初中語(yǔ)文-白楊禮贊教學(xué)課件設(shè)計(jì)

白楊禮贊大雪壓青松，青松挺且直。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。婆娑（）楠木（）秀頎（）虬枝（）無(wú)邊無(wú)垠（）倔強(qiáng)（）坦蕩如砥（）外殼（）懨懨欲睡（）主宰（）旁逸斜出（）倦怠（）1.給紅色字注音預(yù)習(xí)檢測(cè)婆娑（）楠木（）秀頎（）虬枝（）無(wú)邊無(wú)垠（）倔強(qiáng)（）坦蕩如砥（）外殼（）懨懨欲睡（）主宰（）旁逸斜出（）倦?。ǎ?.給紅色字注音預(yù)習(xí)檢測(cè)suōnánqíqiúyínjuédǐkéyān

zǎiyìdài茅盾(1896—1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人，茅盾是筆名，著名作家、社會(huì)活動(dòng)家。擔(dān)任《小說(shuō)月報(bào)》主編，并與鄭振鐸、葉圣陶等發(fā)起組織文學(xué)研究會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，中篇小說(shuō)《蝕》三部曲:（《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》）。短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印罚掇r(nóng)村三部曲》（《春蠶》、《秋收》、《殘冬》），散文《白楊禮贊》。1981年3月27日逝世，黨中央給予他“我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評(píng)價(jià)。作者簡(jiǎn)介1、文章的標(biāo)題為“白楊禮贊”，請(qǐng)談?wù)剬?duì)“禮贊”的理解？2、快速瀏覽全文，你覺(jué)得哪些句子能直接表達(dá)作者對(duì)白楊的贊美之情？（勾畫圈點(diǎn)標(biāo)注）3、有感情地朗讀這些句子，注意輕重、停頓，把五句禮贊句放在相應(yīng)的音符標(biāo)識(shí)框，并說(shuō)說(shuō)理由。走近白楊白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。

這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。

我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏绕洹乙呗曎澝腊讞顦?shù)!第四段和第六段用詞幾乎一樣，這兩句話能否交換位置？試著比較這兩句話中“那”和“這”兩字的不同情感，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的看法。——那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！——這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！品讀比較

從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說(shuō)明什么？

對(duì)白楊樹(shù)的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情是由淺入深。這說(shuō)明對(duì)白楊樹(shù)的感情不僅僅是贊美，還有崇敬。

白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。

這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。

我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏?，尤其……我要高聲贊美白楊?shù)!黃土高原的自然景象有何特點(diǎn)？作者感受又如何？情緒有何變化？自然景象：黃綠錯(cuò)綜，坦蕩如砥，無(wú)邊無(wú)垠作者感受：雄壯、偉大；單調(diào)

情緒：懨懨欲睡，驚奇地叫了一聲品讀第二、三段，欣賞環(huán)境美生長(zhǎng)環(huán)境美

作者是從哪些方面具體描寫白楊樹(shù)的？品讀第五段感悟形象美外在形象皮——光滑葉——向上枝——靠攏干——筆直形美外在形象美

白楊樹(shù)有哪些內(nèi)在的氣質(zhì)美呢?品讀第五段感悟氣質(zhì)美內(nèi)在氣質(zhì)

倔強(qiáng)挺立

靠緊團(tuán)結(jié)

力爭(zhēng)上游神美在第七自然段中，作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美白楊樹(shù)？文章由樹(shù)聯(lián)想到了什么？這種聯(lián)想是如何展開(kāi)的？體會(huì)內(nèi)在美品讀比較【排比、反問(wèn)】難道你就覺(jué)得它只是樹(shù)？

難道你就不想到……？

難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到……？

難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到……？試著將以下語(yǔ)句按順序填寫在五線譜上。難道你就覺(jué)得它……難道你就不想到它的……難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到……難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到……品讀比較

明確：（1）通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。

象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。什么叫象征，本文的象征體和本體是什么？白楊樹(shù)象征抗日軍民層層深入樹(shù)（本體）

—人（象征體）樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈—哨兵團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)—精神和意志北方的農(nóng)民

象征是寫作方法而不是擬人、比喻之類的修辭法。擬人、比喻只表現(xiàn)在句子上，象征表現(xiàn)在篇章上，作者將所描繪的事物賦予一定的意義。

茅盾借贊美白楊樹(shù)歌頌北方抗日軍民，為什么他不直接贊美北方抗日軍民呢？使文章顯得含蓄雋永，與當(dāng)時(shí)的寫作背景有關(guān)。

《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹(shù)這一形象熱烈的歌頌他們。寫作背景思考請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想與想象，說(shuō)說(shuō)下列事物的象征意義格式：我由---想到了---他象征了---

對(duì)比現(xiàn)中心“楠木”象征了賤視民眾，頑固的、倒退的人（諸如國(guó)民黨反動(dòng)派）。作者寫它的目的是為了以樹(shù)比樹(shù)（白楊樹(shù)和楠木），以人比人（北方農(nóng)民和國(guó)民黨反動(dòng)派），用對(duì)比的手法反襯出白楊樹(shù)精神的可敬，表達(dá)對(duì)北方農(nóng)民的崇敬和贊美。

文中的“楠木”象征什么？作者寫“楠木”的用意何在？必做：完成《白楊禮贊》新課堂課內(nèi)部分。選做：在你的生活中，什么事物曾讓你有更深意義的聯(lián)想，請(qǐng)仔細(xì)想一想，用象征手法寫一個(gè)小片段。要求：1、先寫外在特點(diǎn)，再寫內(nèi)在精神，語(yǔ)句表達(dá)務(wù)必運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法，采用先抑后揚(yáng)的技巧。2、字?jǐn)?shù)不少于300字。作業(yè)布置推薦閱讀篇目:葉圣陶《牽?；ā?/p>