中班數(shù)學教案：樹葉的分類

中班數(shù)學教案：樹葉的分類?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班數(shù)學教案葉子分類

活動目標

1.理解單數(shù)和雙數(shù)的實際意義，并且具有肯定的數(shù)學應(yīng)用力量，例如計數(shù)，統(tǒng)計和比較。

2，學會觀看樹葉的特征，可以用自己的語言表達對樹葉的理解。

3，在活動中可以體驗到同伴學習的樂趣，并培育合作精神。

活動預(yù)備每人一張葉子（葉柄），一張表格，一支筆，展現(xiàn)板

活動程序

一，介紹活動

1.老師孩子們，大家。

今日老師邀請了一位客人。

接下來，我請孩子們豎起你的孩子。

小耳朵，認真聽。

聽到了，他來了。

（聽完之后）接下來，哪個孩子聽過，

2.今日老師邀請的這個小客人是誰？請孩子們告知老師。

老師每個人都很聰慧，他們都聽說這就是葉子。

讓我們看看它，找出葉子里有什么隱秘嗎？

二，葉子的統(tǒng)計與分析

1.老師示范

老師讓我請孩子們看一下并數(shù)數(shù)。

老師手中的葉柄上有幾片小葉子？

現(xiàn)在請孩子們和老師一起數(shù)數(shù)，好嗎？

老師好的，只是孩子們和老師數(shù)了數(shù)老師葉柄上的小葉子。

下面的老師要求孩子們自己算一下，然后記錄小葉子的數(shù)量。

2，兒童示范

老師那么多樹葉，你怎么算？

孩子們使用了多種方法對刀片進行計數(shù)。

您認為哪種方法快速精確?????？

簡介當我們生活中有許多事情時，有許多方法，孩子可以采納最適合您的方法。

快速精確?????地計數(shù)。

3.分析和探究單雙葉數(shù)的規(guī)律

老師老師剛剛發(fā)覺結(jié)交兩個小伴侶和兩個小伴侶很好玩。

此方法一起用于計數(shù)。

三，爭論與分析

老師你發(fā)覺了什么？（有一些葉子，兩塊和兩塊的葉子找到了好伴侶有些還沒有找到伴侶。

）

四，葉子的分類

老師這里有兩種形式，我們將可以找到好伴侶的葉子寄給該形式。

剩下一塊

我沒有找到伴侶的刀片，而是將其發(fā)送給另一張表格以查看我發(fā)覺了什么隱秘。

五，統(tǒng)計數(shù)據(jù)

老師你能交兩塊好伴侶嗎？頂部的小葉數(shù)量是多少？

一個好伴侶的葉子上有多少小葉子？

6.分析兩種類型的數(shù)字的特征

1.我感到老師發(fā)覺有些葉子有一個好伴侶，有些葉子只有一個人。

看6號珍寶

他們有3個好伴侶，但嬰兒數(shù)量為7，但還有一個嬰兒。

那么您認為數(shù)字嬰兒的隱秘是什么？

2.老師6、8、10、12和14分別是多少？7、9、11、13和15分別是多少？

他可以打兩個或兩個相同的數(shù)字嗎？仍舊不能。

3.老師孩子們發(fā)覺了這個隱秘。

老師認為數(shù)字6、8、10、12和14是雙倍的，由于它們可以

只需兩點。

7、9、11、13和15是單數(shù)。

（爭論大于10的單數(shù)和雙數(shù)。

）

爭論發(fā)覺，已經(jīng)學到的單數(shù)和雙數(shù)定律也適用于10以上的數(shù)，并擴展了閱歷。

活動擴展讓孩子們回家后找出要去的東西。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來