語(yǔ)文課件《白楊禮贊》課件部編版1

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白楊禮贊第四單元凡人真情1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細(xì)研8疑難探究7

疑難探究8主旨?xì)w納

主旨?xì)w納9寫(xiě)作特色10目錄CONTENTS課后作業(yè)11學(xué)習(xí)目標(biāo)1.找出文中富有感情的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）2.理清文章的抒情線索，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問(wèn)的修辭手法。（難點(diǎn)）3.理解白楊樹(shù)的象征意義，感受對(duì)白楊樹(shù)以及像白楊樹(shù)一樣的抗戰(zhàn)軍民的贊美之情。新課導(dǎo)入

樹(shù)是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠?！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”是梅的倩影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹(shù)的勃發(fā)英姿。走近作者茅盾（1896—1981）

作家、社會(huì)活動(dòng)家。茅盾是他的筆名。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲（包括《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）、《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。有《茅盾全集》行世。背景資料文章寫(xiě)于1941年。作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，他親眼目睹了北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫(xiě)下了這篇熱情洋溢的散文。字詞梳理開(kāi)墾kěn主宰zǎi諸如zhū倦怠dài婆娑suō虬枝qiú參天cān楠木nán秀頎qí無(wú)邊無(wú)垠yín坦蕩如砥dǐ潛滋暗長(zhǎng)qiánzī懨懨欲睡yān字詞梳理詞語(yǔ)解釋坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地生長(zhǎng)。滋，生長(zhǎng)。旁逸斜出：（樹(shù)枝）從樹(shù)干的旁邊斜伸出來(lái)。逸，逃，逃跑。縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。力爭(zhēng)上游：努力奮斗，爭(zhēng)取先進(jìn)。（2）快速瀏覽課文，印證一下你的猜想。3、讀了《白兔與月亮》，讓我們?cè)倩仡^看一看肖伯納的名言，你又有何新的見(jiàn)解?（出示圖片10）2思考:請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容：思考后提問(wèn),(對(duì)能說(shuō)出一二的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì))設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)，以卷面檢測(cè)為主。1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？三、創(chuàng)設(shè)情境，感知文意，引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀[說(shuō)課]3．理解本文一些句子的情味，進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂(lè)的氛圍和情趣。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。得月盯繃無(wú)窮的得失之患（出示圖片7）師：多美的月亮啊，是我，我也會(huì)這么想的。關(guān)于月亮，不知有多少的文人雅士對(duì)她美麗的容顏加以贊賞。這是我搜集的一些資料。課前，我也讓大家搜集了這方面的資料，大家能展示一下嗎？二、導(dǎo)入新課整體感知導(dǎo)思1.從哪幾個(gè)角美、了白楊樹(shù)的不平凡？線索景、形、神關(guān)鍵詞不平凡導(dǎo)思2.文章結(jié)尾寫(xiě)楠木有什么作用？對(duì)比襯托白楊樹(shù)導(dǎo)思3:白楊樹(shù)有什么象征意義？象征托物寄情整體感知第一部分（第①段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美，領(lǐng)起全文。第二部分（第②-④段）：描寫(xiě)黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境。第三部分（第⑤、⑥段）：描繪白楊樹(shù)的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明主題。第五部分（第⑨段）：將白楊樹(shù)與楠木對(duì)比，再次贊美白楊樹(shù)。精讀細(xì)研快速讀課文，找一找文中哪些句子和段落是直接對(duì)白楊進(jìn)行“禮贊”的？第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明文章主旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情，為下文定下感情基調(diào)。第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！第一次見(jiàn)到白楊，對(duì)白楊樹(shù)由衷的贊美。第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！精讀細(xì)研第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！第8段：白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)……我贊美白楊樹(shù)……第9段：我要高聲贊美白楊樹(shù)！進(jìn)一步揭示白楊樹(shù)的象征意義，說(shuō)明“禮贊”白楊的原因，點(diǎn)明全文的主旨。再次點(diǎn)題，首尾照應(yīng)。再次贊美白楊。精讀細(xì)研文章從哪些方面來(lái)寫(xiě)白楊樹(shù)的不平凡？白楊樹(shù)不平凡內(nèi)在氣質(zhì)外部形態(tài)生長(zhǎng)環(huán)境七、教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）①外形怪：出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭成了他的煩惱。⑤三位登山隊(duì)員果斷拋棄空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng)人類歷史上的無(wú)氧攀登。1、請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文。四、綜合建模①哪句話總領(lǐng)了這部分的內(nèi)容？6、下面請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來(lái)說(shuō)明你的第一次好在哪里？4．討論:文章作者是舒婷，兒子卻成了第一人稱，作者這樣安排有什么好處?（教學(xué)難點(diǎn)：人稱錯(cuò)位）如果把人稱改一改，讓作者(文中的媽媽)做第一人稱兒子做第二人稱，效果會(huì)如何?試改文章第3段，把改前與改后的表達(dá)效果比較一下，看哪一個(gè)更好。（讓學(xué)生改寫(xiě)第三段，然后進(jìn)行比較）2、小白兔擁有月亮的前后賞月的心情一樣嗎？（不一樣）哪些語(yǔ)句和詞語(yǔ)最能反映白兔前后心情的變化和月景的變化？我相信聰明的你們一定可以很快找到。下面我們分組進(jìn)行：一二組的同學(xué)找賞月的部分，三四組的同學(xué)找得月的部分。四、課堂小結(jié)學(xué)生思考回答后明確：因?yàn)榈谝淮螣o(wú)論愉快不愉快，但感覺(jué)都是新的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。師你們覺(jué)得這些句子和詞語(yǔ)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?教學(xué)步驟精讀細(xì)研“黃綠錯(cuò)綜”“無(wú)邊無(wú)垠”“坦蕩如砥”白楊的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的？生長(zhǎng)在高原上：雄壯、偉大；倦怠、單調(diào)。寫(xiě)其色彩寫(xiě)其遼闊寫(xiě)其平坦精讀細(xì)研枝葉皮淡青色不斜生靠攏有暈圈片片向上向上筆直寬大光滑不屈不撓倔強(qiáng)挺立力爭(zhēng)上游讀第3段，找出白楊外形的“不平凡”。品質(zhì)干筆直無(wú)旁枝丈把高外形精讀細(xì)研第2、3段描寫(xiě)白楊生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，作者用了哪些寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

