三年級下冊第二單元《梳理與探究》教學設計

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第二單元《梳理與探究》教學設計

教學目標：

分類回顧，積累運用所學詞語。讀準字音，理解詞義，正確書寫，聯(lián)系語境，展開聯(lián)想，能用詞語說出一段語意連貫的句子。能發(fā)現(xiàn)詞組的結(jié)構(gòu)特點，能仿照句子寫出帶有動作、神態(tài)描寫的句子。

能根據(jù)自己閱讀經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)寓言閱讀的方法，梳理對寓言學習的認識。積累來自寓言的成語。

能按照通知的格式寫一個通知。

教學重難點：

能根據(jù)自己閱讀經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)寓言閱讀的方法，梳理對寓言學習的認識。積累來自寓言的成語。

教學過程：

任務一：詞語我會用

1.本單元我們學習了4篇課文，回顧下你的學習經(jīng)歷，對這些詞語進行梳理吧。

課文我在學習過程中曾經(jīng)寫錯或讀錯過的字詞有：如果我來說詞語讓同學默寫，我會說的詞語：

《守株待兔》

《陶罐和鐵罐》

《鹿角和鹿腿》

《池子與河流》

交流展示，說一說寫錯或讀錯的字詞自己是如何改正的，你為什么選擇默寫這些詞語。

《守株待兔》這個故事中的農(nóng)夫，你會用哪些詞語來介紹他？比如：農(nóng)夫是宋國人，他的職業(yè)是“耕者”也就是農(nóng)夫，耕田的人。（課文中和自己積累的都可以）

你會用哪些詞語分別來形容陶罐和鐵罐？分別用哪些詞語來形容池子和河流？

那只漂亮的鹿分別用了哪些詞語來形容自己的鹿角和鹿腿？

這個單元還出現(xiàn)了3個多音字，挑戰(zhàn)下用每個字的不同讀音組成詞語，再分別說一句話用上這個詞語。（稱、禁、撒）

下面的兩組詞有什么特點？照樣子再寫幾個。

源源不斷津津有味

（2）無憂無慮無邊無際

8.上面這兩組詞語分別用來形容什么樣的人或事物的？分別說一說。

9.橫畫和豎畫較多的字，書寫時要考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。按照口訣：“橫豎分布要均勻，長短間距要牢記。筆畫較多要注意，疏密有序不擁擠?！睂懞孟旅娴淖帧＃ㄖ鹱种笇В┢G靜植霜舞扁最棒

任務二：句子我能寫

出示句子：

（1）讀這句話，說一說加點的兩個詞語有什么作用。（提示說話時的動作和神態(tài)）

做一做張噘嘴和皺眉的動作，邊做這兩個動作邊讀鹿說的話。交流：鹿所說的話表達了它什么樣的心情？這段話除了噘嘴和皺眉這些提示語來表達鹿的心情，還有什么也表達了這樣的心情？（說話的語氣）

用上恰當?shù)奶崾菊Z可以更好地表現(xiàn)說話人的心情，比如，下面的情景該用什么樣的提示語呢？他：“你真是急死我了！”

出示：

讀一讀這句話，和上面的那句話相比，用什么異同？（相同處：帶有表達說話時心情的提示語。不同處：提示語在說的話后面。）

下面的情景該用什么樣的提示語？“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

比較一下這兩個例句，你發(fā)現(xiàn)提示語在前面和提示語在后面所用的標點符號有什么不同？

3.本單元所學的課文中還有這樣的句子嗎？一起找一找，說說你的發(fā)現(xiàn)，按照提示語的描寫有感情地朗讀你找到的句子。

任務三：寓言我愛讀

本單元我們學習了4篇寓言故事，其中你最喜歡的是哪一篇？原因是什么。

出示交流平臺。

（1）出聲讀一讀交流平臺中的內(nèi)容，你有圖中學習伙伴這樣的體會嗎？結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說給你留下深刻印象的寓言是什么。哪篇寓言告訴你的道理讓你受益匪淺。如果讓你創(chuàng)作一篇寓言，你會將生活中的誰寫進寓言故事，為什么？

（2）回憶你學過和讀過的寓言故事，結(jié)合下面的表格說一說學習寓言的發(fā)現(xiàn)。

關(guān)注的內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)

寓言故事中的主角

主角的特點

故事的長短

故事的語言

……

如果你的媽媽給你報了很多補習班，讓你連休息和玩耍的時間都沒有，你很苦惱，你會和你的媽媽講一個什么寓言來勸勸她？

如果你的爸爸沉迷于買彩票，總想著一夜暴富，你會用什么寓言故事來勸勸他？

從這兩個例子可以發(fā)現(xiàn)，寓言有什么作用呢？以后你該怎么讀寓言呢？

我們中國古代留下了很多的寓言，這些寓言廣泛流傳，漸漸形成了固定的成語，你知道下面成語分別是什么樣的故事，又告訴你什么樣的道理嗎？

出聲朗讀這些成語，讀準確。

先找出自己了解的成語，從這個成語講了什么故事告訴我們什么道理兩方面準備下，用自己的語言講一講，再全班一起交流。

任務四：通知我會寫

出示：

說說從上面的通知中，你獲得了哪些信息？

仔細看，可以將上面的通知分成那幾部分？

如果你的同桌沒有看到這個通知，請你口頭通知他一下。

如果你是校長的助手，校長讓你寫兩個通知，分別安排下面兩件事，你要怎樣和校長交流才能寫好通知？（師生對話演一演）

事情一：通知各班班長領(lǐng)取新校服。

事情二：通知全班同學參觀博物館。

3.從上面的事情中任選一件，完成一篇通知。注意參照評價標準。

評價項目及標準是否達到

有準確的時間、地點、事件、參加人員等信息。

格式正確，標題、正文、署名和日期書寫的位置正確。

語言簡潔通順表達的信息準確。

4.交流展示并修改自己寫的通知。

5.作業(yè)設計：

(1)按照“成