二年級美術教案：森林里的故事教案及反思

教案系列二年級美術教案：森林里的故事教案及反思森林里的故事

教學理念：

一片森林，就是一個世界，在這里各種各樣的動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，當然，每天也發(fā)生著不同的故事

這是美術出版社二班級第四冊中的一段話，此課是一節(jié)頭飾的設計應用課。教材設定了一個主題，以大森林里發(fā)生的故事為內容，編一個童話劇，然后分角色制作頭飾，再進行表演。

本課圍繞：觀看設計繪畫制作應用這一主線進行教學。整個教學過程構思嚴謹，環(huán)環(huán)緊扣，層層深化，并以同學觀看爭論、親自動手、小組合作參于制作為主來履行教學目標的，在這里，同學之間的團結協(xié)作精神也表現(xiàn)的淋漓盡致。

教學方案：一、教學目標：

1.了解頭飾制作的基本方法。

2.能夠集體編一個童話劇，制作頭飾，并通過表演童話劇呈現(xiàn)作品。

3.培育孩子們團結協(xié)作的精神，享受集體學習的樂趣，激發(fā)集體榮譽感。

二、教學重點難點：

同學在有意向識觀看、想象、繪畫、制作的基礎上，通過表演童話劇的形式體驗勝利的樂趣。

三、教學流程：

觀看設計繪畫制作應用

四、教學預備，

老師：多媒體課件、實物頭飾等。

同學：水彩畫工具、畫紙、材料等。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習愛好。

老師設計了多媒體課件，并富于想象力的提問創(chuàng)設情境。

師：同學們，你們見過大森林嗎？請你猜想一下大森林是什么樣的？

生1：森林里的樹木許多，連成一片。

生2：森林里生長著各種各樣的草，開滿了花。

老師適時出示事先預備好的“森林”圖片讓同學觀看，順勢調動同學已有的學問積累進行想象。

師：說到森林我們想到的都是花、草、樹木，那么，森林里除了植物還有沒有其它生物呢？

生：有，有許多動物。

師：對，那么都有哪些動物？它們有什么特點呢？你能未能仿照一下呢？

生：有老虎很兇狠“嗷”

同學張開雙手持于頭兩側，張開大嘴學虎叫（眾生嘩然）

師：學的特殊形象，還有什么動物？

生：還有猴子很頑皮。

同學雙手持胸前，身體半蹲向前跳。（眾生歡樂）

師：對，森林里有許多的動物，在這個森林世界里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，可是，每天也發(fā)生著不同的故事。你知道關于動植物的哪些故事呢？

生1：狼和小羊。

生2：小馬過河。

生3：龜免賽跑。

師：好，同學們知道的特殊多，可是還有許多故事是我們不知道的。

這時老師演示課件《動物大觀》，老師不失時機地介紹各種動植物及它們的特點。

孩子們瞪大眼睛驚異???地看著這些兇狠無比、活潑可愛的“動物王國”和千姿百態(tài)的“植物世界”，從他們興奮的目光可以看出，他們多么想了解大自然的奇妙！

于是老師進一步引導：

師：我們也可以變成這些動物和植物（孩子們用驚異???疑問的目光盯著老師）。請同學打開書22頁《大森林里的故事》觀看小伴侶們頭上戴的是什么？

生1：動物。

生2：植物。

生3：頭飾。

師：對，小伴侶頭上戴的叫做頭飾。

老師對頭飾進行介紹：

只要戴在頭上的對頭進行裝飾的都叫頭飾，如動物、植物、頭花、卡子等。那么，頭飾是怎樣來的呢？在很久很久以前，古代的原始人類為了恐嚇野生動物，頭上戴上樹枝、動物羽毛等愛護自己。頭飾就這樣造成或產生了。頭飾進展到現(xiàn)在它的種類和樣式就特殊多了，我們可以在商店和禮品店找到它。

