參加新時代好少年讀書活動心得體會

參加新時代好少年讀書活動心得體會關于參與新時代好少年讀書活動心得體會

參與新時代好少年讀書活動心得體會如何預備？在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。以下是我細心收集整理的參與新時代好少年讀書活動心得體會，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

參與新時代好少年讀書活動心得體會【篇1】

昨天下午，我校開展了一場新奇、獨特的讀書沙龍活動。走進階梯教室，首先聽到的是舒緩的音樂，然后躍入眼簾的是一張張美麗的紙張，這些都是全校老師專心書寫的“心香一瓣”看到那一行行娟秀的字跡，和一幅幅漂亮的背景圖畫，從內心感受到一種幸福。

主辦者真是專心良苦??！接著，吳校長用甜蜜的聲音主持活動。一場主題為“傾聽生命的拔節(jié)”讀書沙龍活動正式開頭。聽著，聽著，我驚呆了。其中有一句話讓我非常喜愛。這句話是這樣的：人生的進階，有時候“竟一個‘逼’字了得”?！氨啤边@個字，是長了腳的“一口田”?！耙豢谔铩迸赃呌猩竦谋Ｓ?，就是“?！?。“一口田”上面加個屋頂，表示有房有田，就是“富”。一切勝利皆與“逼”字有緣。眾“逼”之下，必有“文”夫。不想讀不想寫的時候，自己或者伴侶“逼”一下，或許會峰回路轉。敢于“逼”，擅長“逼”，我們才能超越自己。這是多么富有哲理的一句話，是啊！許多時候我們都是在“被逼”的條件下完成了一個又一個任務，在“被逼”的環(huán)境下自己的身心不斷頑強起來，“逼”讓我們的思想和心志漸漸成熟，是它讓我們感受到肩上的責任如此重大，是它讓我們明白我們有不斷超越自己的力量，是它讓我們清晰地看到自己身上的潛能。剛開頭，總認為批改作業(yè)和家務活占去了看書的時間，但是在“被逼”的狀況下，我們也克服了困難，擠出許多時間來看書，從而發(fā)覺這些書對我們的學習和生活大有好處，是書轉變了我們的世界觀和價值觀，是“逼”讓我們走進書的懷抱，與它深情相擁，有時真的感覺“被逼”的感覺其實也挺好！

在讀書沙龍的尾聲，吳校長也用了一些話給我們極大的激勵，其中有一句話我也很喜愛，它給我?guī)碓S多的思考，讓我茅塞頓開，“其實，人生也一樣要經(jīng)受拔節(jié)的過程。此時，我們都能聽見一個聲音，它布滿堅決，又伴著彷徨，它布滿自信，又伴著迷惘；它布滿熱忱，又伴著浮躁。這是生命拔節(jié)的聲音。讀書吧！”信任讀書會我讓我彷徨、迷惘、浮躁的心慢慢安靜下來，讓我感悟到生命的意義，讓我們在讀書中傾聽生命的拔節(jié)，感受書的無限魅力！

參與新時代好少年讀書活動心得體會【篇2】

本學期，我校樂觀開展“美文美讀、經(jīng)典誦讀、大量閱讀”的讀書活動?；顒娱_展以來全校師生快速行動起來，校內內掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案，各班依據(jù)學校的方案實施落實，兩個月下來，同學的讀書熱忱高漲，讀書的氛圍日漸深厚，經(jīng)典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了才智，提升了內涵。

讀書成果的檢測不是短時間內就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養(yǎng)成習慣。為了讓讀書的時間專時專用，每天都有一位校領導巡察檢查，現(xiàn)在，師生都已養(yǎng)成了良好的習慣，每周一、三、五早讀時間，各班早早地就打開多媒體，同學們會自覺地誦讀起來；每周二、四早讀時間，從每個教室里都會傳出誦讀古詩文的聲音；每周的二、四習字時間，會看到每個教室里師生在仔細地閱讀，讀書活動在我校有了一個良好的開端。

