組織建立2．1948年，在運往希臘的物資上都印有以美國國旗為基礎(chǔ)，形狀如同盾牌般的紋章標(biāo)識，正中寫有“為了歐洲的復(fù)興，由美國所援助”的標(biāo)語。這一現(xiàn)象與下列哪一事件直接相關(guān)（）A．“鐵幕”演說的發(fā)表B．杜魯門主義的出臺C．馬歇爾計劃的實施D．北約組織的建立3．以美蘇為首的兩極格局最終形成的標(biāo)志是（）A．北約成立B．馬歇爾計劃出臺C．杜魯門主義出臺D．華沙條約組織的成立4．二戰(zhàn)后，美國實施的馬歇爾計劃，是美蘇“冷戰(zhàn)”的一個具體表現(xiàn)，其目的包括（）①控制西歐②對抗蘇聯(lián)③稱霸世界④支持“北約”A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④5．北約組織和華約組織的相同之處是（）A．都是帝國主義性質(zhì)的大國集團(tuán)B．都是由一個大國控制的政治軍事集團(tuán)C．政治經(jīng)濟(jì)一體化集團(tuán)D．代表不同意識形態(tài)但卻利益一致的大國集團(tuán)6．認(rèn)真觀察下列圖片，回答相關(guān)問題。圖一圖二(1)圖一人物在致國會的關(guān)于援助希臘和土耳其的咨文中，提出以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導(dǎo)思想，他是誰？這一對外政策的出臺對當(dāng)時世界產(chǎn)生了怎樣的重要影響？(2)圖二反映的是哪個軍事集團(tuán)成立時的情景？蘇聯(lián)對此采取了什么針鋒相對的措施？學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)有了成熟的歷史學(xué)習(xí)方法，抽象思維能力大幅提升。本課是世界近現(xiàn)代史，從時間上離學(xué)生比較近，但空間上還比較遠(yuǎn)。再加上一些歷史人物如杜魯門、斯大林等的偉大性和歷史事件如杜魯門主義、德國分裂等的復(fù)雜性，教學(xué)也是不易的。因此，在教學(xué)時應(yīng)多補充史料及影視資料，鼓勵學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)。應(yīng)進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)評價方式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課題，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。《冷戰(zhàn)》教學(xué)效果分析整節(jié)課教學(xué)設(shè)計，用多媒體PPT輔助教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，創(chuàng)設(shè)一些歷史問題或閱讀課文或組織討論先自學(xué)后講解，合作探究注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極發(fā)表自己的想法，效果較好。在本課教學(xué)中，能夠根據(jù)新課標(biāo)的理念，注重對歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。比如講到冷戰(zhàn)含義時，先出示了同學(xué)之間關(guān)系的小事例，接近學(xué)生生活，很快引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如講到美國實行冷戰(zhàn)的原因時，出示了大量的史料，讓學(xué)生閱讀分析史料，然后小組討論，自己得出了結(jié)論，很好的解決了課堂上的重點問題。最后通過聯(lián)系美國的霸權(quán)主義及當(dāng)今世界各地區(qū)沖突給世界各國人民帶來的災(zāi)難，使學(xué)生樹立起反對戰(zhàn)爭、珍愛和平的信念。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果也比較理想。本節(jié)課，學(xué)生的精力非常集中，參與度也較高，思考問題、回答問題都比較全面，但也有個別學(xué)生上課反應(yīng)不積極，知識掌握不理想，情感反應(yīng)較平淡。教材分析本課是部編人教版初中九年級下冊《世界歷史》第五單元第16課《冷戰(zhàn)》。第五單元主要內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，講述了第二次世界大戰(zhàn)后，世界形勢發(fā)生了重大變化。戰(zhàn)后初期，美國成為資本主義世界的頭號強(qiáng)國，而社會主義的蘇聯(lián)是這一時期唯一能與之抗衡的國家，美蘇兩國之間開始了長達(dá)數(shù)十年的冷戰(zhàn)對峙局面。二戰(zhàn)后，一些資本主義國家相繼調(diào)整統(tǒng)治政策，逐步實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，并出現(xiàn)了新的變化。蘇聯(lián)和東歐國家的社會主義建設(shè)取得很大成就，也遇到不少挫折，改革遭到失敗。與此同時，亞非拉地區(qū)民族解放運動空前高漲，世界資本主義殖民體系逐漸崩潰。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解世界現(xiàn)代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢；能夠運用材料對歷史進(jìn)行論證，以實事求是的態(tài)度分析歷史與現(xiàn)實問題；增強(qiáng)國際意識，以開放的心態(tài)和開闊的視野看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；樹立熱愛和平的觀念和憂患意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量?！独鋺?zhàn)》是部編人教版初中九年級下冊《世界歷史》第五單元《冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界》的第1課。本課主要講了第二次世界大戰(zhàn)后初期，美國為了遏制蘇聯(lián)和其他社會主義國家，開始推行冷戰(zhàn)政策。冷戰(zhàn)開始后，出現(xiàn)了分別以美、蘇為首的兩大集團(tuán)的斗爭。本課包括“冷戰(zhàn)的發(fā)生”、“德國的分裂”和“北約與華約對峙”三部分內(nèi)容。