數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課堂提問課件

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課堂提問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課堂提問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課堂提問21ORACLE2SQLServer3DB24SYBASE5INFORMIX6SQLANYWHERE7FOXPRO8DBASE9DOMINAL10ACCESS請說出幾個DBMS產(chǎn)品來？31人2數(shù)據(jù)3硬件4軟件請說出DBS的主要組成部份？英語是一門實用性很強的語言學(xué)科。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要合理創(chuàng)設(shè)和運用情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教師要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實際等具體情況有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，采取實物、圖片、動作、表演等情景教學(xué)的手段，通過直觀手段和語言描繪相結(jié)合，營造適宜的氛圍，激起學(xué)生的情趣，把學(xué)生的情感活動與認知結(jié)合起來，使學(xué)生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，提高學(xué)生的英語聽說能力。一、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)有承上啟下的作用，設(shè)計得好既能復(fù)習(xí)舊知識，十分自然地導(dǎo)入到新的教學(xué)目標中，又可以激起學(xué)生對英語的興趣。例如可以采用師生之間的談話進行導(dǎo)入，師生間的會話主要是以問答的形式進行，主要是日常的問候，也可以根據(jù)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。例如在五年級下冊Unit2中學(xué)習(xí)了句型：Whichseasondoyoulikebest？Whydoyoulike...？那么在接下來的教學(xué)中就會與學(xué)生對這一話題進行談話。也可以用歌曲進行導(dǎo)入，不僅陶冶了情操，而且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)英語的氛圍。二、新授環(huán)節(jié)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)1.充分挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。小學(xué)英語教材重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材本身蘊含豐富的情境內(nèi)容。如教科書全部采用彩色圖畫，情境會話貫穿全套教材；教材緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿等特點編排和設(shè)計教材內(nèi)容與形式。新授環(huán)節(jié)一定要避免死板枯燥的講解，例如在教學(xué)介詞in、on、under、behind、infrontof時可以利用教室里的垃圾箱、書柜、門、課桌等來創(chuàng)設(shè)真實的情景：教師把垃圾箱放到門后，問：Whereisthetrashbin？學(xué)生一看便知：Itisbehindthedoor.教師雖然自始至終沒有解釋behind的意思，但是在真實的情境中早已潛移默化的被學(xué)生接受并理解。因此，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)情趣，實施直觀教育，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2.創(chuàng)設(shè)游戲情境。游戲是小學(xué)英語中必不可少的一種教學(xué)方法，尤其在中低年級。例如在教授dog、bird、cat、monkey，教授單詞前，先指名一個學(xué)生看圖片模仿出動物的動作或叫聲，如dog，讓全班同學(xué)猜，猜對了及時教授單詞：dog。為了加深所學(xué)單詞的記憶，我還把繪畫游戲加入課堂，如：drawadog，鞏固之前學(xué)過詞語，colorthedogyellow。由于是之前學(xué)過的學(xué)生反應(yīng)得都很快，增加了他們學(xué)習(xí)英語的成就感。3.運用肢體語言創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)中要善于運用非語言手段來創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，如教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感。在寬松心理環(huán)境中，縮短教師和學(xué)生的感情距離，如教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可讓學(xué)生獲得最直觀、形象、真切的感受，大方得體的肢體語言時刻感染學(xué)生，可讓學(xué)生加深對知識的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入情境中。例如在教授動詞短語：walk、jump、fly、swim時，教師可以用動作詮釋它們的意思并要求學(xué)生一起做，既增加了課堂樂趣，又掌握了知識。三、運用多媒體開拓情境多媒體手段可以把豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形象直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如播放英語對話錄音和視頻等，讓學(xué)生視覺和聽覺感受有機結(jié)合，感受真正英語，極大地彌補直觀教具的不足之處。讓教學(xué)變得生動、活潑、感染力強，讓學(xué)生置身于以英語為母語的教學(xué)環(huán)境中，體驗英語實際運用。例如：在新授horse，chick，pig，cow等詞時，把這些單詞所指的動物制成多媒體課件。當屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時我就趁機教學(xué)What’sthis？It’sa...反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’sthis/that？It’sa...的句型。使本來單調(diào)和無味的教學(xué)內(nèi)容生動化、形象化、具體化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中恰當運用多媒體進行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中腦、口、耳、眼并用，使聽說有機結(jié)合，能最大限度地調(diào)動孩子們的積極性，促使學(xué)生開動腦筋，積極思維，從而獲得最佳的教學(xué)效果。