蘇教版必修一《今世今生的證據(jù)》評課稿

蘇教版必修一《今世今生的證據(jù)》評課稿課程背景《今世今生的證據(jù)》是蘇教版必修一中的一篇文章。該文章主要探討了輪回轉世的概念，并提出了一些證據(jù)來支持這一概念的存在。本文作者帶領全面學科班學生完成了一節(jié)短文閱讀課，并在課后留了作業(yè)。課前準備在課前，老師要求每個學生都要預習好本節(jié)課的教材。語文書第二冊第118-119頁《今世今生的證據(jù)》一文。并讓他們思考幾個問題，如下：你以前聽過輪回轉世這個概念嗎？相信嗎？為什么？如果你輪回轉世成為了一種生命循環(huán)，你希望自己來生的身份是什么樣子？為什么？老師提出了這些問題，主要是希望學生們能有一個簡單的了解，以便在課堂上更深入的探討。課堂內容自我介紹老師首先讓學生們自我介紹。老師詢問學生對本文有什么想法。有幾個學生表示并不相信輪回轉世的概念，并且覺得本文所提出的證據(jù)并沒有什么說服力。老師則告訴學生，在科學圈子內，還有很多問題沒有得到解答，而且一些科學家也在積極草擬證據(jù)，來支持這一概念的存在。閱讀文章及分析在課前，老師給出了幾個問題并要求學生提前查找，如“那小子”指的是誰？“不同尋常”的生命經(jīng)歷包含哪些內容？在課堂上，老師引導學生逐段讀文章，并依次討論有關段落。學生們不但紛紛表明了自己對輪回轉世的信仰或不信仰態(tài)度，而且還總結了前人的觀點和研究成果。在學生完成段落閱讀后，老師開始討論所提出的問題。發(fā)表對“四行倉庫”的看法時，學生們表示這款游戲很受歡迎，但在對游戲的評價上各不相同。有的學生認為這款游戲是以虛構為基礎的，沒有必要糾結，也不需要過度解釋。而一些學生則認為游戲本身隱藏著很多人類的智慧，可以讓玩家領悟很多人生道理。老師告訴學生，可以理解為研究輪回轉世的證據(jù)也有了科學家和哲學家的角度，最終目的都只是竭力去解答。討論老師讓學生討論本文所提出的證據(jù)長什么樣子。第一篇證據(jù)是“輪回轉世學說必然存在的證據(jù)”，是通過傳統(tǒng)宗教來支持的觀點。學生們談到了宗教概念和信仰之間的差異，以及它們在轉世學說中的意義。老師引導學生們思考，“信仰和宗教是否可以是說服人的方法？”接著，學生們討論了“與生俱來的能力證明輪回存在”的證據(jù)。老師讓學生們共同探討，我們是否每個人都不同，是否同化到這個世界上最后的平衡狀態(tài)？如果我們都是地球上一部分經(jīng)歷了循環(huán)而產(chǎn)生的分支，那么你想你來世的身份是什么樣子？為什么？一些學生覺得這是個很好的思考題，因為它可以讓學生站在更高的角度去思考?？偨Y老師對全班的討論做總結，告訴學生們這個世界有很多我們不理解的問題，但是我們不能忽視這些問題。學習是一種追求能夠理解的方式，而不是拒絕和否定的方式。他也鼓勵學生們要保持好奇心和勇氣去討論這些問題，并且在日常生活中探索一些事情的意義。課后作業(yè)老師將閱讀理解、語文知識、跨學科內容和學文學習技巧作為課后作業(yè)。學生們需要回答閱讀理解、語文知識、文本綜合分析主題和找出確鑿證據(jù)等問題。老師希望學生們在這些問題中找到自己的想法，同時深入理解課程內容。結語本次授課主要以短文閱讀為主，并引導學生通過問題思考、閱讀理解和分析，深入了解輪回轉世的概念和證據(jù)。這篇文章給學生們提供了一些新觀點和信息，讓他們對這一概念有更多的理解和認識，也希望能