《活著》高中生假期讀后感3篇

《活著》高中生假期讀后感3篇《活著》高中生假期讀后感1

一個人，一場故事，一世遭受，成就了《活著》。富貴的苦難，已經(jīng)到了無以復加的地步，他從一個富家少爺，淪落到貧苦農(nóng)民;他氣死他爹，輸光財產(chǎn);他的兒女死了，妻子死了，女婿死了，外孫也死了，可他卻還活著，孤零零的活著。

當在黃昏的田野上，富貴和他那頭老牛耕耘在田地里，富貴對牛叨絮的那席話差點讓我憐憫的掉下淚來。我覺到了余華的殘忍，他為什么要讓富貴活著?沒有了親人，沒有了愛，只有大半輩子數(shù)不盡的苦難，富貴活著的意義何在?人到底為什么而活著?

當福貴看到賭的敗盡家業(yè)的龍二被斃掉的那一刻，慶幸的是福貴，后怕的也是福貴。他慶幸，是因為被斃掉的人不是自己。他后怕，是因為被斃掉的人本該是自己。命運是未卜的，生命是脆弱的。敗家子的自己氣死了爹，他知道，自己害死了一個生命;當被抓去拉大炮的自己回來沒有看到娘的最終一眼，他明白，生命原來如此脆弱;當他的家人一個個死去的時候，他懂得，活著不易，活著有多好!

種地的艱辛，讓他體會到活著的不易;公社的磨難，讓他感受到活著的美妙。活著就美好，再困難，只要活著那也是美好;死亡是苦痛的，再好的墓葬，那也是苦痛。當富貴的家人一個個離自己而去的時候，有苦痛，但更多的是珍惜，珍惜自己如今還具有的生命，他知道，活著有多好。

余華《活著》的自序：“作為一個詞‘活著’在我們中國的語言里充滿了力量，他的力量不是來自于叫喊，也不是來自于攻擊，而是忍受，去忍受生命給予我們的責任，去忍受現(xiàn)實給予我們的美好和苦難，無聊和平凡。〞這里有一個關鍵詞時“忍受〞。可見余華筆下的富貴面對生命的苦難與絕望只是忍受，沒有抵抗，更不用說蔑視?；蛟S有人不怕死，但他肯定不想死;或許有人想要死，但他肯定不情愿死。

《活著》高中生假期讀后感2

翻開書頁，心中涌上沉重，卻也交織著欣慰。近乎冰冷的筆調(diào)洋溢著樂觀，同時印證一個年月的艱辛、坎坷與蒼涼。一次次生離死別，委婉卻凄涼，呈現(xiàn)著生命的渺小與短促。家道中落的悲傷，強征兵役的凄慘，雙親逝世的痛楚接踵而至，在為“活著〞而“活著〞的信念的支撐下，次次打擊后福貴照舊繼續(xù)堅持著。孤苦伶仃的晚年里，他只能與一頭同樣名叫“福貴〞的牛作伴，回首曾經(jīng)，他需要多大的士氣?！耙孕Φ姆绞娇?，在死亡的伴隨下活著。〞他用他的一生告知我：活著是一種歷練，活著是一種美好。

“活著的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命給予我們的責任。〞活著是任何人也無法躲避的，有的人在歲月中感知到活著的意義，于是得到了生命的價值與永久?？墒怯械娜嘶钪?，失去了追尋的方向，活得迷茫;失去了的奮斗的理想，活得可悲;失去了美妙的期盼，活得艱辛;失去了腳下的路途，活得愚昧。其實活著，并非要名垂青史，轟轟烈烈。過分追求名望，經(jīng)常是身心俱疲卻也無所得?！捌狡降攀钦妯暎灰^于苛求，不要有太多的奢望，淡然面對，主動把握，珍惜當下。

生活是人生一片寬闊的田野，而苦難亦是一種期望的播種。它在落寞時滋潤枯竭的心靈，在迷惘時指引前進的方向，在無助時鼓舞失意的靈魂，它能夠使人在逆境中頑強，在平凡中非凡。

這樣一句俗話被人們口口相傳：“好死不如賴活。〞確實，人們總是在探求生命的實質(zhì)與活著的意義，認為人活著是為了理想、奉獻、青春、奮斗，諸如此類，卻忽視了人生中最真的東西——“活著〞，不管境況如何，不管堅持著是為了什么，我們都應當為“活著〞而好好活著，這是人生最基本的信條，沒有什么比生命更加有價值。就如人生旅途上的朵朵小花，我們?nèi)辗e月累地采摘，那些樸實無華的花朵，也會變成生命的花籃。

人生中沒有什么幸運或是不幸，生命只是靜靜地、平淡地活著。善待自己，珍惜生命，把握人生。

《活著》