學前語文教學計劃6篇

學前語文教學計劃6篇學前語文教學計劃1

學前班語文教學工作總結(jié)

松柏中心學校龔發(fā)英

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們一〔3〕班全體師生在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、拼音教學

拼音教學是小學語文教學的初始階段。這個階段的學習效果將直接影響著學生后面各個環(huán)節(jié)的學習。按大綱要求，我們要用四至五周的時間，讓學生學會聲母、韻母、聲調(diào)，能精確地拼讀音節(jié)，精確地讀出整體認讀音節(jié)；能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

1、教念兒歌助發(fā)音

面對著一群土生土長滿口粵語的廣東孩子和海外歸來的個別同學而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學恰恰是漢語拼音教學的重點內(nèi)容，按拼音發(fā)音的要求，讓學生一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面高低，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中把握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學的基本方法。但是，在教學中，我發(fā)覺大部分同學發(fā)音方法總是不對。經(jīng)調(diào)查得知，除地域方言的緣由外，其中多數(shù)人入學前曾在幼兒園上過學前班，那里的教師沒有經(jīng)過正規(guī)的教學訓(xùn)練，養(yǎng)成了他們很不精確的拼音發(fā)音習慣，以致很難適應(yīng)一年級拼音教學。如一些學生不能區(qū)分聲母“n〞和“l(fā)〞的發(fā)音，“k〞和“h〞的發(fā)音。

為此，我在有針對性地糾正他們不正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，有意識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時，教會他們念一首《聲母發(fā)音歌》，即：“聲母發(fā)音不一樣，專心練來認真想。雙唇用力bpm，唇齒用力fff；舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l；舌根用力gkh，舌面發(fā)音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy，嘴巴小圓www〞。在教鼻韻母發(fā)音時，則教會他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》，即：“單韻母，連鼻音，前后鼻音要區(qū)分：前鼻韻母舌前伸，后鼻韻母抬舌根〞。這些兒歌瑯瑯上口，小朋友們讀得津津有味，很快從中記住了發(fā)音要領(lǐng)，從根本上糾正了不良的發(fā)音習慣，順利地闖過了字母發(fā)音難關(guān)。

2、評比作業(yè)促書寫

規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范學生漢語拼音的書寫姿態(tài)、筆畫筆順書寫格式及字跡?？墒?，就學生而言，能否按教師所規(guī)范的去書寫，在很大程度上受到了學生自身學習看法的制約。在批改漢語拼音作業(yè)時，我發(fā)覺部分同學作業(yè)比較馬虎，書寫很不規(guī)范。

針對以上狀況，我在班上開拓了作業(yè)評比專欄。將每天作業(yè)進行評比后，把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花，張貼到專欄上。作業(yè)張貼次數(shù)多的同學，期末還可評上“小小書法家〞。通過評比，全班同學的規(guī)范書寫熱情高漲，作業(yè)仔細了，字跡清晰了。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的書寫。

3、買書訂報促閱讀

閱讀是漢語拼音教學的目標和歸宿。閱讀教學的關(guān)鍵在于指導(dǎo)學生把音節(jié)和漢字對比，以音節(jié)詞語為單位進行閱讀。通過快速直呼，不斷增識漢字，學好一般話。然而，要提高學生的音節(jié)詞語閱讀能力和運用漢語拼音的綜合水平，僅要求每個學生閱讀課本以及相配套的《讀物》這兩本書是遠遠不夠的。于是，我發(fā)動同學們自己購置注音讀本，訂閱拼音報。全班同學平均每人擁有書報到達肯定數(shù)量，所購書籍的種類有中外童話故事、中外名人故事等。為了讓注音讀物切實發(fā)揮作用，規(guī)定每個同學每天閱讀5篇注音讀物文章，并把閱讀的內(nèi)容說給家長和同學們聽。同時，每天利用早讀時間，讓學生輪番上臺朗讀注音讀物，每周定期開展讀書讀報競賽。經(jīng)過強化訓(xùn)練，學生不僅能快速直呼，大大提高了閱讀水平，而且開闊了眼界，增長了不少學問。

