高中化學(xué)-過氧化鈉的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

過氧化鈉課標分析?鈉的化合物是本章教材的重點之一,通過過氧鈉的學(xué)習(xí),可以加深鞏固鈉一節(jié)的知識,并為下一節(jié)碳酸鈉的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),故本節(jié)教材具有承上啟下的作用;并且通過氧化鈉強氧化性的學(xué)習(xí)還能進一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實際意義.面具和潛水艇及航天飛行時的供氧劑過氧化鈉教材分析?鈉的化合物是本章教材的重點之一,通過過氧鈉的學(xué)習(xí),可以加深鞏固鈉一節(jié)的知識,并為下一節(jié)碳酸鈉的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),故本節(jié)教材具有承上啟下的作用;并且通過氧化鈉強氧化性的學(xué)習(xí)還能進一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實際意義.過氧化鈉學(xué)情分析學(xué)生在本節(jié)課中主要用實驗,觀察,對比,歸納等方法,在親自實踐中,通過有目的的觀察和教師的啟發(fā)誘導(dǎo),運用貯存在自己頭腦里的知識,來認識對它們來說是未知的知識,解決新問題,產(chǎn)生新見解.這樣不但使學(xué)生掌握知識和技能,而且達到發(fā)展學(xué)生智能和目的,同時讓學(xué)生逐步掌握研究化學(xué)的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng).過氧化鈉教學(xué)設(shè)計一、教材的地位和作用?鈉的化合物是本章教材的重點之一,通過過氧鈉的學(xué)習(xí),可以加深鞏固鈉一節(jié)的知識,并為下一節(jié)碳酸鈉的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),故本節(jié)教材具有承上啟下的作用;并且通過氧化鈉強氧化性的學(xué)習(xí)還能進一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實際意義.二、教學(xué)目標的確定?根據(jù)素質(zhì)教育及教學(xué)大綱的要求制定教學(xué)目標有：①知識技能目標:Na2O2的性質(zhì)和用途。②能力方法目標:通過Na2O2和水,和二氧化碳反應(yīng)，以及相關(guān)補充實驗,進一步提高觀察能力和思維能力③情感態(tài)度目標:通過實驗教學(xué)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。三、教學(xué)重難點重點:過氧化鈉的性質(zhì)是本節(jié)的重點.難點:過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)是本節(jié)的教學(xué)難點.四、教法和學(xué)法教法：關(guān)于本節(jié)過氧化鈉的教學(xué)，我采用學(xué)生分組實驗探究法，從實驗現(xiàn)象中分析結(jié)論。然后通過結(jié)論總結(jié)過氧化鈉應(yīng)具有的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。學(xué)法：學(xué)生在本節(jié)課中主要用實驗,觀察,對比,歸納等方法,在親自實踐中,通過有目的的觀察和教師的啟發(fā)誘導(dǎo),運用貯存在自己頭腦里的知識,來認識對它們來說是未知的知識,解決新問題,產(chǎn)生新見解.這樣不但使學(xué)生掌握知識和技能,而且達到發(fā)展學(xué)生智能和目的,同時讓學(xué)生逐步掌握研究化學(xué)的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng).授課程序一.過氧化鈉的性質(zhì)第一部分：情景創(chuàng)設(shè)第二部分：實驗探究活動第三部分：創(chuàng)新應(yīng)用二.歸納小結(jié)三.布置作業(yè)第一部分：情景創(chuàng)設(shè)1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生以極高的興趣進入課堂，采用圖片引入法。問：圖中消防員正在救火，想想常什么來滅火？（水，二氧化碳）其實水，二氧化碳不僅可以滅火，其實還能“點火”，接著指導(dǎo)學(xué)生做第一個探究實驗。第二部分：實驗探究活動1、探究實驗一：Na2O2與H2O反應(yīng)過程中能量變化的探究2、探究實驗二：Na2O2與H2O反應(yīng)生成物的探究3、探究實驗三：Na2O2與H2O反應(yīng)后所得混合液具有漂白性的探究4、探究實驗四：驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)５、探究實驗五：驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)的生成物1、探究實驗一：Na2O2與H2O反應(yīng)過程中能量變化的探究讓學(xué)生取一個石棉網(wǎng)，在上面放一個裝有過氧化鈉的脫脂棉，然后用膠頭滴管滴幾滴水?，F(xiàn)象：脫脂棉著火了設(shè)疑：為什么脫脂棉著火了？探究一下該反應(yīng)的能量變化，填寫“探究實驗報告”相關(guān)內(nèi)容。（反應(yīng)物能量總和大于生成物能量和，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)，溫度達到了脫脂棉的著火點，所以能燃燒。）2、探究實驗二：Na2O2與H2O反應(yīng)生成物的探究指導(dǎo)學(xué)生動手做過氧化鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象：帶火星的木條著火了（有氧氣生成）反應(yīng)后溶液稀釋能使酚酞變紅，使石蕊變藍。（有堿生成）及時填寫“探究實驗報告”相關(guān)內(nèi)容。（生成的氣體為O2，溶液呈堿性，顯然是NaOH溶液。即：2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2）3、探究實驗三：Na2O2與H2O反應(yīng)后所得混合液具有漂白性的探究指導(dǎo)學(xué)生動手做：將水注入到盛有1gNa2O2的試管里，向試管中滴加幾滴無色的酚酞試液。現(xiàn)象：溶液使無色酚酞試液變紅，且振蕩后裉色。填寫“探究實驗報告”相關(guān)內(nèi)容。（其溶液有漂白性。）4、探究實驗四：驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生：在一個盛有大量二氧化碳氣體的集氣瓶中，用鑷子夾取包有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入集氣瓶中，然后蓋上玻璃片?，F(xiàn)象：脫脂棉燃燒填寫“探究實驗報告”。（過氧化鈉可與二氧化碳反應(yīng)，且反應(yīng)放熱，方程式：2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2）5、探究實驗五：驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)的生成物指導(dǎo)學(xué)生：在一支底部有小孔的大試管中裝入適量石灰石，石灰石上鋪一層棉花，然后在棉花上鋪一層無水氯化鈣，在無水氯化鈣上鋪上適量Na2O2,將此試管底部伸入裝有稀鹽酸的小燒杯中，一會兒后，用帶火星的木條伸入試管，檢驗是否有氧氣生成；最后取出Na2O2反應(yīng)后的固體裝入試管中，然后滴加鹽酸，產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中?，F(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃了（有氧氣生成）；澄清石灰水變混濁（證明Na2O2反應(yīng)后的固體有碳酸根）第三部分：創(chuàng)新應(yīng)用一：探討如何設(shè)計用過氧化鈉與水制氧氣指導(dǎo)思考：“固＋液——氣體”探討交流：展示各自的設(shè)計。

