教師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案

—教師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案老師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

為“追求美的教育，成就美妙將來(lái)”，提高老師人文素養(yǎng)，加快專業(yè)發(fā)展，提高教育理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成閱讀與溝通的習(xí)慣，主動(dòng)營(yíng)造濃郁的書(shū)香校內(nèi)文化氣氛，特成立X縣XX中學(xué)校老師讀書(shū)會(huì)。讀書(shū)會(huì)由喜歡讀書(shū)、熱愛(ài)溝通的老師自愿參加組成。以實(shí)施素養(yǎng)教育為宗旨，以提升老師人文底蘊(yùn)、提高教育教學(xué)專業(yè)力量為基點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)論壇為平臺(tái)，開(kāi)展讀書(shū)溝通和研討活動(dòng)。使每位老師成為有人文情懷、教育追求、教育才智的學(xué)者型、專業(yè)型、研討型老師，同時(shí)主動(dòng)推動(dòng)“書(shū)香校內(nèi)”的建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成喜歡閱讀和互相溝通的良好習(xí)慣，形成主動(dòng)進(jìn)取、熱愛(ài)讀書(shū)的`深厚氣氛；

2、擴(kuò)大閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容，讓老師心靈變得豐富和深入，行走在成為學(xué)者型、專業(yè)型、研討型老師的路上；

3、提升老師的理論和實(shí)踐水平，將讀書(shū)所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)教育教學(xué)行為。

三、活動(dòng)策略：

1、讀書(shū)會(huì)每日推舉一則“教育名言”，一個(gè)“每日問(wèn)答”，一個(gè)“人生哲理小故事”供大家閱讀共享；

2、讀書(shū)會(huì)將統(tǒng)一推舉每月的讀書(shū)專題，并在群內(nèi)成立“每日書(shū)摘”小組，由當(dāng)日值班的同志上傳當(dāng)天個(gè)人的讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，供大家共享和溝通；

3、讀書(shū)會(huì)還將定期推舉網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容，以文檔的形式上傳到群

共享，供大家下載、學(xué)習(xí)，然后定期集體溝通商量；

4、讀書(shū)會(huì)每位成員需每月撰寫一篇讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，致力于把所學(xué)的理論思想、方法運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)校課程改革工作。

四、活動(dòng)規(guī)章：

1、以自愿的方式，申請(qǐng)參加X(jué)X中學(xué)讀書(shū)會(huì)群（群號(hào)：XX）。申請(qǐng)參加時(shí)，請(qǐng)附加本人姓名。

2、進(jìn)群以后，主動(dòng)修改群名片，格式為“學(xué)科組+姓名”；

3、群內(nèi)是專業(yè)的讀書(shū)活動(dòng)，故不答應(yīng)在群里閑聊、發(fā)圖片或談?wù)撆c讀書(shū)無(wú)關(guān)的話題；

4、群內(nèi)每位成員都有義務(wù)認(rèn)真完成群內(nèi)布置的作業(yè)和任務(wù)，群內(nèi)將對(duì)每位學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行考核，如有兩次累計(jì)不交者，視自動(dòng)退群處理。

五、鼓勵(lì)措施：

1、群里高質(zhì)量的讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、教育隨筆等，《柳絮飄飛》優(yōu)先用稿；

2、每學(xué)期末評(píng)比優(yōu)秀讀書(shū)個(gè)人，由學(xué)校教研室發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并頒發(fā)個(gè)人讀書(shū)獎(jiǎng)（書(shū)籍）。

3、學(xué)期末，對(duì)本學(xué)期認(rèn)真完成讀書(shū)會(huì)布置的作業(yè)和任務(wù)的學(xué)員，積績(jī)效考核分2分。

六、推舉書(shū)目：

十月：《遇見(jiàn)未知的自己》（張德芬）

十一月：《教育是沒(méi)用的》（林格）

十二月：《第五十六號(hào)教室的奇跡》（雷夫。艾斯奎斯）

元月：《喚醒孩子心中沉睡的巨人》（孫云曉）

老師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案篇2

讀書(shū)完全出于愛(ài)好，既不是為了正心誠(chéng)意，也不是為了修身齊家，讀書(shū)并不需要追求巴塔耶所指出的“有用性”。但是讀書(shū)會(huì)既然組織，本身有其目的，為了突出讀書(shū)會(huì)的功能和作用，防止讀書(shū)會(huì)變成清談的無(wú)聊聚會(huì)，特提出本發(fā)起方案，交大家商量。本發(fā)起方案經(jīng)讀書(shū)會(huì)發(fā)起成員認(rèn)可，成為讀書(shū)會(huì)實(shí)施方案。