二、閱讀教學

〔一〕、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、親切自然的教學看法，注重課堂提問的藝術(shù)，讓學生歡樂地上課。

課堂是一門精彩的學問，學生學習要歡樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，親切自然的教學看法給學生創(chuàng)造一個和諧的課堂氣氛，利于他們的學習與成長。提問更是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，假如教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細的預(yù)備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學生回答下列問題的時候，我針對學生的把握狀況，分別叫不同的學生來回答。為了調(diào)動學生上課參加的主動性，我經(jīng)常分部引入問題，有時更是讓學生提問，學生回答，把課堂還給學生。

3、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，提高語文課堂教學的效果。

近幾年，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可欣賞性和趣味性，所以得到了學生們的強烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，并利用Frontpage和PowerPoint自己制作課件，漸漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。

〔二〕、培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，我常常穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論，在思維的碰撞中，讓學生得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

學前語文教學計劃2

松潘縣白羊九年一貫制學校學前教育工作計劃

——————2011—2012學年度下期

本學期我校依據(jù)上級主管部門及學校關(guān)于學前教育工作計劃要求，圍繞課程目標的建構(gòu)與落實，加強研討，逐條對比。逐步建設(shè)“以人為本，歡樂學習〞的辦學特色。針對我校具體狀況，特制定學校學前教育工作計劃：

一、加強基礎(chǔ)管理，建立良好的工作秩序

1.建立符合規(guī)定、滿足教學需要的合理的作息制度及保教常規(guī)，并仔細落實。

2.加強環(huán)境衛(wèi)生及物品擺放的管理，形成常規(guī)化、主動性工作。做到干凈優(yōu)美、豐富有序。

3.加強計劃管理。結(jié)合學前科、學前中心工作重點，做好各項計劃，開學后與任課教師溝通，正式開學前各種計劃，教師學期、月、周、日計劃制定完成且成體系、具體、有用。確保開學第一天各項工作步入正軌。按時上報各項計劃。

4.加強各崗人員工作質(zhì)量評價，在履行職責的基礎(chǔ)上文明、熱情工作，樹立良好的教職工形象。

二、加強隊伍建設(shè)，組建良好的師資隊伍

1.學理論更新觀念，組織教師進行各級各類學習培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和學歷層次，做好繼續(xù)教育工作。樹立以人為本、不斷提高教育教學質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)均衡進展的質(zhì)量觀，推動學前教育進展。

12.加強師德建設(shè)，提倡群體精神。做到愛崗敬業(yè)，勤奮創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻，愛幼如子。做一位幼兒喜愛、人民滿意的好老師。

3.落實學前教育工作精神，圍繞如何做好教學管理的主題，在教師中開展讀書實踐活動，提高業(yè)務(wù)水平。

4.繼續(xù)做好教師成長檔案工作,促進教師專業(yè)化成長。加強骨干教師培育。落實骨干教師培育方案，健全骨干教師檔案，加快骨干教師成長步伐。使骨干教師真正發(fā)揮引領(lǐng)作用，同時使各級骨干每天都有進步，在每一階段都有新的進展。

5.落實集體備課制度，通過各班集體備課，提高教師業(yè)務(wù)水平。6.做好幼兒進展評價工作，探究幼兒進展評價的科學方法和形式，力求科學地評價每個幼兒。

三、其他工作

1、強化安全及衛(wèi)生保健工作。在堅持落實各項安全管理制度和防范措施的基礎(chǔ)上，加強安全教育。加大學前班安全工作檢查力度，嚴格落實崗位責任制和責任追究制。加強教職工、幼兒、家長的安全教育工作，提高他們的安全意識及自我愛護的能力。領(lǐng)導(dǎo)小組對幼兒園的安全工作進行不定期檢查。

