七下語文第14課《驛路梨花》學(xué)習(xí)課件

驛路梨花彭荊風(fēng)徐州市侯集實(shí)驗(yàn)中學(xué)周禮娜由“小茅屋的主人展開”，學(xué)習(xí)本文精妙的構(gòu)思01品析文段，感悟文章的主題02找句子，分析“梨花”的含義03學(xué)習(xí)目標(biāo)04標(biāo)題的好處驛路（）

陡峭（）花瓣（）

簡陋（）攆走（）

麂子（）恍惚（）

修葺（）彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！?、給下列注音正確的一組是：驛樞寨A、yì

qūzài

B、zhéqūzhàiC、zhéshū

zài

D、yìshū

zhài2、關(guān)于建造和照管茅屋的故事，記敘的順序是A、順敘B、倒敘C、插敘練習(xí)測(cè)試（D）（B）3、“山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中?！贝颂幁h(huán)境的描寫有何作用：A、寫景抒情B、渲染氣氛C、寫景喻人D、幫助發(fā)展情節(jié)（D）4、“驛路梨花處處開”中的“梨花”一詞的含義是：A、梨樹上的花B、哈尼族小姑娘C、雙關(guān)，既指梨樹上的花，又指梨花姑娘身上所體現(xiàn)的雷鋒精神。D、姑娘身上體現(xiàn)的雷鋒精神（C）5、對(duì)本文寫作目的分析得正確的是：A、贊梨花，因?yàn)闃?biāo)題叫“驛路梨花”，又多次寫梨花。B、贊文中寫到的所有的人，他們都做了好事。C、贊解放軍，因?yàn)樗麄儗W(xué)雷鋒修了小茅屋D、贊梨花妹妹，因?yàn)樗两襁€時(shí)常來照料小茅屋。（B）6、用“驛路梨花處處開”結(jié)束全文，用意是：A、驛路上到處都有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘B、哈尼族小姑娘們心靈象驛路上四處開放的梨花C、邊疆的山區(qū)，梨花盛開，到處是生機(jī)勃勃新象。D、人人學(xué)雷鋒見行動(dòng)，社會(huì)主義道德風(fēng)尚，如梨花遍地開放。（D）出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的時(shí)間12345挑戰(zhàn)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)我和老余瑤族老人梨花妹妹解放軍梨花姑娘修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想第二天早上專門送糧食修葺小茅屋為便后來人前一天晚上及第二天早上常來照管小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后砍樹割草蓋小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人十多年前路過時(shí)小茅屋蓋好后至她出嫁前向解放軍學(xué)習(xí)，方便過路人照料小茅屋按照課文記敘順序復(fù)述按小茅屋修蓋、維護(hù)的順序復(fù)述挑戰(zhàn)2：精妙構(gòu)思作者在解決“小茅屋的主人是誰”這一問題時(shí)，是否直接告訴我們答案？他運(yùn)用了什么寫法？有什么表達(dá)效果？這是什么人的房子呢懸念一瑤族老人誤會(huì)1主人家是誰懸念2方便過路人是雷鋒同志教我們這樣做的解放軍為什么蓋房子懸念3名叫梨花的哈尼小姑娘誤會(huì)2通過懸念和誤會(huì)的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。插敘：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，使文章波瀾起伏，引人入勝。順敘：課文以“我們”的見聞為線索，按照時(shí)間順序敘述，圍繞“小屋主人是誰、”的懸念，展開敘述的，結(jié)構(gòu)緊湊，事事關(guān)聯(lián)，引人入勝。33段插敘的作用既交代了小茅屋的來歷，使故事情節(jié)更完整、更曲折，又揭示了梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士“為人民服務(wù)”、助人為樂的美好品質(zhì)，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。

自然環(huán)境（景物）描寫主要作用：描寫了什么對(duì)象的什么特征。1、烘托什么氣氛。2、交代什么背景。3、襯托人物怎樣的心理心情。4、表現(xiàn)人物怎樣的性格品質(zhì)。5、為下文的什么情節(jié)做鋪墊。6、揭示怎樣的中心。運(yùn)用了什么方式方法。（任何環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下會(huì)具備2-3個(gè)作用）答：用“好大”“一座挨一座”