四、創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語課堂是進行語言傳授和語言交際的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識和了解語言文化的主要途徑。一個成功的英語課堂能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到語言的魅力，有想要說英語的欲望并能給學(xué)生提供說的條件和機會，從而提高英語的聽說能力。因此，在英語課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的學(xué)習(xí)情境是非常有必要的。比如在學(xué)習(xí)《HappyBirthday》時，我?guī)Я撕芏喟b精美的裝有禮物的禮品盒，讓學(xué)生感如真正為Ken慶祝生日一樣，在邊猜禮物的過程中邊學(xué)習(xí)，充分滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲；在學(xué)習(xí)《Family》這一課時，讓學(xué)生帶來了自己家庭的照片，向老師和同學(xué)介紹自己的家庭成員，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還起到了學(xué)以致用的效果。綜上所述，英語課堂中的情境創(chuàng)設(shè)對提高教學(xué)效果是很有幫助的。學(xué)生在豐富多彩的語言環(huán)境中，自然地形成對英語語言的認識，主動地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，從而較好地掌握這門語言。如果老師能通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓每位學(xué)生都能積極參與，就可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中樂于學(xué)習(xí)，達到思想交流，起到事半功倍的效果?！洞髧呐d衰》是一部世界名著,在這本書中,有兩組數(shù)字令人震驚:1830年,中國工業(yè)總產(chǎn)值是當時英國的三倍;華盛頓當選美國第一任總統(tǒng)的1789年,中國人口是世界的六分之一,而工業(yè)總產(chǎn)值已經(jīng)占到世界的三分之一。誰料到,之后的不長時間里,英國人利用我們的創(chuàng)新成果――火藥指南針等制造的洋槍洋炮洋船,于1842年打開了我們的國門,一個萬里之外的彈丸之地的島國,卻贏得了鴉片戰(zhàn)爭的勝利,這是為什么?痛定思痛,我認為,其深層次原因不外乎是一個國家經(jīng)濟政治制度的設(shè)定與社會環(huán)境氛圍的營造,所導(dǎo)致的民族整體創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的相對滯后。時至以創(chuàng)新為特征的21世紀的今天,我們的民族,如果再沒有清醒的創(chuàng)新意識,我們的教育再不從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才入手,那么,我們必將遇到新的邪惡,新的災(zāi)難。我作為一名教育工作者,深知課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道,那么如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、相信學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力并非高不可攀,是每個正常人都具有的潛能。傳統(tǒng)的教育模式,教師看不到學(xué)生的潛能,不能使學(xué)生體會到探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣,一切都是包辦代替,把學(xué)生看成是襁褓中的嬰兒倍加呵護。殊不知,現(xiàn)代中學(xué)生的知識面廣、好奇心強、想象力豐富,教師可以安全大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。要充分相信學(xué)生,放手發(fā)動學(xué)生,為學(xué)生提供主動發(fā)展的空間,創(chuàng)造主動發(fā)展的各種環(huán)境和條件,這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。二、在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新能力(一)“讓全體學(xué)生都開口”我在上第一節(jié)課時讓學(xué)生作自我介紹,介紹自己的姓名、愛好、來自哪一個學(xué)校,大家都非常趕興趣,課堂氣憤非?；钴S,不知不覺就完成了這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。通過這種方式,鍛煉了學(xué)生的語言表達能力,增強了學(xué)生的人人參與的意識,讓他們深深地感覺到他們是政治課的主人,政治是他們施展才華的一個重要陣地。(二)教學(xué)形式的多樣化多樣化的教學(xué)不會使學(xué)生感到枯燥無味,使他們在常換常新的教學(xué)氛圍中提高了興趣,從而調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。1、課堂導(dǎo)入的多樣化可以采用故事式、音樂式、小品式等。例如,我在講《五彩繽紛的情緒》一課時,就用歌曲《祝你平安》來導(dǎo)入。2、結(jié)尾多樣化可以利用名言警句、學(xué)生自我小結(jié)等多種形式。、3、課的類型多樣化采用講授、討論、聊天、自學(xué)、活動課等方式。除此之外,還利用多種輔助手段。如投影、電視、光盤、錄音機等多媒體,以及用漫畫、簡筆畫進行輔助教學(xué),都收到了良好的效果。尤其是多媒體教學(xué)以新穎性和實用性吸引學(xué)生參與教學(xué),以它的時代性為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了廣闊的空間。(三)良好的師生關(guān)系人們常說:“親其師,信其道。”這話一點都不假。老師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這樣學(xué)生也會喜歡老師,并進而喜歡這門學(xué)科。怎樣建立良好的師生關(guān)系呢?除了與學(xué)生建立民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系外,最重要的就是要了解學(xué)生,只有了解學(xué)生,才能知道學(xué)生需要什么。我在初一教學(xué)過程中了解到學(xué)生存在如下問題,有的不自信;有的不重視同學(xué)團結(jié);有的感覺學(xué)習(xí)壓力大而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒等等。對于這些問題要對癥下藥,及時調(diào)整學(xué)生的心理,多和他們聊天,做他們的思想疏導(dǎo)工作,學(xué)生也因此非常愿意上政治課。課堂上表現(xiàn)積極,表演小品也非常投入。這種融洽的師生關(guān)系對于教學(xué)工作是大有裨益的。(四)發(fā)揮學(xué)生的主體作用1、學(xué)生通過自編自演的小品參加課堂教學(xué)上課時,教師可以不講,完全通過學(xué)生自編的小品來展示課本中所學(xué)的知識。例如,我在講“磨礪堅強意志的5種方法”時,先讓學(xué)生帶著問題去看書,然后全班分成5個組討論自編小品,每組派出代表到講臺上去表演。