為了激發(fā)讀書愛好，讓各班之間相互學習，我校就每項內容進行了階段性檢測，每次都由各負責老師全體參加評價，通過逐班驗收評價，從中發(fā)覺別人的一些好的做法，達到改進和提高的目的。期中考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進行了檢測和量化打分，期中考試后，特地對課外閱讀進行檢測，為了培育和激發(fā)同學們的課外閱讀愛好，提高他們的閱讀品嘗，檢測分兩種形式進行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內容寫出自己的讀書收獲，從交上來的作品內容上看，同學們的閱讀力量和寫作力量有了明顯提高；其次種形式是課外閱讀學問競賽，同級四個班選代表參與，分個人必答、集體共答、搶答、風險題四個環(huán)節(jié)，從競賽中不但能看出同學的閱讀面和閱讀量，還能訓練同學合作力量和應戰(zhàn)力量。把我校的讀書活動推向深化。

總之，讀中外經(jīng)典，師生共成長,讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了同學的重要伙伴，中外名著走進了同學的日常生活，良好的讀書習慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書活動究竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強。今后，我校將在充分討論、樂觀實踐的基礎上，連續(xù)努力建設書香校內，塑造內涵豐富、特色鮮亮的校內文化，為全面推動素養(yǎng)教育而努力奮斗。

參與新時代好少年讀書活動心得體會【篇3】

始終以來，書都被視作人類的精神食糧。喜愛讀書的人，必定都是學識淵博。古人就曾說過“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這樣的美言。書是傳承文化的工具，由于書，我們達理；由于書，我們有素養(yǎng)。

我很榮幸，由于我是一名老師，由于職業(yè)的選擇，我每天與書為伴。我覺得間或會有一些好詞佳句從我大腦躍然而出，但是由于人的惰性我不再去吸取新奇的養(yǎng)份，我發(fā)覺我那僅有一點墨水慢慢在流失。記得那會讀書，一封信，一篇文章，洋洋灑灑一會便寫起。自己細細讀來覺得有甚回味。然而事過幾年，如今叫我醞釀一篇文章，卻猶如登天，不知如何起筆。曾經(jīng)想過緣由，卻沒有去深究，也不愿去思考，抱著得過且過的態(tài)度在連續(xù)著這種空虛的日子。

不久前，在我們縣城教育局發(fā)起了讀書活動，看著學校那一幅幅標語，我內心深處好像觸動了什么，我覺得自己好像想起點什么東西來。聽著同學那慷慨激揚的發(fā)言時，我仿佛回到了讀書時代，我想起了自己這么久丟失的東西，真的是太重要了。

在把書放到教室與同學們見面時，我意味深長的對同學們說：“書籍是人類進步的階梯，從小的方面講，要提高自身素養(yǎng)，從大的方面講，要提高整個國民的素養(yǎng)，這都需要與書交伴侶。”我跟他們講起了西方教育，在西方發(fā)達國家中，不管男女老少，每天除了正值的學習外，都會有兩至三個小時的課外閱讀時間。這不是強行規(guī)定，是他們已經(jīng)養(yǎng)成的良好習慣，所以他們的國民素養(yǎng)、禮儀程度都很高。同學睜大著眼睛聽我講，也紛紛表示情愿做到。

通過此種活動的推行，同學的確比以前更懂事了，也吸取到了一些課外的學問，從課堂的回答中，我都看到了，但這只是開頭，同學還不夠投入，可是我信任會越來越好的。空閑的時候，我也會拿出書原來讀一讀，有時也上書店走一走，順便也買回一本兩本。我比較鐘愛散文集，在心情煩躁的時候，一個人悄悄地去看一看、品一品，與文章一起哭，一起笑，一起悲傷，一起感慨。突然間，我便覺得心情豁然開朗了很多。

我特別感謝這一次的讀書活動，它不僅在關心同學提高學問面，同時也在關心老師提高品行，盼望這樣的熱潮能在每一個人身上自覺的形成。讓我們以書為伴，塑造美妙心靈，點亮我們心中那盞才智的心燈。

參與新時代好少年讀書活動心得體會【篇4】

讓同學的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時間，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了肯定的成就。

