東北師范大學23春“心理學”《青少年心理學》考試高頻考點參考題庫帶答案

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。東北師范大學23春“心理學”《青少年心理學》考試高頻考點參考題庫帶答案（圖片大小可自由調整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.壓力對青少年的身心發(fā)展只會產生負性的影響。()A.錯誤B.正確2.()包括：道德觀念(即道德表象)、道德概念、道德信念、道德評價等方面。A.道德情感B.道德意志C.道德認識D.道德行為3.品德形成是()這些心理成分共同發(fā)生作用的綜合過程。A.知B.情C.意D.行4.由于遺傳素質的差異、社會和教育條件的不同及個體各種主客觀因素的影響，處于同一發(fā)展階段的個體的心理發(fā)展存在()性。A.同一性B.主觀性C.個體差異性D.社會性5.從20世紀70年代，塞爾曼及其同事創(chuàng)造了兩難故事方法。()A.正確B.錯誤6.()就是壓力源、壓力反應和壓力感三者形成的綜合性心理狀態(tài)。A.動力B.外力C.心理承受力D.壓力7.青少年的心理活動具有某種含蓄、內隱的特點指的是()。A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.矛盾動蕩性8.華生認為條件反射是外部刺激而外部刺激是可以控制的，不論多么復雜的行為，都可以通過控制外部刺激而形成。()A.正確B.錯誤9.對我國的歷史朝代“夏、商、周、秦、漢......”的記憶就是形象記憶。()A.正確B.錯誤10.培養(yǎng)青少年意志的途徑、方法有很多?；镜姆椒ㄊ?)。A.形成正確的理想、信念和良好的道德品質B.確定合理的目的、任務C.注意“索果性思維”的培養(yǎng)與訓練D.充分發(fā)揮集體的作用及加強意志的自我鍛煉11.下列不屬于心理防御機制的是()。A.否認B.內向C.合理化D.退化12.個性特質論的杰出代表有()。A.奧爾波特B.桑代克C.埃森克D.卡特爾13.個體著眼于人物行為的具體結果及其與自身的利害關系，認為道德的價值不決定于人及準則，而是決定于外在的要求，屬于()水平。A.前習俗B.習俗C.后習俗D.自律14.在面臨社會的各種競爭挑戰(zhàn)時，往往易產生回避行為，不敢去面對問題，結果問題一直存在。這些人屬于()。A.潛在發(fā)泄類型B.逃避退縮類型C.尋求生理滿足類型D.負向轉移類型15.青少年個性的形成和發(fā)展完全是由后天環(huán)境決定的。()A.錯誤B.正確第II卷一.綜合考核(共15題)1.道德品質的心理結構比較復雜，一般包括()。A.道德動機B.道德行為方式C.道德情感D.道德認識2.青年初期學生思維發(fā)展的主要特點是()在個體的認知發(fā)展中開始占優(yōu)勢，但在一定程度上還需要經驗的支持，屬于經驗性。A.感覺運動思維B.具體形象思維C.形式邏輯思維D.抽象邏輯思維3.青少年抑郁的表現(xiàn)主要有()。A.心境不良、情緒消沉B.精力減退，常感到持續(xù)的疲乏C.思考能力下降，聯(lián)想困難，行動緩慢，常自疚自責，自我評價過低D.機體的變化，如口干、消化不良等癥狀4.格塞爾認為，個體的生理和心理發(fā)展從一開始就是受基因控制的，他把這種通過基因來控制發(fā)展過程的機制定義為()。A.成長B.成熟C.長成D.生長5.壓力對青少年的身心發(fā)展會產生正負兩方面的影響。()A.正確B.錯誤6.智商可以用來對不同年齡兒童的聰明程度進行比較。()A.錯誤B.正確7.生理變化對青少年的心理既有直接影響，又有間接影響。()A.錯誤B.正確8.在青少年時期，兒童時期的那種較穩(wěn)定、籠統(tǒng)的我被打破了，出現(xiàn)了兩個我，即()。A.主體我B.自我C.本我D.客體我9.家庭對青少年個性的影響主要體現(xiàn)在()幾個方面。A.家庭成員之間的關系B.家庭成員的數(shù)量C.家庭教育的態(tài)度和方式D.父母自身的個性和素質10.