2.開展好慶“六一〞活動。

3.仔細執(zhí)行并主動落實《關(guān)于加強農(nóng)村地區(qū)學前教育工作的指導(dǎo)意見》,促進農(nóng)村學前教育的進展。把握0－6歲幼兒信息，努力提2高5-6歲幼兒入園率。教師要發(fā)揚鉆研探究精神，在縣教育局的關(guān)懷指導(dǎo)下，在現(xiàn)有條件下，很好的完成各項工作，取得優(yōu)異成果。

松潘縣白羊鄉(xiāng)九年一貫制學校

2012年3月1日

學前語文教學計劃3

學前英語學科教學計劃

〔2013-2014學年度第二學期〕

一、教材分析本學期我們將繼續(xù)使用自編幼兒英語教材。本幼兒英語教材通過跟孩子邊學邊玩，在玩中學自然的引入英語單詞、句子、歌謠、歌曲。讓孩子們在情境中自然的習得英語這門語言。

二、教學目標及要求1能聽懂錄音并仿照

2能相互問候

3能表達簡潔的情感及感覺

4能唱簡潔的英文歌曲

5能依據(jù)圖文說出簡潔的單詞，短語

三、學生基本狀況分析總結(jié)上半年英語教學狀況，幼兒把握英語單詞的能力較好，簡潔的英語句型比較好，較長較冗雜的句型還需要加強穩(wěn)固。

四．教學措施及方法選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。

本學期英語教學重點是放在培育幼兒在日常生活中講英語的習慣，與句型和歌曲的教學方法上。教學中主要以幼兒為主，聽、說、練、游戲為主。采納直接教學法，利用實物、肢體、表情、語氣、圖片等方法直接教授幼兒英語。

學前語文教學計劃4

2011—2012學年度上期學前班語文

教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬之間，進入一完小已經(jīng)一學期了。在這學期，我擔任了一年級7班〔學前班〕的語文教學工作,在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和老師們的幫助中,我順利地開展了本學期的教學工作。在工作中，有收獲也有遺憾?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一、自身業(yè)務(wù)能力的提升

在本學期中，我仔細聽取同年級段老師的意見，向同事們學習改良教學的方式。定期做好教學閱歷的總結(jié)積累，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。仔細參加聽課評課，在聽公開課、隨堂課、師徒課活動中，不斷吸取先進的教學閱歷，讓學生在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學問。使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

二、培育學生自主學習能力

這學期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，我都盡量不輕易否認學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終心情高昂地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都給予確定，讓學生有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生互相鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

學前班學生年齡小,天真活潑,自由散漫,我在開學初就留意嚴峻要求學生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學習風氣。比方按時上學,準時上交作業(yè),做好課前預(yù)備,上課仔細聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等。培育學生良好的讀書習慣和正確的寫字習慣。一切這些每天都要講,一學期下來,學生的良好學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,估量下學期學生們會表現(xiàn)得更好。

三、漢語拼音教學扎實有效。

漢語拼音正是學前班孩子們最應(yīng)當把握的基礎(chǔ)學問，但是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段,單調(diào)的漢語拼音教學簡單令孩子生厭學心情,為避開學生厭倦,我運用多豐富的教學手段、制造卡片、做游戲、講故事等好玩的方式,將漢語拼音交叉其中,讓學生在玩中學,收到了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子，在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音,并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,還常常用拼音和孩子溝通。就這樣,我們很順利地完成了漢語拼音的學習。學生對漢語拼音基礎(chǔ)學問的把握取得很好的成果。

四、漢語會話貫穿始終

我班學生基原來自于我縣鄉(xiāng)下農(nóng)牧區(qū)地區(qū)，全班上過縣城幼兒園的只有幾人，其余學生都是從未上過學，也從未接觸過漢語言溝通。所以，讓學生把握基本的漢語言溝通能力就是我班語文教學的首要任務(wù)了。在本期中，我始終堅持把漢語會話當成每節(jié)課的必修部分：在拼音教學中準時讓學生鍛煉漢語言溝通，讓學生之間用漢語言交談，讓漢語能力稍好的學生給較差的學生當小老師，讓學生每天聽懂一句最基本的會話，教會一句生活和學習中常用語。