當(dāng)你剛剛覺(jué)得有些“單調(diào)”時(shí)，“像哨兵似的”白楊樹(shù)出現(xiàn)了，并且讓“我”“驚奇地叫了一聲”，這就與前邊的感受形成了對(duì)比，先抑后揚(yáng)，情緒一下子高揚(yáng)起來(lái)，更突出了白楊樹(shù)的不平凡。作者用了烘托和先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。

白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境如此雄壯、偉大，那么生長(zhǎng)其中的白楊樹(shù)，也一定是不平凡的。這就對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行了很好的烘托。精讀細(xì)研沒(méi)有婆娑屈曲盤(pán)旋算不得好女子偉丈夫欲揚(yáng)先抑讀第5段，作者是如何寫(xiě)白楊內(nèi)在品質(zhì)“不平凡”的？否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，兩詞相對(duì)比，更突出了白楊樹(shù)與眾樹(shù)的不同。欲揚(yáng)先抑，由贊美樹(shù)過(guò)渡到贊美人。抑偉岸、正直、樸質(zhì)嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔揚(yáng)精讀細(xì)研第7段中作者是如何層層深入，揭示白楊樹(shù)的象征意義的？

這里作者用四個(gè)反問(wèn)句構(gòu)成排比，層層深入。第一個(gè)“難道”以反問(wèn)句引入，使讀者思考人和白楊樹(shù)的聯(lián)系，為下文作鋪墊。第二個(gè)“難道”以反問(wèn)句肯定白楊樹(shù)不平凡的品質(zhì)，肯定白楊樹(shù)和北方的農(nóng)民之間的聯(lián)系。第三個(gè)“難道”以反問(wèn)句進(jìn)一步明確指出白楊樹(shù)象征著堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗的抗日軍民。第四個(gè)“難道”以反問(wèn)句肯定白楊樹(shù)的精神面貌正是敵后抗日群眾的精神和意志的象征。精讀細(xì)研第⑦段已經(jīng)點(diǎn)明了白楊樹(shù)的象征意義，那么第⑧段是否顯得多余？為什么？

