大班優(yōu)秀游戲教案《爬》含反思

教案系列大班優(yōu)秀嬉戲教案《爬》含反思

大班優(yōu)秀嬉戲教案《爬》含反思適用于大班的嬉戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育克服困難、英勇探究的精神，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性和平衡力量，主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀嬉戲《爬》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)展幼兒動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性和平衡力量。

2.培育幼兒克服困難、英勇探究的精神。

3.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)把握好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.到消防中心看消防戰(zhàn)士爬云梯、懸繩的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

2.各種小器材若干(裝水的可樂瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等)。

3.輪胎若干。

4.高度不-，寬窄不一的竹梯4架或更多。

設(shè)計(jì)思路

六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動(dòng)的探究愛好。因此，老師必需依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)其身體運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，供應(yīng)相應(yīng)的能促進(jìn)幼兒身體素養(yǎng)全身進(jìn)展的活動(dòng)器具，激起他們學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)他們的身體活動(dòng)力量的進(jìn)展。本設(shè)計(jì)為幼兒供應(yīng)-些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動(dòng)器具，讓幼兒依據(jù)器具的特點(diǎn)，制造出不同的玩法，既培育了幼兒克服困難、英勇探究的精神，又使他們身體活動(dòng)的溝通協(xié)調(diào)性和平衡力量得到進(jìn)展。

活動(dòng)流程

扮演角色、活動(dòng)身體--供應(yīng)材料、自由探究--難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)--嬉戲終止、放松身體

1.扮演角色，活動(dòng)身體。

幼兒聽音樂、扮演小猴，和老師一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的預(yù)備活動(dòng)：如爬樹、摘桃、嬉戲、過(guò)橋等。

2.供應(yīng)材料、自由探究。

(1)老師啟發(fā)：前面有4架梯子，它們的凹凸是不一樣的，長(zhǎng)短也是不一樣的，每個(gè)小猴自己想方法從梯子上過(guò)去，未能掉下來(lái)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

(2)幼兒自由選擇梯子和玩具，依據(jù)自己想出的方法，從梯子上過(guò)去，老師要留意愛護(hù)，并對(duì)幼兒想出的方法加以確定和鼓舞。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅(jiān)持究竟的幼兒作示范。

(2)提高活動(dòng)的難度和增加活動(dòng)的密度①幼兒快速?gòu)奶葑由吓肋^(guò)去，到對(duì)岸摘桃子，然后從另一側(cè)跑回來(lái)②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過(guò)去，名為雜技演員。

③對(duì)岸小兔家著火了，幼兒快速通過(guò)梯子，排成長(zhǎng)龍(有的幼兒站在平地上，有的幼兒站在梯子上)接力運(yùn)水(可樂瓶)，關(guān)懷小兔家滅火。

4.嬉戲終止，放松身體。

大火順當(dāng)?shù)負(fù)錅纾變郝犞魳?，仿照洗臉、洗澡、擦干身體等動(dòng)作，整理好活動(dòng)器具回教室。

活動(dòng)建議

幼兒在本次活動(dòng)中制造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔處魚貫地爬上爬下。雖然此活動(dòng)空間很狹窄，但對(duì)幼兒身體素養(yǎng)的培育很有好處。類似這樣的制造還許多，老師可適當(dāng)增加，關(guān)心材料，并留意觀看和引導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

1．關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

爬是小班幼兒最喜愛的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過(guò)程中熬煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賜予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力氣和溝通協(xié)調(diào)性的提高。

2．關(guān)于材料的選擇

平衡木在幼兒園是很常見的，平常孩子也很喜愛在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到熬煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必需保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力；幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避開撞到平衡木，進(jìn)展留意力和身體的柔韌性、溝通協(xié)調(diào)性。

3．關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

熱身環(huán)節(jié)：通過(guò)好玩的動(dòng)物仿照操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

放松環(huán)節(jié)：氣球人