為了確保讀書活動的順當開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥?；顒右潦?，學校教育處、語文教研組、圖書管理員共同協(xié)商，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關方案和措施，并由班主任負責詳細落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校內的良好氛圍。

我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動。我們分年段向家長推舉親子共讀書目，設計了親子共讀記錄本，家長每天同孩子一同讀書，相互溝通閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時間，同時營造了“書香家庭”、“書香校內”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

以上是我校本學期開展的“好書伴我歡樂成長”讀書活動的工作回顧。我們堅信同學與書相伴一生，肯定有質量，有生氣;讓同學在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，擅長拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校內，肯定會有內涵、有進展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，連續(xù)把讀書活動進一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開出更明麗芳香的花朵，結出更大更香甜的碩果。

參與新時代好少年讀書活動心得體會【篇5】

正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”通過這次“少年正是讀書時”的綜合性活動，我知道了書的魅力，古詩的韻味，也讓我感受到了同學們的才智。

“飛花令”活動剛開頭，同學們便感動起來，摩拳擦掌。有的翻書查找，有的竊竊私語，有的翻看電話手表，喧鬧極了，“飛花令”環(huán)節(jié)一共兩場，每場五輪，一輪與“花”有關，一輪與“春”有關，競賽一開頭同學們紛紛作答，各種“花”詞“花”句紛紛脫口而出，節(jié)奏特別快，直到一位同學卡殼了，節(jié)奏才慢了下來，我也盡力作答，加上同組成員的努力，我們始終位居第一，五輪結束后，有兩組沒能與其他六組齊平，致使第一局完敗。其次局和第一局結果一樣，但由于同學們有了前面的閱歷，所以作答更快，更加快速，不久，競賽結束了，同學們的興奮還難以平靜！

后面又經(jīng)過了好書推舉，擊鼓傳花等一系列活動，綜合性學習勝利收尾，這里面讓我收獲最大的還是名言警句、讀書故事、讀書方法共享，這些都讓我受益匪淺，讓我明白了讀書的意義，讀書的方法，讓我有了新的讀書目標。

通過統(tǒng)計本組的調查問卷數(shù)據(jù)，并用相應的統(tǒng)計表進行展現(xiàn)，讓我知道了我與同學們的差距，在讀書的狀況上我做得不好，我讀書時沒能順手做筆記，也沒有與同學們溝通的習慣，還有讀書范圍不夠廣，對這些問題我肯定要改正，把自己的閱讀習慣培育起來！

參與新時代好少年讀書活動心得體會【篇6】

萬物復蘇，春風煦暖，又是一個讀書的季節(jié)，書香充滿……為迎接“五四”的到來，學校為廣闊共青團員進行了盛大的讀書會。作為一名共青團員，加了這場盛會，并從中受益匪淺。

在全部讀過的書中，給我感受最深的是一本歷史書?？此婆c共青團員扯不上什么關系，卻是我潛移默化的領悟到一些道理。同時極大的拓寬了我的學問面，這本書就是當年明月的《明朝那些事兒》。

平日里，當我們感嘆歷史書籍浩如煙海，博大精深之時卻又因其艱澀難懂，枯燥無味而退避三舍，不愿探究。而當年明月以幽默風趣的文筆讓我們輕松的了解了明朝歷史。在他的筆下我們清楚的看到了明朝的每一個階段和眾多的文人志士，如朱元璋，朱棣，于謙，劉伯溫……而給我感受最深的就是開國皇帝朱元璋。

孟子曰：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行弗亂其所為”，這句話用在朱元璋身上再合適不過了。他出身于一個貧苦的農家，父輩們都是佃戶，靠租種地住的地維持生計，生活自然過的相當困難，卻也相當安靜，那時的朱元璋還不叫“朱元璋”，而是“朱重八”。他做夢也想不到自己有一天會做皇帝，緣由很簡潔：沒必要。他只要做個一般人，平安靜靜的過完一生。但現(xiàn)實不饒人，元朝末期，統(tǒng)治者仍以為自己是不行一世的成吉思汗的后人，變得驕縱昏庸，再也不能制造金戈鐵馬時代的富強，取而代之的是江河日下民不聊生的破敗景象。元朝江山，岌岌可危！在這種狀況下，受害最大的往往是最下層的勞苦百姓，朱元璋便在其中，他的父母先后餓死，他卻無錢下葬，只得草草埋下。他本人為了生計跑到寺廟當了和尚。在那兵荒馬亂的時代，能淡靜的當個和尚活命也好啊，可是事與愿違，當他發(fā)覺自己連和尚也做不下去的時候，他再也無法忍受了。失去雙親之痛和居無定所的漂泊生活讓他產(chǎn)生了對元朝的恨。他要爆發(fā)了！他要去討伐這個讓他失去摯愛雙親，自己也不能活命的時代！從今他開頭了他輝煌的一生。

