古詩二首教材1課件

1.古詩二首部編教材二年級下冊第一單元活動一初讀古詩，學習字詞村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。yīngfúdīliǔzuìyuān[清]高鼎dǐng詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。zhuāngchuísītāocáijiǎnyǒng賀知章hèzhāng[唐]táng活動一初讀古詩，學習字詞古二首詩居柳村詠活動一初讀古詩，學習字詞《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版黃鶯

堤岸

楊柳

絲絳活動一初讀古詩，學習字詞《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版拂醉妝裁剪活動一初讀古詩，學習字詞《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版長zhǎnɡ()()chánɡ()()散sǎn()()sàn()()活動一初讀古詩，學習字詞《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。高鼎活動二再讀古詩，感受韻律[清]《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章活動二再讀古詩，感受韻律[唐]《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版村居草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。高鼎活動二再讀古詩，感受韻律[清]《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版詠柳碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。賀知章活動二再讀古詩，感受韻律[唐]《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。高鼎活動三三讀古詩，理解大意[清]《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版草長：青草在發(fā)芽生長。二月天：農歷的二月，初春時節(jié)。拂堤楊柳：楊柳隨風擺動，好像在輕輕撫摸著堤岸。醉：沉醉、陶醉。春煙：春天水澤間因為蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。散學：放學。東風：春風。紙鳶：一種紙做的像老鷹的風箏。這里指風箏。注解：活動三三讀古詩，理解大意《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章活動三三讀古詩，理解大意[唐]碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹?！耙弧笔莻€概數，這里指“滿、全”的意思。下句的“萬”也是概數，表示很多。絳：這里指像絲帶一樣的柳條。裁：裁剪。似：如同，好像。注解：活動三三讀古詩，理解大意村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。高鼎活動三三讀古詩，理解大意[清]詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章活動三三讀古詩，理解大意村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。高鼎活動四熟讀成誦，鏈接課外[清]《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。[清]

高鼎《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版《古詩二首》PPT課件課件人教部編版詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。[唐]

賀知章活動四熟讀成誦，鏈接課外

鶯飛

，拂堤楊柳醉

。

散學歸來早，忙趁

放紙鳶。

妝成

，萬條垂下

。不知細葉誰裁出，

。你還能背一背其他描寫春天景色的詩句嗎？配上音樂背一背吧！活動四熟讀成誦，鏈接課外詩村妝綠活動五抓住特點，學寫漢字童碧絲剪活動五抓住特點，學寫漢字1.本文是中年級學生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時空隧道，走近歷史先賢。2.在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學生學習古文的興趣，對于掌握學習古文的方法，為打好學習古文的基礎具有重要的地位和作用。3.為他們進一步了解祖國文化做好鋪墊，并對其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關鍵的作用。

4.學生初識古文，初步了解古文的學習方法，剛剛讀出古文的一點味道來，一定有一種意猶未盡的感覺。這個時候引導學生反復朗讀，既能滿足學生的求知欲望，又能考查一下學生是否能夠體會到語言的精妙之處，一舉兩得。

5.為了讓作品更加吸引人，在教學過程中，引導學生通過人物的外貌、