幼兒園小班語言《奇怪的家》活動(dòng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)兒童學(xué)前班優(yōu)秀公開課

幼兒園小班語言《奇怪的家》活動(dòng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)兒童學(xué)前班優(yōu)秀公開課小班語言教案驚奇的家【活動(dòng)意圖】當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也漸漸提高。

可我們?cè)趯?shí)際工作中發(fā)覺現(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往賜予孩子更多的是物質(zhì)上的滿意而非情感上的滿意。

多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在漸漸淡化。

因此，我選擇了“家”這個(gè)話題。

讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和嬉戲的過程中，感受家的暖和。

同時(shí)，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解詩歌內(nèi)容，能在老師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。

2、感受家的暖和，知道幼兒園也是小伴侶的家。

【活動(dòng)預(yù)備】1、白云、蝴蝶、小鳥、小伴侶頭飾2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片【活動(dòng)過程】一、幼兒爭(zhēng)論自己的家。

師你們喜愛自己的家嗎？為什么？師其實(shí)，小伴侶們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？二、嬉戲《找家》1、個(gè)別幼兒嬉戲師現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶們幫它們找找家了。

我要請(qǐng)小伴侶上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小伴侶，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？2、找到家后請(qǐng)他告知小伴侶哪里是他的家。

我先請(qǐng)一個(gè)小伴侶試試看。

（四個(gè)小伴侶一組，進(jìn)行3~4組）3、幼兒集體嬉戲（老師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）師現(xiàn)在，我們來一起找找家。

小伴侶們一起把首好聽的兒歌念出來。

我們聽到白云的時(shí)候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時(shí)候呢？聽到蝴蝶的時(shí)候呢？聽到小伴侶的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就悄悄地在家里睡覺，由于家里很暖和，家會(huì)愛護(hù)我們。

師現(xiàn)在我們來試試看。

（嬉戲進(jìn)行2~3次）三、幼兒誦讀詩歌師其實(shí)，在我們這個(gè)嬉戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？（老師依據(jù)圖片誦讀兒歌）師你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？四、兒歌創(chuàng)編師你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？（老師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？師好！小伴侶們都想了許多，我們把它們編成好