小品《從小事做起,從現(xiàn)在開始》學(xué)生表演得是幫助老人過馬路的小事。小品《拒絕不良誘惑》學(xué)生表演的是拒絕吸煙、賭博的故事。學(xué)生表演的非常投入,教育效果非常好。通過這種形式,能一下激起學(xué)生的求知欲和表演欲。2、學(xué)生的主體參與還表現(xiàn)在參加各種形式的活動上如編故事、講故事、畫漫畫或自編“思想政治手抄報”等方式。通過這些形式調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識,并也使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了更多的知識。三、在鼓勵的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力(一)創(chuàng)新精神需要教師鼓勵一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的政治教學(xué)只要求學(xué)生背背背。這就極大扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,致使很多學(xué)生墨守成規(guī),缺乏創(chuàng)新意識,沒有勇于懷疑、敢于挑戰(zhàn)的精神,對于這一部分學(xué)生要予以鼓勵。另一方面有一部分學(xué)生很有個性,愛提問題,喜歡標新立異。對于這樣的學(xué)生,教師要保護他們的創(chuàng)新精神,即使有哪些不對,也不要指責和埋怨,更不要諷刺、挖苦,對他們最有效的辦法是鼓勵再鼓勵。(二)在鼓勵的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1、創(chuàng)設(shè)問題情境鼓勵學(xué)生去探索;2、鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問,不惟書、不惟師,敢于質(zhì)疑。我在實際教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵求新,不拘泥于課本的說法;3、善于捕捉學(xué)生的創(chuàng)新火花,及時鼓勵。初一學(xué)生的思維缺乏連貫性,表達常常具有跳躍性和突發(fā)性,有時靈機一動閃出獨特的想法。但常常詞不達意,有時想對了,卻說錯了。這是,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生準確回答?？傊?創(chuàng)新是一個相當艱苦的過程,也是一個不斷進取得過程,因而對學(xué)生的創(chuàng)新需要鼓舞、需要鼓勵。教育是育人的科學(xué),它的出發(fā)點和歸宿是要培養(yǎng)創(chuàng)新的人才。作為一名政治教師,在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大事業(yè)中我深感責任重大。在今后的政治教學(xué)中還要不斷改革教法,尋找有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)并受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法。為陪養(yǎng)出視野開闊、思維活躍和應(yīng)變能力強的創(chuàng)造性人才貢獻出自己的全部力量。1ORACLE2SQLServer3DB24SYBASE5INFORMIX6SQLANYWHERE7FOXPRO8DBASE9DOMINAL10ACCESS請說出幾個DBMS產(chǎn)品來？21人2數(shù)據(jù)3硬件4軟件請說出DBS的主要組成部份？31數(shù)據(jù)定義功能2數(shù)據(jù)組織、存儲和管理功能3數(shù)據(jù)操縱功能4數(shù)據(jù)庫的事務(wù)管理和運行管理5數(shù)據(jù)庫的建立和維護功能6其他功能DBMS的主要功能有哪些？4數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的共享性高，冗余度低，易擴充數(shù)據(jù)獨立性高數(shù)據(jù)由ＤＢＭＳ統(tǒng)一管理和控制數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特點有哪些？5數(shù)據(jù)的安全性保護數(shù)據(jù)的完整性檢測并發(fā)控制數(shù)據(jù)庫恢復(fù)DBMS提供的數(shù)據(jù)控制功能有哪些？6層次模型網(wǎng)狀模型關(guān)系模型面向?qū)ο竽Ｐ蛯ο箨P(guān)系模型按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的類型，常用的數(shù)據(jù)模型有哪些？71概念模型2邏輯模型和物理模型按照應(yīng)用目的，數(shù)據(jù)模型可分為什么？數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)操作數(shù)據(jù)的完整性約束條件數(shù)據(jù)模型的組成要素有哪些？8一對一聯(lián)系一對多聯(lián)系多對多聯(lián)系實體型間的聯(lián)系有哪些？一對多聯(lián)系請問班主任和班級之間的聯(lián)系是什么？9請畫出題庫的E-R圖。題庫表題目編號類別編號完整題面難度系數(shù)主觀題答案備注題庫答案表題目編號問題編號答案序號答案內(nèi)容正確答案否流水號1n101、關(guān)系模型中數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)是一張二維表，它由行和列組成。2、關(guān)系模型中鍵選擇并不一定唯一。如果關(guān)系模型鍵的屬性數(shù)目總數(shù)小于關(guān)系模型中屬性數(shù)目總數(shù)，則至少整個屬性的組合一定是鍵。關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)是什么，關(guān)系模型的鍵選擇是否唯一？為什么？11單用戶結(jié)構(gòu)主從式結(jié)構(gòu)分布式結(jié)構(gòu)客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)瀏覽器/應(yīng)用服務(wù)器/數(shù)據(jù)庫服務(wù)器多層結(jié)構(gòu)從數(shù)據(jù)庫最終用戶角度看，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可分為哪些？12利用ER圖設(shè)計用以保存電話本的信息表結(jié)構(gòu)？131、關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；2、關(guān)系操作（包括查詢操作和編輯操作）3、三類完整性結(jié)束實體完整性參照完整性用戶定義完整性關(guān)系模型有哪些組成要素？141主碼:(學(xué)號,課程號)2主屬性:學(xué)號,課程號3非碼屬性:成績設(shè)有關(guān)系選修(學(xué)號,課程號,成績)？指出主碼,主屬性,非碼屬性分別是什么?15不知道不確定無意義某個字段值為空值是什么意思？什么是實體完整性？若屬性A是基本關(guān)系R的主屬性,則屬性A不能取空值16計算：設(shè)R，S如下，計算R∪S，R∩S，R-S，R×S1718計算：設(shè)R，S如下，計算Rr.b=s.bS，