通過教學(xué)讓學(xué)生了解為什么美國和蘇聯(lián)從戰(zhàn)時的盟友轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)后的敵手，冷戰(zhàn)對世界造成了什么影響?！兜?6課冷戰(zhàn)》同步檢測一、基礎(chǔ)知識鞏固1．冷戰(zhàn)政策原因：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國的經(jīng)濟(jì)、軍事實力居于世界第_____位，它稱霸世界的野心日益膨脹。定義：二戰(zhàn)后，美國帶領(lǐng)西方資本主義國家，對______等社會主義國家采取了除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對行動，以________________。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。表現(xiàn)：1947年3月，________在國會發(fā)表演說，要求國會撥款，援助受到共產(chǎn)主義“嚴(yán)重威脅”的希臘、土耳其。這種“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國內(nèi)政、加緊控制其他國家的綱領(lǐng)和政策，后來被稱為“____________”。它的出臺標(biāo)志著美蘇之間________的開始。經(jīng)濟(jì)上：推行了援助西歐的“____________”。軍事上：建立了____________組織。影響：1955年，蘇聯(lián)和東歐國家成立了____________組織，____________由此形成。2．美蘇爭霸開始：20世紀(jì)50年代，____________擔(dān)任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人之后，企圖與美國共同主宰世界。經(jīng)過：第一階段：20世紀(jì)五六十年代，________在美蘇爭霸中占據(jù)優(yōu)勢。1962年，發(fā)生了____________危機(jī)。第二階段：20世紀(jì)70年代，美蘇爭霸達(dá)到高潮。因美國深陷____________之中，尼克松實行了戰(zhàn)略收縮。而蘇聯(lián)在70年代中期，隨著經(jīng)濟(jì)軍事實力的增強(qiáng)，轉(zhuǎn)而采取積極進(jìn)攻戰(zhàn)略。并在1979年12月出兵占領(lǐng)了________。第三階段：20世紀(jì)80年代，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人____________提出以軍備控制為中心的全球緩和戰(zhàn)略。美國因為大規(guī)模擴(kuò)充軍備，成為世界上最大的債務(wù)國。因此，美國同意實現(xiàn)有限的緩和。結(jié)束：1991年底，蘇聯(lián)解體，____________格局隨之結(jié)束。二、基礎(chǔ)檢測1．二戰(zhàn)后，美蘇兩國逐漸從盟友轉(zhuǎn)變?yōu)閿呈?，美國首先發(fā)出對蘇遏制與對抗的冷戰(zhàn)信號?！袄鋺?zhàn)”正式展開的重要標(biāo)志是（）A．“杜魯門主義”出臺B．“馬歇爾計劃”實施C．北約組織建立D．華約組織建立2．1948年，在運往希臘的物資上都印有以美國國旗為基礎(chǔ)，形狀如同盾牌般的紋章標(biāo)識，正中寫有“為了歐洲的復(fù)興，由美國所援助”的標(biāo)語。這一現(xiàn)象與下列哪一事件直接相關(guān)（）A．“鐵幕”演說的發(fā)表B．杜魯門主義的出臺C．馬歇爾計劃的實施D．北約組織的建立3．以美蘇為首的兩極格局最終形成的標(biāo)志是（）A．北約成立B．馬歇爾計劃出臺C．杜魯門主義出臺D．華沙條約組織的成立4．二戰(zhàn)后，美國實施的馬歇爾計劃，是美蘇“冷戰(zhàn)”的一個具體表現(xiàn)，其目的包括（）①控制西歐②對抗蘇聯(lián)③稱霸世界④支持“北約”A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④5．北約組織和華約組織的相同之處是（）A．都是帝國主義性質(zhì)的大國集團(tuán)B．都是由一個大國控制的政治軍事集團(tuán)C．政治經(jīng)濟(jì)一體化集團(tuán)D．代表不同意識形態(tài)但卻利益一致的大國集團(tuán)三、提升檢測1．認(rèn)真觀察下列圖片，回答相關(guān)問題。圖一圖二(1)圖一人物在致國會的關(guān)于援助希臘和土耳其的咨文中，提出以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導(dǎo)思想，他是誰？這一對外政策的出臺對當(dāng)時世界產(chǎn)生了怎樣的重要影響？

《冷戰(zhàn)》教學(xué)反思在講述九年級下冊《冷戰(zhàn)》一課中，我采用的是故事導(dǎo)入，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)比較快，學(xué)習(xí)的熱情很快被激發(fā)起來，課堂的參與度還是比較高。然后通過大量的出示史料，例如在將美國實行冷戰(zhàn)政策的原因時，出示了三段史料，讓學(xué)生分析史料來得出結(jié)論，并采取了小組討論，陳述觀點，大部分學(xué)生能積極參與，發(fā)表自己的觀點，教學(xué)效果還是比較理想。在課堂的上還注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，如講到兩大軍事集團(tuán)對峙時，提問學(xué)生美蘇的爭霸會對世界產(chǎn)生什么影響，現(xiàn)在這種霸權(quán)主義的事例還有哪些表現(xiàn)等，以史為鑒，達(dá)到了情感和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然教學(xué)中也存在一些問題，主要是如下幾個方面：1.小部分同學(xué)始終未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏進(jìn)行積極思考和發(fā)言。2.時間安排的不是很合理，第一部分內(nèi)容用時太多導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的比較倉促。3.部分問題學(xué)生討論的不是很充分，教師急于出示了答案。沒有讓同學(xué)