不多余。這一段進(jìn)一步揭示了白楊樹(shù)的象征意義，說(shuō)明了作者“禮贊”白楊樹(shù)的真正原因，點(diǎn)明了全文的主旨。作者所揭示的白楊樹(shù)的象征意義，因?yàn)槭闱樽h論的點(diǎn)染，而顯得更加鮮明、突出。這一段既是對(duì)上文聯(lián)想的補(bǔ)充，又是為下文表明態(tài)度作鋪墊。因此，不多余。1．理解課文，能概括說(shuō)出課文的思想內(nèi)容。圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，采用自主研讀與合作探究的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主質(zhì)疑，合作探究，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中搜尋寫(xiě)作素材，把所學(xué)的方法用到實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作。無(wú)憂無(wú)慮4．討論:文章作者是舒婷，兒子卻成了第一人稱，作者這樣安排有什么好處?（教學(xué)難點(diǎn)：人稱錯(cuò)位）如果把人稱改一改，讓作者(文中的媽媽)做第一人稱兒子做第二人稱，效果會(huì)如何?試改文章第3段，把改前與改后的表達(dá)效果比較一下，看哪一個(gè)更好。（讓學(xué)生改寫(xiě)第三段，然后進(jìn)行比較）無(wú)憂無(wú)慮⑤三位登山隊(duì)員果斷拋棄空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng)人類歷史上的無(wú)氧攀登。四、課堂小結(jié)分析教材，準(zhǔn)備PPT課件；學(xué)生查閱資料，了解作家作品，借助工具書(shū)，疏通生字、詞語(yǔ)。疑難探究

本文成功地運(yùn)用了象征手法，通過(guò)贊美白楊樹(shù)來(lái)歌頌北方農(nóng)民和他們的精神。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。采用象征的寫(xiě)作手法，可以巧妙地表達(dá)自己的思想，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。1.作者為什么不直接歌頌北方農(nóng)民和他們的精神？這種寫(xiě)法有什么妙處？

疑難探究

(1)通過(guò)象征來(lái)抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感情，歌頌黨和人民群眾。如白楊樹(shù)力爭(zhēng)上游的形象，筆直的干，靠攏向上的枝枝葉葉以及倔強(qiáng)挺立的斗爭(zhēng)性格，正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格及民族解放斗爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致，所以，用白楊樹(shù)來(lái)象征，貼切自然。2.本文作者運(yùn)用了多種寫(xiě)作方法與技巧來(lái)表達(dá)自己對(duì)白楊樹(shù)、對(duì)抗日軍民的贊美之情，請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。疑難探究（2）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑。作者在第⑦段先以兩個(gè)“沒(méi)有……”坦言白楊樹(shù)不是“好女子”，既而用“但是”一轉(zhuǎn)，再肯定白楊樹(shù)是樹(shù)中的“偉丈夫”，更突出地贊美白楊樹(shù)的不屈、挺拔、正直、偉岸的品質(zhì)。（3）運(yùn)用對(duì)比。第⑨段，將白楊樹(shù)與楠木對(duì)比，突出地贊美了白楊樹(shù)的不平凡，對(duì)“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨鄙棄之情。主旨?xì)w納

文章采用象征手法，以白楊樹(shù)的“不平凡”為線索，通過(guò)描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和外形特征，贊美了白楊樹(shù)倔強(qiáng)、力爭(zhēng)上游的精神，同時(shí)也進(jìn)一步贊美了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸的精神，歌頌了中華民族的精神品質(zhì)。寫(xiě)作特色

文章在引出白楊樹(shù)之前，勾勒了黃土高原的廣闊平坦，