縱觀朱元璋的一生，有輝煌，也有凄慘，尤其在開國之前，他所經(jīng)受的種種磨難絕特別人可以想象和承受的。當他面臨“茍活”與“抵抗”的選擇時內傷心苦的掙扎；當他置身于死敵陳友諒所設的幾乎可以徹底毀滅他的圍攻時，他心中極度的恐慌和質疑；當他一次又一次穿上鎧甲去面臨一場場不知結果的戰(zhàn)斗時……種種困難造就了他剛毅的意志。當然，他之所以取得成就還與他天生的領悟力和敏銳的觀看力密不行分，以至于當年明月成他為“軍事天才”。所以朱元璋稱得上是英雄。所謂英雄者，雄才大略，敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當，頑強剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。

或許我們不能像朱元璋一樣刺眼輝煌，但是他身上的的精神在當今時代仍值得我們學習?；蛟S有人會說：和平年月，何來金戈鐵馬，橫戰(zhàn)沙場，稱雄一方？我想，我們要學的不是難以復制的形式，而是最具價值的精髓：精神。

作為共青團員，尤其如此，要時刻記住自己的使命，在實踐中充實自己，磨練自己的意志和心態(tài)，增加自身綜合素養(yǎng)。在這其中，我們定會患病坎坷和挫折，而這些挫折帶給我們的往往是一些并不歡樂的體驗：躊躇，絕望，難受紛至沓來，讓人不得安靜。但請信任：我們在成長，成長之中必有不如意，正是這些磕磕碰碰，我們才會明白：實現(xiàn)自己的目標是多么的不簡單，因而更加珍惜自己的每一分付出，決不輕言放棄！

這就是《明朝那些事兒》給我?guī)淼母惺?，我被朱元璋的精神所感染和折服，同時也為自己能夠看到這樣一本好書而慶幸。

書像滲透過來的陽光，時時刻刻帶給人暖和，充實和歡樂。我讀書，所以我歡樂！

參與新時代好少年讀書活動心得體會【篇7】

今日，我參與了鄉(xiāng)舉辦的在__的讀書活動，聽了五一班的王老師的課，老師上課有層次，先讓同學學習序部分，接著學習書中的容，賞析文章精彩片段，整個過程有梯度，可看出老師著實預備了，我唯一感到上課缺乏生動，生的樂觀性沒調動起來，如何解決這問題，使課堂效果更抱負些，我想從以下方面來說。

一，師應留意適時適當?shù)脑u價

別人講話，其他的人應留意聽，并有所思索，上課時更應如此，并樂觀發(fā)表建議，老師更應如此，老師不僅對生的學問點做精確?????的推斷，更應發(fā)揮主導作用，激發(fā)同學的學習的潛能，而作適時適當?shù)脑u價是必不行少的，老師的評價語言或是激勵性的，或是啟發(fā)性的，或是思索性的，或是鼓舞性的，總之只要我們站在同學的角度動身，將有別樣的收獲。

二，落實同學的主體地位

課堂上提出師為主到，生為主體已多年，這是有科學依據(jù)的，但實際教學中落實狀況卻并不如此，常常是師講得多，生說的少；老師是演員，生是聽眾，因此課堂氣氛死氣沉沉。而一切優(yōu)課都是同學潛能自由發(fā)揮的課堂，是樂觀性參加的課堂，是同學小臉發(fā)紅，眼神都想說話的課堂，這樣的