地下車庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間地下車庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)地下車庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)人的差異在于業(yè)余時(shí)間地下車庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)UNDERGROUNDGRARGE地下車庫(kù)基本設(shè)計(jì)內(nèi)訓(xùn)課程地庫(kù)基本概念隨著新課標(biāo)的改革事業(yè)不斷推進(jìn)和發(fā)展，在農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中也掀起了創(chuàng)新改革的浪潮。農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中仍處于一個(gè)較尷尬的地位。因?yàn)榈赜蚝腿瞬诺南拗?，農(nóng)村初中生往往對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不夠濃厚，并且表現(xiàn)出不敢說(shuō)英語(yǔ)、不想說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，進(jìn)而也就影響到了教學(xué)的質(zhì)量。為了保證農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量，保證新課改的改革工作落實(shí)到位，必須對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，引起新的教育教學(xué)技術(shù)，更好地向農(nóng)村初中生教授初中英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。一、聯(lián)系農(nóng)村生活實(shí)際，開創(chuàng)獨(dú)有情境教學(xué)農(nóng)村初中教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要開創(chuàng)獨(dú)有的情景教學(xué)模式。在現(xiàn)代教學(xué)模式的創(chuàng)新當(dāng)中，情境式教學(xué)模式都是需要首先注意和開發(fā)的教學(xué)手段。教師在其中要根據(jù)農(nóng)村初中現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施狀況和學(xué)生平時(shí)遇到的生活現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)，將其中有用的情境變化為可以讓學(xué)生參與到其中的教學(xué)情境。開創(chuàng)獨(dú)有農(nóng)村風(fēng)情的情境教學(xué)，能夠從現(xiàn)實(shí)意義開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力，通過(guò)在教學(xué)匯總?cè)谌朕r(nóng)村內(nèi)獨(dú)有的現(xiàn)象和場(chǎng)景，學(xué)生更有興趣投入到初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。二、開展戶外教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè)農(nóng)村初中英語(yǔ)教師在創(chuàng)新農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)方法中可以使用開展戶外教學(xué)的方法。在農(nóng)村地區(qū)，最為廣闊的資源應(yīng)當(dāng)是農(nóng)村的地域本身，雖然農(nóng)村處在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，從地域性上對(duì)教學(xué)效果有著一定程度的制約。但教師如果能合理運(yùn)用這一點(diǎn)將其變成自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，也就能反過(guò)來(lái)促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教師通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容，選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展戶外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在戶外活動(dòng)當(dāng)中根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)來(lái)完成英語(yǔ)戶外活動(dòng)的內(nèi)容。教師運(yùn)用戶外英語(yǔ)活動(dòng)將需要教學(xué)的內(nèi)容融入其中，產(chǎn)生了寓教于樂(lè)的效果，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在現(xiàn)階段的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，除了教師本身要積極開展教學(xué)活動(dòng)以外，還應(yīng)該引進(jìn)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。