幼兒園中班教案《傳聲筒》含反思（通用）

幼兒園中班教案《傳聲筒》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《傳聲筒》帶反思

中班教學(xué)方案《傳聲筒》反映了適用于中班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們可以通過(guò)活動(dòng)激發(fā)孩子們的奇怪???心和奇怪???心，使孩子們樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，大膽表達(dá)自己通過(guò)操作和感知發(fā)覺(jué)。

空心擴(kuò)音器的聲音清楚洪亮，實(shí)心麥克風(fēng)的聲音模糊而不洪亮，學(xué)習(xí)和同伴合作活動(dòng)，增加了與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。

快來(lái)看幼兒園學(xué)校《傳聲筒》反思課程方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)操作，空心聲管的聲音清楚而洪亮，而實(shí)心麥克風(fēng)的聲音模糊而不洪亮。

2，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)孩子的奇怪???心，奇怪???心，使孩子樂(lè)觀參與探究活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3.學(xué)會(huì)與同齡人合作，增加與同齡人的合作意識(shí)，并體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)在身邊”，對(duì)發(fā)覺(jué)，探究和溝通生活產(chǎn)生愛(ài)好。

5，身體進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

重點(diǎn)幼兒在老師的指導(dǎo)下玩嬉戲，以培育幼兒的探究愛(ài)好；

難點(diǎn)通過(guò)手術(shù)，孩子對(duì)空心麥克風(fēng)的感知聲音清楚而洪亮，而實(shí)心麥克風(fēng)的聲音則模糊而不洪亮。

活動(dòng)預(yù)備

1.一根空心空心管。

2，一只手穩(wěn)固的語(yǔ)音筒。

3.“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)的擬人化。

活動(dòng)程序

（1）兒童可依據(jù)自己的愛(ài)好自由玩空心紙棒

（2）引導(dǎo)兒童將紙棒當(dāng)作“聲筒”使用，免費(fèi)玩嬉戲

（3）發(fā)覺(jué)問(wèn)題，結(jié)交帶有小問(wèn)號(hào)的伴侶

（4）播放音管，觀看空心與實(shí)心之間的差異，并解決問(wèn)題。

（5）嬉戲“長(zhǎng)擴(kuò)音器”，體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

通過(guò)表達(dá)和溝通詢(xún)問(wèn)過(guò)程和結(jié)果，孩子們會(huì)由于自己的親身經(jīng)受和閱歷而表達(dá)和溝通。

該活動(dòng)的勝利主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面1.活動(dòng)環(huán)境反映了自由。

幼兒正在自由地看，玩和探究，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題-解決問(wèn)題。

2.活動(dòng)的內(nèi)容突出了生活。

大事的內(nèi)容來(lái)自孩子生活的內(nèi)容。

3.活動(dòng)過(guò)程輕松。

在整個(gè)活動(dòng)期間，幼兒更加放松，這打破了以前的教學(xué)模式。

4.活動(dòng)策略的多樣性。

5.老師的角色發(fā)生變化。

在過(guò)去的活動(dòng)中，我主要參與活動(dòng)并以向?qū)Ш徒M織者的身份進(jìn)行活動(dòng)。

我覺(jué)得離孩子們還有肯定距離。

在今日的活動(dòng)中，我嘗試以孩子們的玩伴的身份參與活動(dòng)，與孩子們一起玩，一起查找，讓孩子們覺(jué)得我是他們的大伴侶，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們探究的愛(ài)好，使孩子們可以大膽地問(wèn)問(wèn)題。

在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子和我很親熱，每個(gè)孩子都情愿說(shuō)，很興奮說(shuō)，效果更好。

小柯克擴(kuò)音器也被稱(chēng)為“傳聲麥克風(fēng)”。