A(R)，σB=‘b2’（S）

RABCa1b1c1a1b2c2SABCa1b2c2a1b3c219Rr.b=s.bSRARBRCSASBSCa1b2c2a1b2c2A(R)Aa1σB=‘b2’（S）ABCa1b2c220P38頁第12題21試證明在學(xué)生選課關(guān)系中，請證明SC(SNO，CNO，G)∈2NF[證明]

首先每個學(xué)生的任何一門課只能有一個成績，所以碼為(SNO,CNO)，非主屬性為(G)。且屬性組(SNO,CNO)函數(shù)確定(G)。問題轉(zhuǎn)化為需要證明(G)完全函數(shù)依賴于(SNO,CNO)。因為(SNO,CNO)的真子集(SNO),(CNO)都不能函數(shù)確定(G)，所以(SNO,CNO)完全函數(shù)確定(G)。

根據(jù)2NF定義,SC(SNO，CNO，G)∈2NF。22簡述規(guī)范化理論的優(yōu)缺點。[證明]

優(yōu)點：規(guī)范化理論可以減少插入異常、刪除異常、數(shù)據(jù)冗余度高等問題。

缺點：它可能使得查詢效率降低，編程工作難度加大，另外分割表時要適可而止，保持適當?shù)臄?shù)據(jù)冗余有助于提高數(shù)據(jù)的存取效率23請問SQL語言的特點有那些？綜合統(tǒng)一高度的非過程化面向集合的操作方式以同一種語法結(jié)構(gòu)提供兩種使用方式語言簡捷、易學(xué)易用。24利用SQL語言，創(chuàng)建數(shù)據(jù)表T_xsda，包含的屬性有Fi_id，F(xiàn)s_xm,Fs_xb,Fd_csrq，其中Fi_id做主鍵。CREATETABLET_xsda( Fi_idintNOTNULLprimarykey, Fs_xmvarchar(50)NULL, Fs_xbchar(2)NULL, Fd_csrqdatetimeNULL);25寫一個用戶自定義函數(shù)Fun_Score，輸入的一個參數(shù)為整數(shù)，當此參數(shù)值小于60時，返回不合格；60到74時，返回合格；75到84時，返回良；85到100時，返回優(yōu)。CREATEFUNCTIONdbo.Fun_Score(FI_Scoreint)RETURNSVarchar(30)ASBEGIN DECLAREFS_RETURNVarchar(30) IFFI_Score>84 RETURN('優(yōu)') IFFI_Score>74