多媒體信息技術(shù)在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)效果是顯而易見的，多媒體技術(shù)將文字與圖像結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)節(jié)省了課堂教學(xué)的有限時(shí)間，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更多的輔導(dǎo)教學(xué)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，新奇的多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，更加投入到初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)要緊緊圍繞農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行改造和創(chuàng)新，將農(nóng)村中現(xiàn)有的情況融入教學(xué)當(dāng)中，形成獨(dú)有的教學(xué)方法，有針對(duì)性地完成對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)教育，更好地提升農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)水平。依據(jù)新課程理念的要求，政治課應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際的導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活。教學(xué)方法應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重學(xué)生的主體參與，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐。如果沒(méi)有學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)熱情，缺乏對(duì)學(xué)生積極思維的誘導(dǎo)和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，思想政治課教學(xué)只能在空洞的說(shuō)教中，增加學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的厭煩情緒，教學(xué)效果的提高也勢(shì)必成為空談。作為一名初中思想政治課教師，教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該探究如何創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，真正提高政治課的教學(xué)效果。一、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。思想政治課的使命就是要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人。調(diào)適身心。善于處理人際關(guān)系和適應(yīng)社會(huì)。從而改造自身和社會(huì)。要使思想政治課富有生機(jī)和活力。并實(shí)現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)和完成其使命。在研究性學(xué)習(xí)中，教師要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)的需要出發(fā)，堅(jiān)持面向現(xiàn)實(shí)，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，突出時(shí)事重點(diǎn)。善于從人們習(xí)以為常的生活現(xiàn)象中提煉出問(wèn)題來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)某一問(wèn)題現(xiàn)象的深入研究來(lái)全面把握和深刻理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高分析與解決問(wèn)題的能力。提煉出的問(wèn)題應(yīng)是學(xué)生生活中常見的，卻又容易被忽視的。這樣的問(wèn)題就能引起學(xué)生探究的興趣。如我在講授“我們享有受教育權(quán)利”時(shí)，是這樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的：“同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)今天班上少了一個(gè)同學(xué)，你們知道她上哪兒去了嗎?”學(xué)生異口同聲回答說(shuō)：“她父親不讓她讀書了?！表樦鴮W(xué)生的回答，我問(wèn)：“她的父親的做法對(duì)嗎?錯(cuò)在哪里?請(qǐng)你們想辦法說(shuō)服她的父親，幫助這位同學(xué)重返校園?！边@個(gè)緊貼學(xué)生實(shí)際的事例一下子吸引了學(xué)生。他們立即熱烈地討論起來(lái)，自然而然地學(xué)習(xí)如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。二、篩選問(wèn)題情境，有的放矢，促使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化和提升。對(duì)于教材中的事例及生活中的素材所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行篩選。同時(shí)，可結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容或增加，或替換，或重組，精心設(shè)計(jì)出具有代表性、針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題情境。并利用這些問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的心智，讓學(xué)生更好地掌握新知識(shí)，提高能力。