“迷?！比齻€(gè)詞，生動(dòng)地寫出了山的高、大、多的特點(diǎn)，襯托“我們”焦急的心情，為后面寫到天黑后找不到住處這個(gè)情節(jié)作鋪墊。

（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。社會(huì)環(huán)境描寫：（狹義）社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)反映時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)的描寫?？梢允蔷邮谊愒O(shè)、布局、人物活動(dòng)場(chǎng)所及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫；（廣義）社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的描寫。

社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩.(封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、改革開放的今天等）社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：（每處環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下具備2-3個(gè)作用）②揭示（怎樣的）社會(huì)關(guān)系或時(shí)代背景④暗示人物（誰）的前途命運(yùn)③為人物（誰）的出場(chǎng)作鋪墊①交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物的活動(dòng)場(chǎng)所

（2）一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?/p>

答：“厚厚”“滿”“粗大”寫出了小茅屋雖然簡陋，但準(zhǔn)備很精細(xì)，從側(cè)面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細(xì)致，贊美了小屋主人助人為樂的高貴品質(zhì)。

賞讀文章，品味梨花白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。以上兩處梨花都是自然界的梨花。潔白美麗的梨樹林，給“我”和老余帶去了欣喜和希望。點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。實(shí)寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營造了美的意境。24原來對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘。27夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里散步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱......37我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩：”驛路梨花處處開“景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。虛實(shí)映襯，梨花林與梨花姑娘相映生輝，營造景和人融合的意境，也表達(dá)作者對(duì)小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美。照應(yīng)文題的同時(shí)，產(chǎn)生了第二個(gè)誤會(huì)，推動(dòng)故事向縱深發(fā)展。充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美?！碧幪庨_“展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點(diǎn)題，題文相映，首尾相應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。小說標(biāo)題的含義和作用：2、聯(lián)系人物，歸納性格、品質(zhì)、精神、情感表現(xiàn)性格。（深意）2、貫穿全文的線索。含義：作用：3、揭示中心或主題。（普遍意義）1、結(jié)合文章找原意。（本意）3、交代主要內(nèi)容。1、吸引讀者。4、揭示中心或主題。用”驛路梨花“做標(biāo)題有什么好處？日期01日期03日期021“驛路”，指過往行人所走的道路。它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證。驛路梨花”是盛開在邊疆驛路上的梨花。2、在作者筆下，既是①自然界的梨花：開滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢；②又是梨花姑娘：助人為樂、充滿朝氣、淳樸熱情；③還是雷鋒同志助人為樂精神的象征：盛開無華、生生不息、代代相傳；④也是邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)：淳樸熱情、知恩圖報(bào)、從善如流。3、“驛路梨花”將標(biāo)題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體。4、“驛路梨花”語出陸游的詩，為文章增添文化韻味。我和老余瑤族老人梨花一群姑娘解放軍驛路梨花驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳向雷鋒同志學(xué)習(xí)，為方便過路人建造小茅屋的解放軍戰(zhàn)士；受解放軍影響照料小茅屋的梨花和接替梨花姐姐照料小屋的一群哈尼姑娘：在小茅屋中受到照料，專門到小茅屋送糧食的瑤族老人和修葺小茅屋的“我”和老余，他們那種不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神一定深深地打動(dòng)了你，他們像一朵朵潔白，香氣四溢的梨花開在你們的心中，滋潤著你們的心靈，激勵(lì)你像他們學(xué)習(xí)，成為眾多美麗潔白梨花中的一朵，開在神州大地的各個(gè)角落.我們生活在幸福中的時(shí)候，不要忘了需要幫助的人和曾經(jīng)幫助過我們的人。請(qǐng)記住不要放棄每一次幫助別人的機(jī)會(huì)，因?yàn)椤八腿嗣倒?，手留余香”。作者在西南邊陲生活過多年，親自感受到當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，盡管這篇文章可能是加入了作者虛構(gòu)的成分，但字里行間無不閃爍著濃濃的生活氣息，這就是文學(xué)作品源于生活而又高于生活的道理。以后，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)觀察生活、體味生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美。作者在談此文的寫作時(shí)，曾滿含深情地說：“云南邊疆民風(fēng)淳樸，盡管當(dāng)?shù)氐娜藗儧]有把學(xué)雷鋒的口號(hào)掛在嘴上，但他們卻一向有助人為樂的好習(xí)俗，好客