RETURN('良') IFFI_Score>59

RETURN('合格') ELSE

RETURN('不合格') RETURN('合格')END261對不同版本的操作系統(tǒng)選擇相應(yīng)版本的SQLServer，并注意其對硬件、軟件環(huán)境的要求。2安裝時，注意為SA用戶創(chuàng)建密碼。3二次或升級安裝時，應(yīng)停止SQL的一切服務(wù)，并完全刪除相應(yīng)文件和相應(yīng)的登記注冊項，如果相應(yīng)的數(shù)據(jù)文件依然有用，應(yīng)該事先備份。安裝SQLServer時應(yīng)注意哪些問題？27利用SQL語言，刪除數(shù)據(jù)表T_xsda。DROPTABLET_xsda;28為student增加一個出生日期的字段，名為d_csrq。altertablestudentaddd_csrqdatetime29為student創(chuàng)建在字段年齡Sage,性別Ssex和所在系Sdept的索引，名為i_asd。create

indexi_asdonStudent(Sage,Ssex,Sdept)30刪除student名為i_asd的索引。drop

indexstudent.i_asd31刪除student的字段，名為D_csrq。altertablestudentdropcolumnd_csrq32針對第二章習(xí)題5,利用SQL完成如下查詢.Selectpname,color,weightFromp;2.找出所有零件的名稱,顏色,重量33針對第二章習(xí)題5,利用SQL完成如下查詢.Selectp.pname,spj.qtyFromp,spjWherep.pno=spj.pnoandspj.jno=‘J2’;3.找出工程項目J2使用的各種零件的名稱及數(shù)量。34針對第二章習(xí)題5,利用SQL完成如下查詢.SelectdistinctJNOFromSPJWhereSNO=‘S1’;4.找出使用供應(yīng)商S1所供應(yīng)零件的工程號碼.35編寫一個表值返回函數(shù)，輸入為學(xué)生姓氏，輸出為該姓氏的所有學(xué)生信息。CREATEFUNCTIONft_name(fs_namevarchar(4))RETURNSTABLEASRETURN(SELECT*fromstudentwheresnamelikefs_name+'%');36jobs表中job_desc字段描述了工作性質(zhì)，查詢包含有‘Manager’的所有記錄。Select*fromjobswherejob_desclike'%Manager%'學(xué)員成績表sc中有English,Math,Politic三字段，求這三門課的總成績total，并按高低進行排序。SelectEnglish+Math+PoliticasTotalFromScOrderbyTotal37authors表中有au_fname和au_lname字段，查詢姓為’Dean’名為’Straight’的記錄。Select

*

From

authorswhere

Au_lname='Dean'and

au_fname='Straight'38查找student表中，成績?yōu)橹虚g兩名的同學(xué)的信息selectstudentno,sname,point,phonefromstudentexceptselect*from(select*from(SELECTTOP5studentno,sname,point,phoneFROMstudentorderbypoint)aunionselect*from(SELECTTOP5studentno,sname,point,phoneFROMstudentorderbypointdesc)b)c39查詢計算機系年齡在20歲以上(含20)，且姓劉的所有同學(xué)的姓名。Select SnameFrom Student