一學期的堅持下來，全班學生基本能進行簡潔的漢語言溝通，會說一句完好通順的話語，為以后的語文學習及其他學科學問的學習都打下了良好的語言基礎(chǔ)。

五、缺乏之處

開學初的方案遠遠不如學期中的改變快,有許多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整,可是適得其反,時間到了,學期末了,只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“遺憾〞了。

(一)自由表達指導(dǎo)不到位，學生的表達才能受限。學前班的語文課堂較難調(diào)控,學生們不會傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯了,所以我一般只招呼好學生們聽我講,而無視了個別發(fā)問,這很不好,下學期肯定多給學生表達的時機,讓每個孩子都有進步?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學當中,增添書面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來,以免學生們看圖都無話可說。

(二)課堂練習較少。拼音和漢字的寫字教學,肯定要在課堂上留出充分的時間在教師的指導(dǎo)下練習,這樣,孩子們的寫字習氣才好?？墒?本學期,我們在課堂上寫的時間很不夠。這樣,教師直接指導(dǎo)學生練字的時間少,所以寫字成果不太好。下學期肯定留意,讓學生育成良好的寫字習氣,扎扎實實地寫好字。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。

語文學科是門綜合性很強的學科,同時又是一門富有感情的學科。學語文應(yīng)當是歡樂的,教語文也應(yīng)當是輕松的,這是我所追求的。期望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境’!

學前語文教學計劃5

一、指導(dǎo)思想

學前班教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語言、社會、科學、藝術(shù)，數(shù)學六個范疇方面的閱歷，把握粗淺的學問，培育幼兒對學習的興趣和初步運用領(lǐng)域?qū)W問認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎(chǔ)。

二、總的要求及分析

幼兒教育領(lǐng)域分為健康、語言、數(shù)學，社會、科學、藝術(shù)六個范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、能力、學問、技能等方面的進展。幼兒園教育活動應(yīng)注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒進展有重要的價值，應(yīng)有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要留意各類活動的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，歡樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。

三、學生基本狀況分析

由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心進展上存在個體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的獨特差異。因此依據(jù)幼兒的年齡和獨特差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的進展幼兒的能力，帶著幼兒仔細開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進步。

四、教材分析

通過各領(lǐng)域活動培育幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運用各種感官，觀看和了解六大領(lǐng)域的互相聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺問題、提出問題、到達解決問題的能力。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等基礎(chǔ)學問，10以內(nèi)數(shù)的意義，學習4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺學問，以及簡潔的測量活動等。

五、教學目的要求

1、在教學過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實際閱歷，區(qū)分和理解一些事物的互相關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的互相聯(lián)系，并能精確的進行加減運算。

2、在活動中培育幼兒的多種能力，觀看力、想象力、思維力以及語言表達能力。

六、教學的重難點

1、能理解數(shù)字的意義并能精確計算。

2、能對四周的事物有肯定的空間想象能力。

3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡潔的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎(chǔ)。

4，在拼音教學中引導(dǎo)幼兒認識26個拼音字母并能正確的發(fā)音與書寫。在26個字母中能區(qū)分；聲母23個，單韻母6個，復(fù)韻母9個【其中er是特別韻母】，前鼻韻母5個，后鼻韻母4個，整體認讀音節(jié)16個。

5，分清班上的個別差異性分批教學。在以前的基礎(chǔ)上加強心算的能力。

七、教學措施

兒童的學習是一種主動主動的活動，能依據(jù)自己的興趣和需要來對四周環(huán)境中的事物進行觀看、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在教學活動中，把各領(lǐng)域?qū)W問與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培育和愛護幼兒對學習的興趣，并創(chuàng)造