做最好老師講座心得

做最好老師講座心得所謂有效教學(xué)，老師是這樣解釋的：有效教學(xué)是一種理念，是老師專業(yè)進展的標志，其落實有賴于老師有所作為。所謂“老師有為”，就是指老師不斷以有效教學(xué)為一種價值追求，并為此進行專業(yè)的討論，在討論中實現(xiàn)專業(yè)的進展，在專業(yè)的進展中實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習生活質(zhì)量的提升。這里給大家共享一些關(guān)于做最好老師講座心得，盼望對大家有所關(guān)心。

做最好老師講座心得1

前兩周學(xué)校組織全體老師學(xué)習魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我。看了他的講座，我明白了，魏書生能有今日卓著的成就，決不是由于機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂來經(jīng)營的樂觀態(tài)度……其實，自己從事教育教學(xué)工作才剛剛開頭，始終都在不斷地實踐與探究，總感覺他所講的那些自己也曾經(jīng)受過、感受過!但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神!

一、多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境

魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在現(xiàn)實的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應(yīng)環(huán)境。我擔當班主任工作，由于同學(xué)學(xué)習成果差，自我約束力量差。我一看到同學(xué)上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷，牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學(xué)習魏書生先生?既然教了低班級，這應(yīng)當是現(xiàn)實了，那么，你就應(yīng)當想方法轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。

二、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較安靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)當說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。假如每個人都能以一種平常之心對待自己的四周的人，四周的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的埋怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容;面對勝利，你不會忘乎所以。

三、堅守住心靈的安靜，堅守住歡樂的心靈之道

魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著全部在場的人，讓聽眾產(chǎn)生劇烈的心靈共鳴，他使聽者為之感動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣?這都出自他對教育的深刻熟悉和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學(xué)子的心靈。由于，他總是把走向?qū)W校當作一種精神享受，把仔細教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。由于，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻開手背，必定是手心;走出陰影，必定是陽光。

當一名優(yōu)秀的人民老師是我的抱負，魏書生先生用他自己的才智、豁達和獨特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在今后的工作和學(xué)習中，我要不斷的學(xué)習教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于教育事業(yè)。

做最好老師講座心得2

有幸參與了上周五，周六的老師培訓(xùn)工作，更加幸運的傾聽了三位專家老師用時間和思索積淀下來的輕驗，每一位專家老師的發(fā)言都很精彩，讓我收獲許多，同時也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫，讓我意識到對待同學(xué)僅僅布滿熱忱的態(tài)度是不夠的，更要講究方法。我將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)為以下幾點。

一、越宏大越平凡越細致—端正心態(tài)

周五的培訓(xùn)是教育界名師魏書生老師的專場講座，在這之前我對魏者知之甚少，講座開頭消失在我眼前的是一個精神抖擻的老者，與鄰家老頭并沒有什么區(qū)分。魏老師告知我們一個道理，那就是越宏大越平凡越細致。首先，我們要管理班級，要完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，還要完成自己的班級任務(wù)，我們起早貪黑、披星戴月，作為一個老師我們的工作是繁雜的，辛苦的，面對這些我們應(yīng)當有一顆平常心，用平常心做平常事。魏者說：“越是緊急就越是要放松，越是浮躁就是越要靜心?！本o急、埋怨、浮躁并不能挽救我們。其次，工作越簡單任務(wù)越多我們更應(yīng)當越細致，只有把每一件事做好，每一件事做細才能讓自已從焦慮和埋怨中解脫出來。“細節(jié)打算成敗”細致的做好每一件小事就是細節(jié)的體現(xiàn)。從高處看眼，從小處看手，把生活中的總總難題化成一個個小的問題，一步步的解決才會活得輕松。

二、“因愛而語”用愛孕育盼望

周六上午聽了陜西商洛中學(xué)英語老師劉小紅的講座，這是一位美女老師，用自己身體力行的行動去影響感染同學(xué)?！捌鯔C就是教育的最佳時間”劉老師抓住學(xué)校生活中的點點滴滴來教育同學(xué)，將教室環(huán)境布置成花的海洋。劉老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)將班級的點點滴滴記錄到所創(chuàng)立的公眾平臺“因愛而語”。從創(chuàng)立到運行，全部依靠同學(xué)自己。劉老師讓同學(xué)從每件小事上去獵取直接閱歷，讓孩子充分表達內(nèi)心的真實想法，是會傾聽孩子內(nèi)心想法的老師。