where Sdept=‘CS’and Sage>=20and

Snamelike‘劉%’40在學(xué)生成績sc表中，統(tǒng)計學(xué)生的總學(xué)分以及選課的數(shù)目，并按總學(xué)分排序。selectsno, count(distinctcno)as選課數(shù), sum(grade)as總學(xué)分fromscgroupbysnoorderby總學(xué)分41在定單orders表中，按船籍shipregion和客戶customerid統(tǒng)計其定單數(shù)以及運費freight總數(shù)。結(jié)果按船籍和客戶排序。selectshipregion, Customerid, count(*)as定單數(shù), sum(freight)as總費用fromordersgroupbyshipregion,CustomerIDorderbyshipregion,customerid42在產(chǎn)品表Products中列出了每種產(chǎn)品的供貨信息，其中supplierid是供貨商編號字段，ProductID是每種產(chǎn)品的編號，并且為主鍵，統(tǒng)計供貨商能夠提供的產(chǎn)品種類數(shù)，并顯示多于2個種類的供貨商，結(jié)果按供貨商編號排序。selectsupplierid,供貨種類=count(*)fromproductsgroupbysupplierIDhavingcount(*)>2orderbysupplierid43定單表orders中有顧客編號customerID字段，定單編號orderid(主鍵)，運費(freight)等字段，顧客表customers中有顧客編號customerID字段(主鍵)，公司名字companyname，聯(lián)系電話phone等字段。顯示每條定單的編號，運費，聯(lián)系公司名字及聯(lián)系電話。selecta.orderid,a.freight,bpanyname,b.phonefromordersa,customersbwherea.customerid=b.customerid44查詢至少選修了學(xué)生200215122選修的全部課程的學(xué)生號碼selectdistinctsnofromscscxwherenotexists(selectcnofromscwheresno='200215122'exceptselectcnofromscwheresc.sno=scx.sno)45查詢期末成績比該選修課程平均期末成績低的學(xué)生的學(xué)號、課程號和期末成績SELECTstudentno,score.courseno,finalFROMscore,(SELECTcourseno,AVG(final)avg_finalFROMscoregroupbycourseno)bwherescore.courseno=b.coursenoandscore.final<b.avg_final46利用子查詢，在定單表orders和顧客表customers中查詢城市city為Berlin的顧客的所有定單。select*fromorderswherecustomeridin(selectcustomeridfromcustomerswherecity='Berlin')47設(shè)學(xué)生成績表t_score，包含的屬性有fs_xh,fs_kc,fi_cj,fd_ksrq，寫出SQL語句先列表學(xué)生的每門課成績，再統(tǒng)計每個學(xué)生的平均成績，按學(xué)號順序排列。Select*from(Select*Fromt_scoreunionSelectfs_xh,’平均成績’,avg(fi_cj),getdate()Fromt_scoreGroupbyfs_xh)bOrderbyfs_xh,fd_ksrq48設(shè)1，2，3班同學(xué)的成績記錄表分別為t_1,t_2,t_3，每個表中有學(xué)生學(xué)號(FS_XH),成績(FI_CJ)，每門課程成績?yōu)橐粭l記錄，則按總成績順序統(tǒng)計每個學(xué)生的總成績，并顯示總成績>300分的同學(xué)，寫出相應(yīng)的SQL語句。Selectfs_xh,sum(fi_cj)fi_zcjFrom(Selectfs_xh,fi_cjFromt_1UnionSelectfs_xh,fi_cjfromt_2UnionSelectfs_xh,fi_cjfromt_3)cGroupbyfs_xhHavingsum(fi_cj)>300Orderbysum(fi_cj)49找出score表中的非法學(xué)生數(shù)據(jù)selectdistinctstudentnofromscoreexceptselectdistinctstudentnofromstudentselectdistinctstudentnofromscorewherenotexists( select* fromstudent wherestudent.studentno=score.studentno)50設(shè)教師檔案表有20條記錄，教師基本工資記錄表有15條記錄，兩表中僅有8條記錄相對應(yīng)，請問分別做內(nèi)聯(lián)接，教師檔案表的左外聯(lián)接，或右外聯(lián)接，全外聯(lián)接時分別應(yīng)有多少條記錄。內(nèi)聯(lián)接：8左外聯(lián)接：20右外聯(lián)接：15全外聯(lián)接：2751設(shè)有表T1、T2包含有相同的字段(FI_ID,FS_NAME)，不考慮主鍵可能導(dǎo)致的錯誤，寫出SQL語句，請將T1的所有記錄輸入到T2中，同時向T2輸入數(shù)據(jù)(8，‘王平’)。insertintot2select*fromt1insertintot2values(8,'王平')52寫出SQL語句，將T1中的FI_ID=1的記錄刪除掉，將FI_ID=11的記錄號更改為5555，F(xiàn)S_NAME=‘李彬’。deletefromt1wherefi_id=1updatet1setfi_id=5555,fs_name='李彬'wherefi_id=1153設(shè)有表T1、T2、T3包含有相同的字段(FI_ID,FS_NAME)，使用視圖從三個表的并集中按ID編號選取后5條記錄，請問應(yīng)該如操作？createviewv_t123asselect*fromt1unionselect*fromt2unionselect*fromt3selecttop5*fromv_t123orderbyfi_iddesc54查詢score表中，既選修了’c05103’又選修了’c05108’的學(xué)生。selectstudentnofromscorewherecourseno='c05103'intersectselectstudentnofromscorewherecourseno='c05108'55查詢student表中，男性且姓許的同學(xué)select*FROMstudentWHEREsex='男'intersectselect*fromstudentwheresnamelike'許%'56把score表中的final增加5%，如果對應(yīng)的point高于750分。updatescoresetfinal=final*1.05wherestudentnoin(selectstudentnofromstudentwherepoint>750)57查詢選修了全部課程的學(xué)生姓名selectstudentnofromscoregroupbystudentnohavingCOUNT(distinctcourseno)=(selectCOUNT(distinctcourseno)fromscore)58視圖的作用有哪些？1.視圖能夠簡化用戶的操作2.視圖使用戶能以多種角度看待同一數(shù)據(jù)3.視圖對重構(gòu)數(shù)據(jù)庫提供了一定程度的邏輯獨立性4.視圖能夠?qū)C密數(shù)據(jù)提供安全保護59計算機系統(tǒng)的安全性可分為哪三大類？1、技術(shù)安全類2、管理安全類3、政策法律類60計算機系統(tǒng)的安全性的兩大標準分別是？1、TCSEC可信計算機系統(tǒng)評估準則2、CC61試述實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫安全性控制的常用方法和技術(shù)?用戶標識和鑒別存取控制視圖機制審計數(shù)據(jù)加密62數(shù)據(jù)庫完整性和安全性有何區(qū)別與聯(lián)系?完整性是為了防止數(shù)據(jù)庫中存在不符合語義的數(shù)據(jù)，防止錯誤信息的輸入和輸出。安全性是保護數(shù)據(jù)庫，防止惡意的破壞和非法的存取。它的防范對象是非法用戶和非法操作。63把對表S的Insert權(quán)限授予用戶張勇,并允許他再將此權(quán)限授予其他用戶.GRANTINSERTONTABLESTO張勇Withgrantoption64把查詢SPJ表和修改QTY屬性的權(quán)限授給用戶李天明.Grantselect,update(qty)OntablespjTo李天明65把查詢SPJ表和修改QTY屬性的權(quán)限從用戶李天明收回。Revokeselect,update(qty)Ontablespjfrom李天明66創(chuàng)建用戶李天明

