中班主題教案：房子大觀園教案及反思

教案系列中班主題教案：房子大觀園教案及反思中班主題活動(dòng)房子大觀園教案主要包含了主題的造成或產(chǎn)生，社會(huì)生活，身體運(yùn)動(dòng)，語言溝通，科學(xué)探究，藝術(shù)表現(xiàn)，家長參加等內(nèi)容，使幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關(guān)系。了解建筑工人的工作，體會(huì)建筑工人工作的辛苦。適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來看看中班主題及反思房子大觀園教案吧。幼兒園中班主題及反思：房子大觀園

主題的造成或產(chǎn)生：

隨著江陰城市迅猛進(jìn)展，我們城市發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。特殊是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園四周漫步?????，我們發(fā)覺小伴侶對(duì)房子有肯定的話題與愛好。于是我們覺得應(yīng)當(dāng)讓幼兒從觀看自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園四周的房子等，逐步滿意幼兒對(duì)房子的觀看愛好，讓他們漸漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最終把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國特色的房子、外國的房子、小動(dòng)物的房子，以及原始的房子和將來的房子等。讓孩子們?cè)谶@個(gè)過程中拓展視野，充分感知房子存在的作用與意義，體驗(yàn)到房子給人們帶來的歡樂與幸福。

主題目標(biāo)：

社會(huì)生活：

1、使幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關(guān)系。

2、了解建筑工人的工作，體會(huì)建筑工人工作的辛苦。

3、通過參觀，了解房子的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)而傲慢的情感。

身體運(yùn)動(dòng)：

1、在體育嬉戲中體現(xiàn)小動(dòng)物房子的特征。

2、能動(dòng)手制作自己喜愛的房子。

語言溝通：

1、能向別人介紹自己家的房子。

2、嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn)，并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂趣。

3、激發(fā)幼兒關(guān)注四周生活，喜愛多元文化的情感。

科學(xué)探究：

1、能感知物體的輕與重。

2、能辨認(rèn)物體的輪廓，手眼溝通協(xié)調(diào)的按物數(shù)數(shù)。

藝術(shù)表現(xiàn)：

1、在欣賞的過程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化內(nèi)涵。

2、感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族的民居建筑，并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點(diǎn)。

3、能欣賞江南名曲，感受旋律舒緩、美麗的特點(diǎn)。

4、通過欣賞民居郵票，讓幼兒了解各種民居的風(fēng)格及色調(diào)，感受民居郵票的美。

家長參加：

1、請(qǐng)家長收集資料文件資料：

（１）圖文資料文件資料：自己家房子是內(nèi)外的照片，各種民居的照片、畫報(bào)、掛歷、明信片、郵票；旅游景點(diǎn)的門票、照片、圖片；售房廣告、海報(bào)等。

（2）廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。

（3）影像資料文件資料：電視售房廣告短篇、錄像等。

2、家長利用接送孩子的路上，有意向識(shí)的引導(dǎo)孩子觀看各種各樣的房子。

3、請(qǐng)家長與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、民居等各種有特色的房子，利用在家時(shí)間，做做、聊聊關(guān)于房子的手工、謎語、傳奇。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、創(chuàng)設(shè)型欣賞角，呈現(xiàn)各種親子制作的立體房子。

2、走廊布置“美麗的民居“環(huán)境，用各種民居的照片、畫報(bào)、掛歷、明信片、加以布置。

3、活動(dòng)室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境，張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。

4、將活動(dòng)室內(nèi)的窗戶布置成具有飛檐翹角的江南民居造型，營造民居氛圍。

5、美工角供應(yīng)廢舊盒子、紐扣、布料、繩子等材料供幼兒進(jìn)行房子的造型活動(dòng)。

6、建構(gòu)區(qū)供應(yīng)各種積木，供幼兒建構(gòu)造型。

7、探究區(qū)供應(yīng)房子、民居的自制拼圖，幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。

8、語言區(qū)擺放關(guān)于民居的猜謎字卡，供幼兒選擇和認(rèn)讀。

“房子大觀園”主題反思：

“房子大觀園”一個(gè)最初純粹源自于我們老師的想法和建議的主題，后來班級(jí)組的老師與班上的幼兒通過不斷學(xué)習(xí)、思索和爭論履行了對(duì)它的探究，一共歷時(shí)三周。在這個(gè)過程中，老師可喜的發(fā)覺自己成長了能更認(rèn)真客觀的分析孩子的行為和愛好來進(jìn)展主題了，會(huì)溝通協(xié)調(diào)家長更好的參加學(xué)校訓(xùn)練了。發(fā)覺幼兒進(jìn)展提高了對(duì)房子的愛好以及了解和表達(dá)方式上的創(chuàng)意、解決問題的力量都有了提高。信任這是我們四位老師共有的體會(huì)，包括我們的孩子和家長。