一、名稱

“包頭讀書(shū)會(huì)”（若大家有更好的名字，也可以提出）。

二、功能

1、制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)成員共同進(jìn)步，即自學(xué)互助活動(dòng)。讀書(shū)會(huì)的一個(gè)功能，就是開(kāi)展自學(xué)互助。大家在自學(xué)中遇到不懂的問(wèn)題，可以互相商量，突破個(gè)人學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的限制，解決自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的人來(lái)說(shuō)根本不是問(wèn)題，但是正在自學(xué)的門外漢可能憑借一己之力永遠(yuǎn)無(wú)法解決。

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，溝通讀書(shū)所得所感，即讀書(shū)溝通活動(dòng)。

讀書(shū)會(huì)成員學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷并不全都，看待同一個(gè)問(wèn)題會(huì)有不同的視角。成員之間定期溝通各自讀書(shū)心得，以及共同運(yùn)用各自不同的專業(yè)學(xué)問(wèn)分析某一特定問(wèn)題，能夠更加有效率、有成果地讀書(shū)。讀書(shū)會(huì)能夠最大程度激發(fā)會(huì)員的想象力和分析力量，最終形成某種集體思維系統(tǒng)，成為規(guī)模小但是高水準(zhǔn)的“思想庫(kù)”。

3、結(jié)交好友，發(fā)展友情，即動(dòng)機(jī)不純的活動(dòng)。

像讀書(shū)會(huì)這樣會(huì)員權(quán)利業(yè)務(wù)難以明確的松散團(tuán)體，能夠存在多長(zhǎng)時(shí)間尚不行知。假如我們會(huì)員能夠通過(guò)參與讀書(shū)會(huì)結(jié)交志趣相投的好友，讀書(shū)會(huì)的前述兩項(xiàng)功能，也完全可以由這種友愛(ài)所取代和完成。

三、活動(dòng)方法

1、形式

讀書(shū)溝通活動(dòng)。

2、時(shí)間

讀書(shū)會(huì)第一次活動(dòng)，由發(fā)起成員議定或暫定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)搜集等一系列問(wèn)題。暫定每月最終一周周六。

3、地點(diǎn)

原則是：a每次活動(dòng)前不必把時(shí)間鋪張?jiān)诓檎一顒?dòng)地點(diǎn)上；b交通便利；c就餐、購(gòu)置飲料便利，入廁便利。有但不限于以下方案：茶樓包廂；書(shū)吧；咖啡廳。

4、經(jīng)費(fèi)

由于上述事項(xiàng)并未議定，而且每次活動(dòng)能參與的人數(shù)也并不確定，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題如今無(wú)法提出方案。原則是，每次活動(dòng)參與者平攤。不預(yù)收任何費(fèi)用。

5、程序

組織者和主持人人選的`確定：建議輪值。排出值班表，未能參與本次活動(dòng)者跳過(guò)。

組織者應(yīng)在每次活動(dòng)前確定參與本次活動(dòng)的人員，若沒(méi)有固定的活動(dòng)地點(diǎn)還需要確定地點(diǎn)。

每次攜帶錄音筆或者可以錄音的mp3，于活動(dòng)后整理成文字材料，于下次活動(dòng)時(shí)分發(fā)給會(huì)員，包括未參與該詞活動(dòng)的會(huì)員，以便他們能夠了解溝通內(nèi)容。整理者為本次活動(dòng)的組織者。

老師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案篇3

一、作品分析

《愛(ài)的教育》是意大利作家艾得蒙多德亞米契斯的作品。在作品中他以一個(gè)小同學(xué)的名義，通過(guò)日記體的形式，講解并描述了許多小故事，將“愛(ài)的教育”融進(jìn)這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。亞米契斯提倡的“愛(ài)的教育”，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)祖國(guó)，憐憫弱小，樂(lè)于助人，尊師愛(ài)生，關(guān)愛(ài)父母等人類美妙的精神。在作品中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、學(xué)情分析

我校地處三環(huán)外，生源以本地失地農(nóng)民及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女為主。我班同學(xué)40人，男女生對(duì)半，雖然已經(jīng)讀三班級(jí)了，但大部分男孩子自我意識(shí)較濃，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，同學(xué)間沖突不少，糾紛不斷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氣氛不濃，自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣還未養(yǎng)成。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》，感悟愛(ài)的魅力，受到愛(ài)的教育。

2、溝通閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。激發(fā)同學(xué)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。

3、采納“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式促使獨(dú)特化閱讀與合作化閱讀的融合。在思維的碰撞中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置同學(xué)準(zhǔn)備《愛(ài)的教育》。

