幼兒園區(qū)域活動實施方案

—幼兒園區(qū)域活動實施方案幼兒園區(qū)域活動實施方案1

1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動物喂食，錘煉手眼協(xié)調(diào)力量。

2、扣紐扣。準(zhǔn)備縫各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。

娃娃家1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照料娃娃整理屋子等。

語言區(qū)1、準(zhǔn)備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1X2頁《幼兒園也是我的家》、第3X6頁《阿文的小毯子》、第15X16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。

美工區(qū)1、撕報紙。任意撕、貼。

3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。

益智區(qū)1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)備各種外形、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上適宜的瓶蓋，發(fā)展比擬力量，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動力量。

玩具區(qū)1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。

區(qū)域活動方案一、教學(xué)設(shè)計思路和依據(jù)課程指南指出：幼兒活動內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀看，了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實生活。既要滿意幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的'基礎(chǔ)。本班幼兒對四周世界充滿深厚的愛好，求知欲較強。雖然認(rèn)知范圍正逐步擴大，但是所形成的概念仍然很詳細(xì)，處于詳細(xì)形象思維階段，簡單接受與現(xiàn)實生活親密相關(guān)的材料。

自主活動是幼兒與客觀世界建立聯(lián)系的必要形式，也是促進其身心發(fā)展的動力。幼兒通過自由，主動的活動，能主動地把握學(xué)問發(fā)展的力量。通過與材料的互動，提高自主學(xué)習(xí)的愛好，發(fā)展每個幼兒的潛力。

結(jié)合"夏天到了"的主題活動，依據(jù)幼兒的愛好，我們特地開展了益智區(qū)（夏天真熱啊!等）和手工區(qū)，讓小好友通過動手操作感受夏天，寵愛夏天。

本次活動的階段目標(biāo)有兩點：

①引導(dǎo)幼兒依靠自己的愛好，力量，去感知，思索，探究，嘗試獲得學(xué)問的方法和途徑。

②體驗自主游戲的樂趣，并愿意共享勝利的喜悅。

幼兒園區(qū)域活動實施方案2

設(shè)計意圖：

秋天到了，我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動，搜集了很多的蔬菜，在區(qū)角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺，培育他們自己學(xué)習(xí)的力量，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜寵愛，以促進他們的身體健康發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探究蔬菜的秘密。

2、培育幼兒動手操作的力量，并在活動中體驗勝利的歡樂。

3、培育幼兒對蔬菜的寵愛之情。

活動準(zhǔn)備：

1、前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)愛好

師：你們看，我們班里來了好多好友啊，他們是誰啊

幼：蔬菜。

師：對呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀

師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動區(qū)。

活動區(qū)名稱

材料投放

材料運用

活動建議

原有材料

新增材料

生活區(qū)

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機2臺，新奇的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

老師示范或請會的幼兒示范榨汁機的運用方法，激勵幼兒大膽操作并共享伙伴的美食

科學(xué)區(qū)

種植蠶豆

有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等

嘗試無土種植蔬菜

引導(dǎo)幼兒思索可以把蔬菜種在什么里，并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進行觀看記錄比擬

美工區(qū)

菜根印畫，橡皮泥

各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等

進行蔬菜造型

自由選擇材料進行造型，可采納不同方法進行

角色區(qū)

各種自制的蔬菜，（如蔬菜小圖片等）

小紙盒做的臺秤和計算器

開展“菜場”游戲

買賣中應(yīng)留意文明禮貌，增加幼兒之間的交往

語言區(qū)

各種蔬菜圖片

印有蔬菜養(yǎng)分成分圖片的書籍或圖片

粗淺的了解蔬菜的養(yǎng)分價值

能認(rèn)真的閱讀，可以和伙伴邊看邊說

益智區(qū)

小蔬菜圖片（用于排序等）

裝有不同品種蘿卜（胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜）的口袋

猜猜摸到了誰

遵守規(guī)章，可以開展競賽，看誰說的對

二、幼兒自由活動，老師觀看或引導(dǎo)、輔助

1、游戲時老師留意引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互幫忙，相互合作。

2、老師以角色身份參與游戲，幫忙力量差的幼兒。

3、重點指導(dǎo)生活區(qū)，幫忙幼兒學(xué)會運用榨汁機。

提問：你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品你覺得誰做的好吃，為什么好吃他是怎么做的`

三、活動結(jié)束

1、引導(dǎo)幼兒互相溝通活動感受。

2、幼兒之間嘗試互相評價，對于表現(xiàn)好的幼兒賜予表揚和肯定，引發(fā)再次探究的愛好。

3、組織幼兒整理活動材料。

幼兒園區(qū)域活動實施方案四

一、開放區(qū)域：美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、近階段目標(biāo)幼兒能夠在選定區(qū)域中比擬專注的進行操作。

三、本次活動目標(biāo)：

1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，能夠依據(jù)提示有序的進行操作或記錄。

2、能夠用繪畫、語言表達(dá)的方式描述自己的操作過程。

四、老師重點觀看：

1、建構(gòu)區(qū)——幼兒對建構(gòu)作品的描述。

2、生活區(qū)——幼兒對新材料的操作情況。

五、活動過程：

1、游戲前，問題探討。

（1）提出問題：建構(gòu)區(qū)的作品無法保存怎么辦如何與大家共享

（2）介紹新材料：生活區(qū)“打氣球”。

2、游戲開頭。

（1）幼兒依據(jù)已選好的區(qū)角，進區(qū)游戲。

（2）老師巡回觀看，適時的為幼兒提供幫忙和指導(dǎo)。

3、游戲后，