創(chuàng)建角色學(xué)生

將學(xué)生角色授予李天明Createuser李天明;Createrole學(xué)生；Grant學(xué)生to李天明6768數(shù)據(jù)庫完整性和安全性有何區(qū)別與聯(lián)系?完整性是為了防止數(shù)據(jù)庫中存在不符合語義的數(shù)據(jù)，防止錯誤信息的輸入和輸出。安全性是保護數(shù)據(jù)庫，防止惡意的破壞和非法的存取。它的防范對象是非法用戶和非法操作。69數(shù)據(jù)庫的安全性控制主要涉及哪些方面？用戶標識與鑒別存取控制自主存取控制強制存取控制視圖機制審計數(shù)據(jù)加密統(tǒng)計數(shù)據(jù)的安全性70為SC表增加一個fk_cno的約束，它規(guī)定字段cno是SC表的外鍵，參照于表course表字段cno，并且，如果course某條記錄被刪除，則SC表中的相應(yīng)記錄也將刪除。Altertablescaddconstraintfk_cnoforeignkey(cno)referencescourse(cno)ondeletecascade71為SC表增加一個檢測grade的約束，名為gr_ck，要求成績不能低于0分。altertablescaddconstraintgr_ckcheck(grade>=0)72編寫一個數(shù)據(jù)庫觸發(fā)器，當任何時候某個部門從dept表中刪除時，該觸發(fā)器將從emp表中刪除該部門的所有雇員。CREATEORREPLACETRIGGERdel_emp_deptnoBEFOREDELETEONdeptFOREACHROWBEGINDELETEFROMempWHEREdeptno=:OLD.deptno;END;73編寫一下觸發(fā)器，完成功能：如果一個教師還有課上，則不能刪除教師的基本信息。createtriggerbefore_deleteonTeacher_infoforeachrow

declarenumrowsINTEGER;

begin

/*檢測是否授課*/

selectcount(*)intonumrows

fromT_授課where:new.FI_ID=T_授課.FI_ID;if(:new.FI_IDisnotnullandnumrows<>0)then

raise_application_error(-20007,‘不能刪除,因為相關(guān)老師還在上課.');

endif;74寫一個用戶自定義函數(shù)Fun_Score，輸入的一個參數(shù)為整數(shù)，當此參數(shù)值小于60時，返回不合格；60到74時，返回合格；75到84時，返回良；85到100時，返回優(yōu)。CREATEFUNCTIONdbo.Fun_Score(FI_Scoreint)RETURNSVarchar(30)ASBEGIN DECLAREFS_RETURNVarchar(30) IFFI_Score>84 RETURN('優(yōu)') IFFI_Score>74

RETURN('良') IFFI_Score>59

RETURN('合格') ELSE

RETURN('不合格') RETURN('合格')END75在ERWin中，表與表之間的關(guān)系是靠什么來維護的？有哪些關(guān)系？觸發(fā)器包括父表的（刪除、插入、更新）觸發(fā)器子表的（刪除、插入、更新）觸發(fā)器76在ERWin中，有幾種模式類型，分別有什么用途？Logical:用于顯示關(guān)系數(shù)據(jù)模式的結(jié)構(gòu)，提供給程序設(shè)計人員和一般用戶使用，和具體的DBMS無關(guān)。Physical:用于創(chuàng)建物理數(shù)據(jù)庫（表），主要供程序人員使用，它和具體的DBMS有關(guān)。77數(shù)據(jù)依賴主要有哪幾種？函數(shù)依賴多值依賴不好的關(guān)系模式主要會有哪些毛病？插入異常刪除異常更新異常數(shù)據(jù)冗余度高78試證明在學(xué)生選課關(guān)系中，(SNO,CNO)完全函數(shù)確定(G)[證明]