此外，還可通過(guò)一些診斷性的提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏，協(xié)助學(xué)生整理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。如在教學(xué)“走可持續(xù)發(fā)展之路”時(shí)，我篩選出以下情景：一戶人家養(yǎng)了一只母雞，假如這只雞一天下一個(gè)蛋。對(duì)于這戶人家來(lái)說(shuō)，可有三個(gè)消費(fèi)方案：(1)每天吃一個(gè)雞蛋；(2)把雞也殺了吃掉；(3)堅(jiān)持在一段時(shí)期少吃雞蛋，省出10個(gè)，孵成小雞。如果成活8只。有4只母雞，4只公雞。過(guò)段時(shí)間，一天就可以吃4個(gè)雞蛋。遇上特殊的日子。還可以殺公雞來(lái)改善一下生活。如果主人這樣堅(jiān)持下去，那么消費(fèi)水平便會(huì)不斷提高，積累也越來(lái)越容易。第一個(gè)方案雖能保持收支平衡，但生活質(zhì)量不會(huì)有大的提高：第二個(gè)方案把雞也殺掉。雖可供一飯之需，能改善了一頓，此后便只能安守清貧了；第三個(gè)方案，堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，雖要忍受一時(shí)的清貧，但一段時(shí)間后。既有雞吃，又有蛋吃，生活質(zhì)量得到改善和提高。問(wèn)：在上述三個(gè)消費(fèi)方案中，哪一個(gè)方案最可行、最持久?學(xué)生自然選擇第三個(gè)。就是選擇了可持續(xù)發(fā)展。如此教學(xué)。學(xué)生們均感覺新鮮有趣。一下子把他們帶到了新奇的情境，很快理解掌握了，知識(shí)得以內(nèi)化和提升，收到了較好的教學(xué)效果。三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境離不開和諧互動(dòng)的人際情境。情境教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)，共同參與的過(guò)程，而和諧的師生關(guān)系則是構(gòu)建民主、開放、互動(dòng)教學(xué)過(guò)程的潤(rùn)滑劑和催化劑?！肚f子?秋水》里有這樣一段話，惠子曰：“子非魚，安知魚之樂(lè)?”莊子曰：“子非我。安知我不知魚之樂(lè)?”這告訴我們師要知生之樂(lè)、要體驗(yàn)他們的思維過(guò)程與內(nèi)心世界，就必須要親歷學(xué)生的一些探究過(guò)程，這其中的人際交流、人際關(guān)懷都會(huì)在潛移默化中演化為一種和諧的師生關(guān)系，縮小師生間的心理距離，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。所以在問(wèn)題情境的討論與探究過(guò)程中，教師不可置之度外，應(yīng)充分參與學(xué)生的探究過(guò)程，尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，努力實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧。這樣才能在交流與合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程里。促進(jìn)學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展。UNDERGROUNDGRARGE地下車庫(kù)基本設(shè)計(jì)內(nèi)訓(xùn)課程地庫(kù)基本概念1.0地庫(kù)基本概念地下車庫(kù)——室內(nèi)地坪面地于室外地坪面高度超過(guò)該層車庫(kù)爭(zhēng)高一半的汽車庫(kù)(利用地下層空間做車庫(kù),以坡道與地面相通)11全地下車庫(kù)1.2半地下車庫(kù)H1>H2/2空H2/H14H2/2停車間室內(nèi)地坪面低于室外地坪面高度超過(guò)低于室外地坪面高度超過(guò)該層車庫(kù)凈高1/3該層車庫(kù)凈高一半的汽車庫(kù)的汽車庫(kù),不超過(guò)1/2的汽車庫(kù)全地下車庫(kù)與半地下車庫(kù)對(duì)比表全地下車庫(kù)半地下車庫(kù)敞開式車庫(kù)定義區(qū)別半地下車庫(kù)地下車庫(kù)結(jié)構(gòu)底板底板在地下水位之下做防水底板在地下水位之上做防潮土方量大根據(jù)建筑面積選擇設(shè)置自然排煙車庫(kù)抬高防排煙只能設(shè)置機(jī)械排煙尺寸是否防火分區(qū)平層車庫(kù)4000(設(shè)噴淋)平層車庫(kù)5000(設(shè)噴淋)復(fù)式車庫(kù)2600(規(guī)定值的5%)復(fù)式車庫(kù)3250(規(guī)定值的65%)散口應(yīng)和汽車疏散口分開設(shè)置安全疏散火分區(qū),不少于兩個(gè)人員疏散口,如果同一時(shí)間人數(shù)不超過(guò)Ⅳ類汽車庫(kù)可設(shè)一個(gè)疏散口與道路交接關(guān)系上部建筑室內(nèi)外高差較小上部建筑室內(nèi)外高差較大13車庫(kù)形式選擇要點(diǎn)根據(jù)地形條件及甲方任務(wù)書要求進(jìn)行選擇適當(dāng)形式例如:山地多選擇半地下車庫(kù),相對(duì)平坦地形多選擇全地下車庫(kù)。14總圖布置車庫(kù)要點(diǎn)1.4.1退界地庫(kù)退界不小于地庫(kù)底板到頂板高度的0.7倍,國(guó)標(biāo)不小于5米滬標(biāo)不小于3米。14總圖布置車庫(kù)要點(diǎn)1.4.1退界滿足外圈綜合管線要求地輕線14總圖布置車庫(kù)要點(diǎn)30主體筑14總圖布置車庫(kù)要點(diǎn)1.4.2建筑間14.3嚴(yán)禁建造地庫(kù)建筑范圍汽車庫(kù)不應(yīng)與托兒所幼兒園養(yǎng)老院組合建造。當(dāng)病房樓與汽車庫(kù)有完全防火分隔時(shí),病房樓養(yǎng)老院的地下可設(shè)置汽車庫(kù)地庫(kù)即使是幼兒園養(yǎng)老院的場(chǎng)地內(nèi)(非建筑正投影下)也不允許設(shè)地庫(kù)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)