劉小紅老師說“讓孩子成為最好的自己?！卑l(fā)覺孩子身上的特長，發(fā)覺孩子的愛好點，情感點和共鳴點。

最讓我感受深的是，劉老師利用每一次次的小活動，讓同學(xué)充分參加并提出明確的要求，每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語短文。不僅讓同學(xué)經(jīng)受了活動，又在活動中總結(jié)閱歷，寫出內(nèi)心的想法，提升作文水平。

從劉小紅老師身上，讓我看到，作為一名老師是才智的。為了讓孩子記住枯燥的單詞，讓孩子進行英語配音秀，唱英語歌曲的過程中記單詞和語法。

三、打開同學(xué)隱形翅膀的“九個維度”

下午，山東優(yōu)秀老師董向東老師，提倡“無痕教育”，利專心理學(xué)的學(xué)問來分析和關(guān)心同學(xué)。董老師說“一位孩子童年的經(jīng)受對孩子一生都是有影響的?！薄懊恳晃缓⒆佣加凶约旱墓适??！薄懊總€人不同，每個世界就不同?！泵恳粋€孩子的現(xiàn)在都是多姿多彩的，每一個孩子的將來都是不行猜測的，每一名班主任都應(yīng)當是同學(xué)的討論者。每一名同學(xué)，每一個班級都蘊含著全部的教育才智，假如你情愿，教育工作，布滿了神奇和驚喜。

董老師通過講實例故事和視頻的方式，向我們展現(xiàn)了他的教育方法。其中，我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培育班干部，集體制定班規(guī)，一段時間后，現(xiàn)任班干部光榮退休，再利用退休班干部來培育其他新的干部。讓班里的每位同學(xué)都輪番當小班干部。

通過培訓(xùn)，讓我收獲頗多，以后我也會把自己所學(xué)到的閱歷應(yīng)用到實際教學(xué)中去。

做最好老師講座心得3

幾天來和國家特級老師們零距離接觸，專家們對學(xué)校數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂的超群把握，無不讓人心生仰慕。又一次讓我經(jīng)受了思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，領(lǐng)會到名師課堂的精彩，觀賞到名師的教學(xué)和獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)覺了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對同學(xué)親近，也許是他們身體中文化積淀到肯定的厚度，人站到肯定的高度，才有那樣的教學(xué)功底。學(xué)習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，熟悉上的升華。通過這次學(xué)習，整理筆記、盤點收獲、幾多感悟在心頭：

一、異彩紛呈的講座收獲頗多。

海淀區(qū)聞名的特級老師田麗麗老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱歷、體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位老師都是一座豐富的寶藏。作為一線的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我們有自己的獨特共性，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的同學(xué)，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不肯定適合我們每個人，這就要求我們專心討論分析，對比自己的實際，為我所用。

二、留意了課堂上的生成資源

教學(xué)活動強調(diào)同學(xué)學(xué)習的過程和方法。幾位老師用各種激勵性的語言引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習，自主探究。強調(diào)同學(xué)用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了同學(xué)認知過程。展現(xiàn)了同學(xué)的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個教學(xué)過程中得到充分彰顯。課堂中生成的很多新課程資源，真實寫了同學(xué)間的認知差異，啟發(fā)了同學(xué)更加深化，全面把握學(xué)問，提升力量。如：田老師在教學(xué)《熟悉體積與容積》時，當同學(xué)回答錯誤是，她并不是立刻否定她們，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。假如此時我們的老師對這樣的同學(xué)大加挖苦或否定，那么這位同學(xué)就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學(xué)科的愛好。此時的田老師準時地給同學(xué)以鼓舞，盡可能知道同學(xué)的亮點。同學(xué)也很舒服，在教學(xué)中，田老師或點撥、或點頭、或巡察、或參加談?wù)?，真正履行著組織者，參加者，指導(dǎo)者的角色。

三、重視同學(xué)的學(xué)習過程，培育同學(xué)樂觀的情感態(tài)度

1.多制造一些讓同學(xué)發(fā)言的機會

同學(xué)是學(xué)習的仆人，是學(xué)習的主體，老師是組織者，引導(dǎo)者，合的師生觀已經(jīng)是教育界的共識。所以我們的教學(xué)應(yīng)多制造一些讓同學(xué)呈現(xiàn)自我共性，呈現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會，決不能讓少數(shù)“精英同學(xué)”包攬課堂發(fā)言權(quán)，作為老師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民辦法識，即不管同學(xué)的學(xué)習成果如何，學(xué)習狀態(tài)如何，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。(也就是我們平常所說的關(guān)注學(xué)困生)作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)問題把不同層次的同學(xué)引進數(shù)學(xué)學(xué)習的殿堂。