首先每個學(xué)生的任何一門課只能有一個成績，所以(SNO,CNO)函數(shù)確定(G)。

另外(SNO,CNO)的真子集(SNO),(CNO)都不能函數(shù)確定(G)，所以(SNO,CNO)完全函數(shù)確定(G)。79根據(jù)函數(shù)依賴的定義，“請問唯一標識一個元組的屬性組就稱作候選碼”這個描述是否正確？如果錯誤請怎樣修改？如果關(guān)系模式R(X，Y，Z)，如果(X)→(Z)，則(X,Y)與(Z)的關(guān)系是什么？(Z)對(X,Y)部份函數(shù)依賴。錯誤，“唯一標識一個元組的最少屬性組就稱作候選碼”。F80試證明在學(xué)生選課關(guān)系中，請證明SC(SNO，CNO，G)∈2NF[證明]

首先每個學(xué)生的任何一門課只能有一個成績，所以碼為(SNO,CNO)，非主屬性為(G)。且屬性組(SNO,CNO)函數(shù)確定(G)。問題轉(zhuǎn)化為需要證明(G)完全函數(shù)依賴于(SNO,CNO)。因為(SNO,CNO)的真子集(SNO),(CNO)都不能函數(shù)確定(G)，所以(SNO,CNO)完全函數(shù)確定(G)。

根據(jù)2NF定義,SC(SNO，CNO，G)∈2NF。81在關(guān)系模式STJ中，每一教師T只教一門課J，每門課J有若干教師T，某一學(xué)生S選定某門課，就對應(yīng)一個固定的教師T。請證明STJ∈3NF，但不屬于BCNF[證明]

首先由定義直接可得(S,J)->T,(S,T)->J,T->J。碼為(S,J)或(S,T)。因而此問中沒有任何非碼屬性，不構(gòu)成任何非碼屬性對碼傳遞依賴或部份依賴，所以STJ∈3NF。另外，T->J，但T并非碼，更不會含有碼，因此STJ不屬于BCNF。82簡述規(guī)范化理論的優(yōu)缺點。[證明]

優(yōu)點：規(guī)范化理論可以減少插入異常、刪除異常、數(shù)據(jù)冗余度高等問題。

缺點：它可能使得查詢效率降低，編程工作難度加大，另外分割表時要適可而止，保持適當?shù)臄?shù)據(jù)冗余有助于提高數(shù)據(jù)的存取效率83數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本步驟有哪些?需求分析；概念結(jié)構(gòu)設(shè)計；邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計；物理結(jié)構(gòu)設(shè)計；數(shù)據(jù)庫運行和維護；84在需要分析中，常用的調(diào)查方法有哪些?（1）跟班作業(yè)（2）開調(diào)查會（3）請專人介紹（4）詢問（5）設(shè)計調(diào)查表請用戶填寫（6）查閱記錄85在需要分析中，調(diào)查的具體步驟有哪些?（1）調(diào)查組織機構(gòu)情況（2）調(diào)查各部門的業(yè)務(wù)活動情況（3）明確用戶對新系統(tǒng)的各種要求（4）確定新系統(tǒng)的邊界86在概念結(jié)構(gòu)設(shè)計中，常用的方法有哪些?1）自頂向下。2）自底向上。3）逐步擴張。4）混合策略。87數(shù)據(jù)庫的運行和維護主要包括哪些內(nèi)容?數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)儲和恢復(fù)數(shù)據(jù)庫的安全性、完整性控制數(shù)據(jù)庫性能的監(jiān)督、分析和改造數(shù)據(jù)庫的重組織與重構(gòu)造數(shù)據(jù)庫視圖集成的兩種方式是什么?多個分E-R圖一次集成逐步集成88查詢處理的步驟有哪些？查詢分析查詢檢查查詢優(yōu)化代數(shù)優(yōu)化物理優(yōu)化查詢執(zhí)行89實際系統(tǒng)對查詢優(yōu)化的具體實現(xiàn)步驟有哪些？把查詢轉(zhuǎn)換成某種內(nèi)部表示。把語法樹轉(zhuǎn)換成標準（優(yōu)化）形式。選擇低層的存取路徑。生成查詢計劃、選擇代價最小的。90什么是事務(wù)，事務(wù)的特性有哪些？事務(wù)是用戶定