創(chuàng)新應(yīng)用二：金屬鈉著火怎么辦？Na2O2應(yīng)怎樣保存？有哪些方面的應(yīng)用？指導(dǎo)思考：結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——保存、應(yīng)用回答交流：金屬鈉著火為主要生成過氧化鈉，所以不能用水或二氧化碳來滅火，得用砂子蓋滅火；過氧化鈉能與空氣中的水和二氧化碳反應(yīng)，所以得密封保存；過氧化鈉主要可以應(yīng)用于呼吸面具和潛水艇及航天飛行時的供氧劑過氧化鈉考試涉及的知識點及方法1、Na218O20.2mol跟足量CO2完全反應(yīng)，所得碳酸鈉的質(zhì)量為（）A、21.2gB、21.6gC、22.0gD、22.4g2、200℃,11.6gCO2與H2O的混合氣與足量的Na2O2充分反應(yīng)后，固體質(zhì)量增加了3.6g，則原混合氣的平均相對分子質(zhì)量為（）A、5.8B、11.6C、23.2D、46.43、標準狀況下，11.2L質(zhì)量為7.2g的CO與H2組成的混合氣體與足量氧氣點燃，需標況下氧氣的體積為，將產(chǎn)物與足量的Na2O2反應(yīng)，固體應(yīng)增重，又生成標況下氧氣的體積為。若換作甲醛（CH2O）同樣操作，Na2O2會增重。4、某容器中通入aLCO2氣體后，加入少量Na2O2固體，氣體體積縮小到bL，則被吸收的相同條件下的CO2體積是（）A.（2a-b）LB.（a-b）LC.2（a-b）LD.2bL5、把4.48LCO2通過一定質(zhì)量的固體Na2O2后，收集到3.36L（標準狀況下）氣體，則這3.36L氣體的質(zhì)量是

A．3.8g B．5.6g C．4.8g D．6.0g6、在Na2O2與CO2的反應(yīng)里，每生成5.6LO2（標準狀況下）時，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為（）A．2個 B．0.25mol C．3.01×1023個 D．1mol7、在三密閉容器中分別裝有