2、師生共同閱讀《愛(ài)的教育》，做好讀書(shū)筆記，完成讀書(shū)商量單。

3、制作多媒體課件。

五、活動(dòng)時(shí)間

6月3日2課時(shí)

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入，揭題板題

老師唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，直接揭題板題。

今天我們召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)會(huì)，溝通的就是這段時(shí)間我們共讀的一部世界兒童文學(xué)名著——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)我們讀了好長(zhǎng)時(shí)間了，你覺(jué)得自己讀得怎么樣

（二）介紹我愛(ài)的書(shū)

1、師：孩子們，拿出你的書(shū)，給同桌介紹一下封面、封底和吧。

2、師：請(qǐng)用自己的話，給組內(nèi)的伙伴說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的主要內(nèi)容。

3、師：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的幾句話說(shuō)明這本書(shū)的特色。

4、師：人們這樣評(píng)價(jià)這部書(shū)：這是一本小書(shū)，又是一部巨著

（三）暢談我的所得

1、粗談人物

（1）師：孩子們，讀了這本書(shū)，你對(duì)書(shū)中的人物肯定會(huì)有很多自己的見(jiàn)解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)主人公安利柯是一個(gè)怎么樣的人呢請(qǐng)為我們描述一下他的獨(dú)特、家庭和他值得學(xué)習(xí)的地方等。

（2）師：你還喜歡書(shū)中的哪位人物他做的哪件事讓你記住了他通過(guò)這件事，你看到他具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)

師小結(jié)：這些孩子有自己的特點(diǎn)，他們充滿愛(ài)心，敢作敢為，老實(shí)和善，品德高尚，讓我們印象深入，難以忘記。

2、細(xì)談情節(jié)

師：書(shū)中的哪個(gè)故事最讓你深受感動(dòng)呢為什么

師：請(qǐng)你選擇一個(gè)精彩的片段細(xì)讀，把你認(rèn)為精彩的詞、句畫下來(lái)，把讀書(shū)感受批注在旁邊。

同學(xué)精讀片段，作批注后在組內(nèi)溝通。

（采納投影展現(xiàn)片段）請(qǐng)讀相同片段的孩子共同有感情朗讀，溝通自己的`讀書(shū)感受，說(shuō)清晰深受感動(dòng)的理由。

師小結(jié)：這些故事令人感動(dòng)的原因均出于愛(ài)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，假如我們也能像他們一樣，愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，那我們班肯定會(huì)是全校最受歡迎的班級(jí)。

3、評(píng)說(shuō)每月故事

師：書(shū)中的“每月故事”感人至深，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)最觸動(dòng)你心靈的一個(gè)故事。

4、我想向你學(xué)

師：請(qǐng)以《我想向你學(xué)》為題，寫下你對(duì)書(shū)中最喜歡的人物想說(shuō)的話。

師：孩子們，聽(tīng)了你們情真意切的話語(yǔ)，我看到了其實(shí)你們是一群喜歡讀書(shū)、擅長(zhǎng)思索的挺聰慧的孩子，老師真為你們驕傲!從如今開(kāi)頭，就讓我們專心讀書(shū)，體驗(yàn)生活的美妙，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福。就像歌詞里說(shuō)的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間”。只要我們有一顆愛(ài)心，還有什么沖突解決不了呢

（四）共享我的歡樂(lè)

1、師：好的東西要大家共同共享。一個(gè)人的喜事四十個(gè)人共享，那就多了三十九張笑容。今天我們共享了讀《愛(ài)的教育》后的感受。這么好的書(shū)，應(yīng)當(dāng)有更多人讀才好。你會(huì)將這本書(shū)介紹給誰(shuí)閱讀呢為什么

2、（課件出示）生讀：書(shū)籍是人生前進(jìn)的燈塔，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是開(kāi)啟才智的鑰匙，書(shū)籍是終身相隨的伴侶。

師總結(jié)：希望同學(xué)們多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，與書(shū)為伴、與書(shū)為友，讓閱讀點(diǎn)亮我們的生命。從今天開(kāi)頭，我們就競(jìng)賽看誰(shuí)讀的書(shū)多，悟到的'道理最透徹。

（五）展現(xiàn)我的成果

師：我們既讀了《愛(ài)的教育》，又談了自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)，找到了自己喜歡的角色。老師想看看孩子們讀書(shū)的時(shí)分是不是依據(jù)愛(ài)好喜好在讀。請(qǐng)孩子們合上書(shū)本，我們做一個(gè)小測(cè)試。