一、幼兒對(duì)房子造成或產(chǎn)生愛好并發(fā)出較好的敏感度。

首先，如何激起幼兒對(duì)房子的愛好成為我們爭論??的話題。我們覺得應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看自己身邊的房子入手，于是組織幼兒參觀欣賞了幼兒園的房子、幼兒園四周的房子、步行街的房子、公園的房子等，讓幼兒造成或產(chǎn)生對(duì)房子的觀看愛好，然后調(diào)查了解“我家的房子”，孩子們漸漸了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。同時(shí)老師和孩子、家長共同制造一個(gè)豐富的主題環(huán)境。家長和孩子不僅收集了各種各樣的房子掛歷、圖片、宣揚(yáng)冊(cè)、廣告畫、門票、郵票等實(shí)物與圖片資料文件資料，還收集了房子的文字資料文件資料及房屋的建筑百科書等。我們協(xié)商按主題的學(xué)問網(wǎng)來布置環(huán)境的內(nèi)容，孩子們主動(dòng)去關(guān)注房子的愛好一步步增加。在他們帶來資料文件資料的同時(shí)，我們統(tǒng)一熟悉注意讓幼兒學(xué)會(huì)分析資料文件資料，豐富他們的感性閱歷，讓他們嘗試自己先介紹所帶資料文件資料中關(guān)于房子的話題，而不是被動(dòng)的將資料文件資料帶來放在老師的手中，等待老師將資料文件資料呈現(xiàn)在他們的面前一一講給他們聽，這樣更刺激了孩子對(duì)相關(guān)信息變的更加敏感。從而老師們把活動(dòng)發(fā)散到了解有中國特色的房子、外國的房子、小動(dòng)物的房子，幼兒共同生成了中的房子、原始的房子以及將來的房子等。

二、多種表征方式的設(shè)計(jì)和運(yùn)用提高了幼兒制造力量的進(jìn)展。

要了解具有地方特色的房子，要數(shù)我國的民間府第了，讓孩子去關(guān)注、探究離他們生活閱歷比較遠(yuǎn)的這些民居，開頭很難被幼兒所接受，因?yàn)橹邪嗟暮⒆舆€是簡單被房屋的外觀和造型所吸引。四和院、王家大院這些房子外觀比較陳舊、古樸。然而這就是它具有藝術(shù)魅力和審美特色的地方，體現(xiàn)了我國建筑文化的博大精深。怎樣讓孩子們?nèi)ジ兄w驗(yàn)特色民居所具有的建筑美，激發(fā)他們對(duì)民居建筑的寵愛之情呢？一時(shí)間成為我們四位老師重點(diǎn)探討和思索的問題。然而過程中各班老師之間的啟發(fā)、老師和孩子們之間的相互啟發(fā)，共同努力。讓全部的問題以較抱負(fù)的方式得到了回答，其中最值得一提的就是孩子們通過語言和藝術(shù)的途徑，大膽想象，不斷設(shè)計(jì)制造出各種表征方式。如：用積木搭房子，一個(gè)人或幾個(gè)人合作用身體造型來表現(xiàn)不同房子的外形特征，用謎語來概括不同房子的餓主要特征，用故事介紹房子的形成由來，用繪畫、撕貼、折剪等多種形式來表現(xiàn)自己對(duì)房子的熟悉和寵愛，這些豐富而創(chuàng)意的表征，讓房子變的生動(dòng)形象、活潑好玩。這些豐富而創(chuàng)意的表征表達(dá)了孩子們對(duì)各種房子的感知，呈現(xiàn)了他們對(duì)房子的探究和爭論??。他們通過這些方式呈現(xiàn)自己的進(jìn)步，共享彼此勝利的閱歷，看著他們拉著父母的手，介紹自己所熟悉了解的房子時(shí)，那自信感動(dòng)的神情；聽著小伙伴們你說我猜的朗朗聲；評(píng)論著他們相互合作的美工作品時(shí)，我們欣喜的看到了孩子們通過智力、情感、體力等多方付出后取得的多方受益和成長的過程，是合作共享而不失制造的過程，這一過程中也包含著我們老師不斷探究、思索、總結(jié)、制造的過程。

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