根據(jù)道德情感產生的原因、道德情感與道德認識之間的關系，可以把道德情感分為()。A.間接的道德情感體驗B.直覺的道德情感體驗C.想象性的道德情感體驗D.倫理道德的情感體驗11.同性戀屬于()。A.性偏好障礙B.性取向障礙C.性身份障礙D.性行為障礙12.考試焦慮感不會使學生產生的負性心理。()A.錯誤B.正確13.()是人自覺地確定目的，并支配行動、克服困難、實現(xiàn)目的的心理過程。A.需要B.動機C.情感D.意志14.()是指心理咨詢者通過和來訪者的商談、討論、勸告、啟發(fā)和教育，幫助他們解決各種心理困惑和心理障礙，以便他們更好地成長，提高適應能力，增進心身健康。A.心理咨詢B.心理治療C.心理門診D.心理健康15.()是指人們用一定的世界觀、人生觀來看待社會現(xiàn)象對人生意義大小的一種心理傾向。A.理想B.習慣C.信念D.價值觀第III卷一.綜合考核(共15題)1.社會支持是來自社會各方面包括家庭、親屬、朋友、同事、伙伴、黨團、工會等個人或組織所給予的精神上的幫助和支援。()A.正確B.錯誤2.隨著青少年性意識的發(fā)展與成熟，他們與異性之間的交往大致會有()的表現(xiàn)。A.疏遠異性階段B.接近異性階段C.戀愛階段D.親密接觸階段3.社會學習理論認為，兒童性別角色的發(fā)展是通過()和工具性條件反射的形成而獲得的。A.模仿學習B.技能學習C.知識學習D.觀察學習4.易性癖是性身份障礙。()A.錯誤B.正確5.情緒的產生以動機為基礎。()A.錯誤B.正確6.道德品質形成的關鍵是()。A.道德認識B.道德情感C.道德信念D.道德行為7.挫折時，朋友的一句肯定話語，可以像“定心丸”一樣，撫平他們脆弱的心，讓青少年重新認識自我。這時，體現(xiàn)的是友誼的()功能。A.陪伴B.放松C.自我意象支持D.社會比較8.月經初潮是女性身體發(fā)育成熟之后才出現(xiàn)的，一般發(fā)生在()歲左右。A.9B.10C.11D.129.()從人的自然特征出發(fā)，將人的成熟期劃分為四個階段。A.柏拉圖B.夸美紐斯C.盧梭D.迪卡爾10.偏重社會發(fā)生的青少年心理發(fā)展的理論主要有()。A.華生的行為主義觀B.勒溫的生活空間說C.哈維格斯特的發(fā)展課題論D.班杜拉的觀察學習理論11.按照青少年發(fā)育早晚等的不同，將青少年期發(fā)育類型分為()。A.早熟型B.晚熟型C.均衡型D.不均衡型12.皮亞杰片面夸大環(huán)境和教育的作用，認為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件。()A.錯誤B.正確13.米德認為青春期的困難和危機乃是()的產物。A.遺傳B.外界環(huán)境C.人和環(huán)境相互作用D.社會文化14.情緒和情感是人腦對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應，它們是以個體的愿望和動機為中介的心理活動。()A.錯誤B.正確15.瓦龍既強調生物因素和社會因素的作用，也重視兒童與外部環(huán)境的相互作用，比較自覺地運用、貫徹辯證唯物主義的觀點來研究兒童青少年心理的發(fā)展。()A.正確B.錯誤第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：C3.參考答案：ABCD4.參考答案：C5.參考答案：A6.參考答案：D7.參考答案：B8.參考答案：A9.參考答案：B10.參考答案：ABCD11.參考答案：B12.參考答案：AD13.參考答案：A14.參考答案：B15.參考答案：A第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：AB2.參考答案：D3.參考答案：ABCD4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：B7.參考答案：B8.參考答案：AD9.參考答案：ABD10.參考答案：BCD11.參考答案：B12.參考答案：A13.參考答案：D14.