（1）《愛(ài)的教育》是XX，他的國(guó)籍是XX。

（2）學(xué)習(xí)成果好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是XX。

（3）XX為了救一班級(jí)的同學(xué)，腳被馬車碾斷了。

（4）XX的家里來(lái)了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。

（5）可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是XX。

（6）半夜起來(lái)幫爸爸抄寫封條的是XX。

（7）《愛(ài)的教育》的主人公是XX，他的家庭成員有XX。

（8）駝背奈里被人欺侮時(shí)，是XX救了他。

（9）XX從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎(jiǎng)的獲得者。

（10）生性活潑歡樂(lè)的克萊諦愛(ài)穿XX色的褲子，戴一頂XX皮帽。

老師小結(jié)：孩子們，我們?nèi)缃褡x書(shū)普遍存在追求故事情節(jié)的發(fā)展或者覺(jué)得有些人物好玩而讀，其實(shí)一本書(shū)可以讀的東西許多許多，剛剛的小測(cè)試就給我們指了路，以后讀書(shū)，肯定要多讀多思，才能有進(jìn)步。

七、活動(dòng)心得

我和孩子們的傾心交談，讓我感動(dòng)不已。不管孩子們過(guò)去如何，將來(lái)怎樣，相信這一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”肯定會(huì)在他們的人生中劃下濃墨重彩的一筆，會(huì)記得在這個(gè)溝通會(huì)上自己成長(zhǎng)、成熟的每一步。而作為一名老師，我也會(huì)記得這樣的氣氛，這樣無(wú)拘無(wú)束的商量、對(duì)話，由于在這一刻，我同樣經(jīng)受了一次洗禮。

老師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)方案篇4

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步提高我區(qū)青年老師科學(xué)、人文素養(yǎng)，提升教育理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成閱讀和互相溝通的習(xí)慣，主動(dòng)營(yíng)造濃郁的書(shū)香文化。以推動(dòng)課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)學(xué)問(wèn)、提高專業(yè)技能為重點(diǎn)，創(chuàng)立有效促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的方式、方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣闊老師愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。

二、讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，養(yǎng)成老師閱讀和互相溝通的習(xí)慣，形成主動(dòng)進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氣氛，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，

2.通過(guò)活動(dòng)，擴(kuò)大老師閱讀視野，豐富閱讀內(nèi)容，使自己成為學(xué)問(wèn)淵博修養(yǎng)豐富的學(xué)者型老師。

3.通過(guò)活動(dòng)，提升老師理論和實(shí)踐水平，將讀書(shū)所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

4.組織讀書(shū)會(huì)成員參與其他的一些有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng)，豐富老師的業(yè)余生活。

三、讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)間及內(nèi)容

1.時(shí)間布置：每月確保一次讀書(shū)沙龍（機(jī)動(dòng)）。

2.讀書(shū)內(nèi)容：教育理論書(shū)籍、教育報(bào)刊及各類書(shū)籍。

四、讀書(shū)活動(dòng)的形式及對(duì)象

1.活動(dòng)形式：個(gè)人學(xué)習(xí)、集中溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合。

成員每月集中參與一次書(shū)友溝通活動(dòng)：讀書(shū)座談會(huì)、好書(shū)推舉、溝通心得等。老師自學(xué)時(shí)并要求做好摘錄及其撰寫心得體會(huì)等。

2.參與對(duì)象：有志于讀書(shū)的老師。

參謀：XXX

會(huì)長(zhǎng)：XXX

五、讀書(shū)活動(dòng)的詳細(xì)措施

1.建立學(xué)習(xí)制度

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)立良好的、寬松的，有利于老師的按時(shí)溝通、溝通、商量的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成個(gè)人自學(xué)與集體溝通，短期與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

2.創(chuàng)新讀書(shū)方式

一是以個(gè)人自由廣泛閱讀，二是定期開(kāi)展集體讀書(shū)活動(dòng)。做到精讀與泛讀相結(jié)合，集中溝通與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3.讀書(shū)范圍按時(shí)間布置

（1）每學(xué)期讀教育教學(xué)專著不少于1本，其它書(shū)籍不少于2本。

（2）定期進(jìn)行讀書(shū)溝通會(huì)，組織讀書(shū)沙龍、好書(shū)推舉會(huì)、讀書(shū)征文競(jìng)賽等豐富多彩的`讀書(shū)活動(dòng)，溝通讀書(shū)心得，讓老師樂(lè)于讀書(shū)，在讀書(shū)中真正成長(zhǎng)起來(lái)。

4.理論指導(dǎo)實(shí)踐