（二）頭飾欣賞

師：老師在課下也做了兩個頭飾請大家欣賞一下。

老師戴上事先做好的公雞頭飾。（眾生驚呼）

老師扮成大公雞帶感情提問

師：嘿，大家好！我是大公雞。請大家看一看我是怎樣做成的，都用到了什么材料？

生：用藍色的吹塑紙，卷成一個錐形的筒粘牢做公雞的身體，用黃色的吹塑紙做成三角形做公雞的嘴，用紅色的即時貼做雞冠，用各色的彩紙做成鋸齒狀做公雞的尾巴，然后組合起來就做成了。

師：你回答的特殊好，觀看的特殊認真。

老師摘下公雞頭飾，再戴上老虎頭飾（眾生愉悅）

師：老師變成了大老虎，你們怕不怕？

生：不怕，因為你是假的。

師：不用怕，老師是個“紙老虎”，這個頭飾是用紙做成的。

孩子們懷著興奮感動的心情欣賞完兩個頭飾，老師不失時機的激發(fā)孩子們的制作愛好。

師：老師做的好不好？

生：（齊聲）好。

師：你們想做嗎？

生：（齊聲）想。

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一下制作頭飾的方法和步驟。

（三）頭飾制作方法及要求：

老師準時打開多媒體課件介紹制作方法：

師：制作頭飾基本分三個步驟：

第一、繪畫。

第二、涂色。

第三、剪貼。

孩子們睜大眼睛看著大屏幕，一張白紙一步一步變成了一個特殊美麗的小貓頭飾。

老師總結：

其實做頭飾很簡潔，我們一看就明白了。做頭飾的方法許多，材料也許多，發(fā)揮你們的想象力，利用不同的材料做出一個與眾不同的頭飾來。

師：在做之前，老師有兩點要求：

一、以小組為單位，編一個童話劇，依據(jù)你在劇中的角色，做成頭飾。

二、大家爭論兩分鐘，爭論好小組就可以進行制作了，頭飾制作履行以后，再進行表演。

同學爭相發(fā)言，爭論喧鬧

老師把幾張動物和植物的圖片播放在大屏幕上，供同學參考。

（四）同學制作老師輔導

同學以桌為單位，圍成六個小組（每組六人）

老師播放音樂，巡回指導

二非常鐘后，大部分同學己經(jīng)做好，迫不及待的“頂”在頭上，興奮地呈現(xiàn)自己的“杰作”。

（五）呈現(xiàn)作品表演節(jié)目

師：好，同學們都做好了，并且己經(jīng)“呈現(xiàn)”出來。我們把自己也變成了各種美麗可愛的動植物了，哪位同學上臺來呈現(xiàn)自己的杰作并說明你做的是什么？為什么要做它？

生1：我做的是大老虎，因為我喜愛老虎。

生2：我做的是小白兔，因為小白兔很可愛。

生3：我做的是小紅花，因為我想得小紅花。

師：大家做的都不錯，不知表演的怎么樣？

各小組爭相表演，氣氛活躍。

老師總結：

師：同學們不但做的好，表演的也特殊精彩。大家看！我們有這么多可愛的動植物，所以我們肯定要愛惜動物，愛護植物。

教學反思：

回顧本節(jié)課教學，教學構思完整連貫環(huán)環(huán)緊扣，富有課堂教學的節(jié)奏美，教學方法適當，師生感情融洽，在教學過程中始終洋溢著歡樂愉悅的氛圍，同學比較簡單接受。

本課不僅是設計，應用的一次體驗，更是綜合性美術教學的有益嘗試。綜合性教學主要表現(xiàn)有兩點：第一點，合作式教學采納自由組合的形式，以小組為單位圍桌而坐，進行課堂教學。在爭論、繪畫、制作、表演環(huán)節(jié)中，合作式教學充分發(fā)揮了同學個體的才智和團體合作的精神。第二點，開放式教學，所謂開放式，主要體現(xiàn)在“開放”的學習形式和“開放”的學習環(huán)境。一方面，在教學進行到繪畫、制作這一環(huán)節(jié)時，同學的學習愛好高漲：同學們有畫的，有做的，有說的，有站著的，有坐著的，甚至有同學把彩紙直接粘在臉上制作材料豐富，有樹枝、樹葉、彩紙、彩帶、羽毛、棉花等，五花八門，應有盡有。乍一看，亂成一片，但認真一瞧，