化學(xué)人教版九上精優(yōu)教案：第三單元課題3 元素 第1課時(shí)第1課時(shí) 元素與元素符號(hào)

第第頁(yè)化學(xué)人教版九上精優(yōu)教案：第三單元課題3元素第1課時(shí)第1課時(shí)元素與元素符號(hào)第三單元構(gòu)成物質(zhì)的奧秘

課題3元素

第1課時(shí)元素與元素符號(hào)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（1）了解元素的概念。

（2）了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)。

（3）識(shí)記常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào)。

（4）進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】元素的概念，元素符號(hào)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)元素概念的理解和元素符號(hào)的含義。

【教學(xué)流程】

新課導(dǎo)入-新知學(xué)習(xí)-合作探究-課堂反饋-課后小結(jié)-布置作業(yè)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境

在18世紀(jì)末，拉瓦錫通過(guò)對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，確認(rèn)水是由氫、氧兩種元素組成的。從古到今，人們一致在探索世上萬(wàn)物最基本的組成成分有哪些。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，終于知道豐富多彩的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。那么什么是元素？這些元素是如何存在的？

二、新課學(xué)習(xí)

【引言】

我們吃的食物中加入的“加碘食鹽”，“高鈣米粉”，這里的“碘”、“鈣”是指什么？

知識(shí)點(diǎn)1元素

【提問(wèn)】我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了相對(duì)原子質(zhì)量，什么是相對(duì)原子質(zhì)量？一種“碳原子”是指哪一種碳原子？還有沒(méi)有別的碳原子呢？我們學(xué)過(guò)的氧氣，二氧化碳、水在分子組成上有什么共同點(diǎn)？

【講解】（1）碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，中子數(shù)為6；質(zhì)子數(shù)為6，中子數(shù)為7，質(zhì)子數(shù)為6，中子數(shù)為8。

（2）氧原子的質(zhì)子數(shù)為8，中子數(shù)為8；質(zhì)子數(shù)為8，中子數(shù)為9；質(zhì)子數(shù)為8，中子數(shù)為10。

這兩組原子在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？

碳元素：質(zhì)子數(shù)都為6的一類(lèi)原子

氧元素：質(zhì)子數(shù)都為8的一類(lèi)原子

1.元素的概念：質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

【說(shuō)明】對(duì)“一類(lèi)原子”的理解

（1）核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）相同，中子數(shù)不同的幾種原子；如氫原子（質(zhì)子數(shù)為1，中子數(shù)有0、1、2）。

核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）相同，核外電子數(shù)不同的原子和離子。如鈉原子和鈉離子。

（2）不同元素的根本區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）不同，元素的種類(lèi)由質(zhì)子數(shù)決定。如氫的質(zhì)子數(shù)是1，氧的質(zhì)子數(shù)是8。

（3）元素是同一類(lèi)原子的“總稱(chēng)”，是一個(gè)宏觀概念，因此元素只講種類(lèi)，不講個(gè)數(shù)。

2.元素的性質(zhì)

在下列化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？

（1）從微觀角度來(lái)看，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子破裂為原子，原子重新組成新的分子，化學(xué)變化前后原子的種類(lèi)、數(shù)目不變，則元素種類(lèi)也不變。

（2）元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子的數(shù)目有關(guān)，即最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)，最外層電子數(shù)相同的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

元素和原子的比較

3.元素的存在：從19世紀(jì)末開(kāi)始，科學(xué)家們對(duì)地殼的巖石、天然水、礦物、土壤等進(jìn)行了普遍分析，他們總結(jié)了五千多個(gè)樣品分析數(shù)據(jù)，歷盡千辛萬(wàn)苦得出了元素在地殼中的平均含量，這種勇于探索的科學(xué)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

（1）空氣中含量居前兩位的元素是：氮、氧（體積分?jǐn)?shù)氮為78%，氧為21%）

（2）生物細(xì)胞中含量居前四位的元素是：氧、碳、氫、氮。

（3）地殼中各種元素的含量分布圖為

地殼中含量居于前四位的元素是：氧、硅、鋁、鐵。

（4）海水中含量居于前四位的元素是：氧、氫、氯、鈉。

4.元素的分類(lèi)

（1）金屬元素：鐵、鋁、鈣等。

（2）非金屬元素：固體非金屬元素、液體非金屬元素、氣體非金屬元素。

（3）稀有金屬元素：氦、氖、氬、氪、氙

知識(shí)點(diǎn)2元素符號(hào)

1.元素符號(hào)的規(guī)定：國(guó)際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱(chēng)的第一個(gè)字母（大寫(xiě)）來(lái)表示元素，如果幾種元素拉丁文名稱(chēng)的第一個(gè)字母相同，就附加一個(gè)字母（小寫(xiě)）加以區(qū)別。

2.書(shū)寫(xiě)原子

（1）由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫(xiě)。

（2）由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)。

3.元素符號(hào)的含義

（1）意義：①表示一種元素（宏觀）；②表示這種元素的一個(gè)原子（微觀）

（2）對(duì)于由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，元素符號(hào)還表示一種物質(zhì)。例如，F(xiàn)e表示：鐵元素；一個(gè)鐵原子；鐵這種物質(zhì)。

（3）元素符號(hào)前面加化學(xué)計(jì)量數(shù)時(shí)，只能表示多個(gè)原子，不再表示這種元素，因?yàn)樵刂恢v種類(lèi)不講個(gè)數(shù)。如2N，只能表示兩個(gè)氮原子，而不再表示氮元素，該符號(hào)只有微觀含義。

知識(shí)點(diǎn)3物質(zhì)的組成和構(gòu)成

（1）物質(zhì)的組成可從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行描述：其中元素是從宏觀上描述物質(zhì)的組成，即“宏觀對(duì)宏觀”；原子、分子是從微觀上描述物質(zhì)的構(gòu)成，即“微觀對(duì)微觀”。

（2）自然界中，由一百多種元素組成的幾千萬(wàn)種物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。

“宏觀”與“微觀”的區(qū)別與聯(lián)系

元素是宏觀概念，只有種類(lèi)之分，沒(méi)有數(shù)量之別。在討論物質(zhì)的組成時(shí)，一般用“某物質(zhì)由什么元素組成”來(lái)描述，其中只涉及類(lèi)別而沒(méi)有數(shù)量多少的含義；而分子、原子、離子等是微觀概念，既有種類(lèi)之分又有數(shù)量之別，當(dāng)討論物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，一般用“某物質(zhì)由什么分子（或原子、離子）構(gòu)成”“每個(gè)某分子是由多少個(gè)某原子構(gòu)成的”。一般是元素與“組成”匹配，而分子、原子、離子與“構(gòu)成”匹配。

三、課堂小結(jié)

一、元素

1.定義：質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

2.在自然界中的分布

(1)地殼中含量最多的前四種元素：氧、硅、鋁、鐵

(2)生物體內(nèi)含量最多的前三種元素：氧、碳、氫

3.分類(lèi)：金屬元素、非金屬元素(包括稀有氣體元素)

二、元素符號(hào)

1.讀法及寫(xiě)法

2.含義：表示一種元素、還表示這種元素的一個(gè)原子

三、物質(zhì)的組成和構(gòu)成

宏觀物質(zhì)講組成；微觀物質(zhì)講構(gòu)成

【教學(xué)反思】

元素符號(hào)的教學(xué)，除了要向?qū)W生講清楚元素符號(hào)的寫(xiě)法