2.多制造一些讓同學(xué)自我思索的時間和空間

數(shù)學(xué)學(xué)習過程布滿著觀看，試驗，模擬，推斷，推理等探究性和挑戰(zhàn)性的活動，要改老師的“講授”為同學(xué)的“自主”，必需要給同學(xué)充分的自我思索時間和空間。有了充分的思索時間和空間，同學(xué)的學(xué)習過程才能得以充分展現(xiàn)出來，學(xué)習成果才能瓜熟蒂落。那些違反同學(xué)認知規(guī)律的教學(xué)，最終并不會在同學(xué)的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西(哪怕你塞給他很多學(xué)問)。有的甚至造成同學(xué)后繼學(xué)習的困難。這些莫非還不能引起我們的驚醒嗎?因此老師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動同學(xué)去觀看，去感受，去試驗，去猜想，去溝通，去概括，讓同學(xué)參加到數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中來，參加到數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程中來。在學(xué)習過程中把握堅固的數(shù)學(xué)學(xué)問，形成數(shù)學(xué)技能。在把握學(xué)問，形成技能的過程中體會學(xué)習數(shù)學(xué)的歡樂情感，形成穩(wěn)定的，樂觀的情感態(tài)度。

四、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注意同學(xué)的學(xué)習效率，從而淡化了課件等的幫助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡潔的物品代替;五花八門的活動被扎實的動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

五、高效成為衡量課堂教學(xué)標準。

老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習效率。每節(jié)課都特別注意對重難點的落實。同學(xué)學(xué)習目標明確，有利于同學(xué)真正成為課堂的仆人，逐步培育同學(xué)自主學(xué)習、抓住重難點的好習慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好老師不簡單

幾位老師的課讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會到老師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計出精彩的教學(xué)過程。其次老師必需在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實踐，因此要有方案的學(xué)習教育科學(xué)理論。最終，老師要有真本領(lǐng)。學(xué)校數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是老師鉆研教材、討論同學(xué)、進行制造性勞動的才智之果。

想一想一名老師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是老師生命活動的分散。課堂教學(xué)對老師而言，不只是為同學(xué)成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身進展的組成。雖然我們盼望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動同學(xué)那鮮亮的思想、生動的語言、制造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)受，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當作同學(xué)的生命經(jīng)受，自覺地敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的這段生命經(jīng)受。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

走近名師，學(xué)習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)力量及永不滿意的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學(xué)到的理論學(xué)問運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過這次學(xué)習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

做最好老師講座心得4

周一例會我們觀看了高金英老師的《提高自身素養(yǎng)，做好新時期的班主任工作》報告。我聽后第一個感覺就是：假如我是同學(xué)，能有這樣一位老師肯定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的才智盡顯其中。

一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔當班主任，對既沒勝利閱歷又沒失敗教訓(xùn)的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。由于在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切”的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能安靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染同學(xué)”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。

回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師給予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普一般通的道理講得那么生動，那么真實，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而布滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為老師也要與時俱進，專心學(xué)習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當老師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來專心積累，專心給予一個笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習，有底蘊的老師才有魅力!

高老師的講座給我的感受太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有許多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必需要耐得住孤獨?????，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個好老師!”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學(xué)工作當中去，老師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

傾聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“布滿陽光味道”的老師!

做最好老師講座心得5

通過聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實踐著一個人民老師的價值標準，從她平凡而宏大的身上，我們應(yīng)當學(xué)習她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她始終對自己的同學(xué)布滿期望，期望同學(xué)成為比自己更勝利、對社會更有用的人。她把“讓同學(xué)感到幸?！弊鳛楫吷非?，把同學(xué)成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。

在整個報告會，高金英老師用她踐行教育過程中生動的教學(xué)事例為素材進行闡述，蘊含大道理的小故事，無不令與會的老師們報以歷久不息的掌聲。報告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能安靜。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。

愛心是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。

師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛同學(xué)。有了這份愛，才會注意自己的形象，才會無時無刻不關(guān)懷愛惜著自己的同學(xué)。不禁想起了有些老師，進出校門不避讓同學(xué)，對校內(nèi)地面上的紙屑熟視無睹，看到同學(xué)一些不良狀況不理睬、不制止，對共性倔強的同學(xué)粗暴無禮，動不動就要把他趕出教室，時不時冒出一些尖酸薄情的言語刺激同學(xué)……

師愛是師生關(guān)系的橋梁，老師對同學(xué)的愛，促進師生公平關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和同學(xué)綻開心靈的對話。我深刻地熟悉到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌;沒有愛心就沒有老師自我完善的動力;沒有愛心就沒有全面進展的同學(xué)。付出了，能不能得到回報是一方面，是不是對得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以