初中物理-【微課】連通器教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《連通器》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：連通器是液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，教材利用圖示的裝置得出連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中水面高度總是相同的結(jié)論。然后引導(dǎo)學(xué)生利用液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律加以解釋，利用圖示說(shuō)明連通器在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，告訴學(xué)生船閘也是連通器，利用投影、掛圖，或計(jì)算機(jī)課件說(shuō)明其工作原理。并說(shuō)明三峽船閘是世界上最大的人造連通器，提高學(xué)生的民族自尊心?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生通過(guò)對(duì)物體所處狀態(tài)和所受力的關(guān)系以及液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，能理解連通器的原理，但所學(xué)知識(shí)沒有與生活實(shí)際相結(jié)合，缺乏從物理角度認(rèn)識(shí)生活中的連通器，通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，讓學(xué)生從物理走向生活，可以激起很大的好奇心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能：（1）了解連通器的構(gòu)造特點(diǎn)．（2）知道連通器的原理．（3）了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例，了解船閘的作用和工作原理．2．過(guò)程和方法（1）讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法．（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力．（3）讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性思維的飛躍過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力．3．情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）在探究連通器原理的過(guò)程中，讓學(xué)生保持對(duì)大自然的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧．（2）通過(guò)對(duì)連通器的應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的物理原理可以解決實(shí)際生活中的大問題，培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去為人類服務(wù)的意識(shí)．（3）通過(guò)介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響【教學(xué)重點(diǎn)】：連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】：“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法【教學(xué)用具】：連通器、燒杯、水、多媒體【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧，展示問題：1、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)有哪些？2、液體壓強(qiáng)公式回答對(duì)液體壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，能在本節(jié)課加以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課通過(guò)多媒體展示三峽船閘圖片，簡(jiǎn)單介紹導(dǎo)入：通過(guò)這節(jié)課對(duì)連通器的學(xué)習(xí)大家就會(huì)解開疑團(tuán)的。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)看圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)驗(yàn)探究1、展示幾種不同的容器，讓學(xué)生觀察它們結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)總結(jié)連通器定義2、讓各小組同學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：eq\o\ac(○,1)、在連通器內(nèi)裝入水，水平放置，在水不流動(dòng)時(shí)，幾個(gè)容器中的水面有什么關(guān)系？eq\o\ac(○,2)、把連通器稍稍傾斜，觀察幾個(gè)容器中的水面是否相平？eq\o\ac(○,3)、從漏斗向連通器內(nèi)加水，觀察兩側(cè)液面，然后保持漏斗一端不動(dòng)將右端玻璃管稍稍向上提，靜止后觀察兩側(cè)液面然后將右端玻璃管稍稍向下降，靜止后觀察兩側(cè)液面eq\o\ac(○,4)演示：當(dāng)向連通器中倒入不同種液體時(shí)，讓學(xué)生觀察液面。展示連通器原理觀察，討論，發(fā)表觀點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)連通器原理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力分析論證3、引導(dǎo)學(xué)生分析液面相平的原因?qū)W生討論，回答觀察，并分析原因通過(guò)對(duì)液片的受力分析及壓強(qiáng)公式的運(yùn)用，能從理論上驗(yàn)證現(xiàn)象，加深學(xué)生理解拓展應(yīng)用4、讓學(xué)生列舉：生活中有哪些連通器？根據(jù)學(xué)生的列舉，一一展示茶壺、牲畜自動(dòng)飲水器、鍋爐水位計(jì)、水塔和自來(lái)水、過(guò)路涵洞，噴泉、洗手池的U型管、船閘。演示噴泉的形成播放三峽船閘船從上游到下游視頻，并讓學(xué)生介紹船如何從下游到上游的過(guò)程學(xué)生討論回答學(xué)生觀看圖片，思考問題。運(yùn)用圖片和視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的連通器，從物理走向生活，通過(guò)船閘激發(fā)民族自豪感小結(jié)讓學(xué)生談本節(jié)課收獲學(xué)生回答讓學(xué)生明確本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)隨堂檢測(cè)老師下發(fā)試卷學(xué)生做題檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果布置作業(yè)課后題1、2、3課外小實(shí)驗(yàn)：在教室墻上有一條水平線，怎樣在另一墻上再畫出與它等高的水平線？（給塑料長(zhǎng)管，水）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題能力《連通器》學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)對(duì)物體所處狀態(tài)和所受力的關(guān)系以及液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，能理解連通器的原理，但所學(xué)知識(shí)沒有與生活實(shí)際相結(jié)合，缺乏從物理角度認(rèn)識(shí)生活中的連通器，通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，讓學(xué)生從物理走向生活，可以激起很大的好奇心。《連通器》效果分析教師在授課過(guò)程中教學(xué)語(yǔ)言富有感染力和吸引力，有激情，還注重手勢(shì)等形體語(yǔ)言的運(yùn)用。上課時(shí)，教師能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻以滿腔的熱情、飽滿的精神。豐富的情感，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵(lì)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出連通器的特點(diǎn)。教師通過(guò)列舉學(xué)生熟悉的典型事例。通過(guò)分析，如深對(duì)連通器應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出連通器內(nèi)裝不同種液體時(shí)液面不相平，以實(shí)例為基礎(chǔ)。通過(guò)分析討論加深對(duì)連通器的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，采用自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，全體評(píng)價(jià)等多種方式發(fā)展自我評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生掌握情況較好，但是存在學(xué)習(xí)不均衡的情況，有的學(xué)生積極性不是特別高。當(dāng)然課堂的亮點(diǎn)是對(duì)突發(fā)事件的處理，讓人印象深刻。《連通器》教材分析連通器是液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，教材從觀察茶壺、鍋爐水位計(jì)等入手，抽象出連通器的概念。利用圖示實(shí)驗(yàn)裝置探究連通器內(nèi)液面特點(diǎn)，得出連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中水面高度總是相同的結(jié)論。然后引導(dǎo)學(xué)生利用“假想液片法”和液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律加以解釋，利用圖示說(shuō)明連通器在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，告訴學(xué)生船閘也是連通器，利用投影、掛圖，或計(jì)算機(jī)課件說(shuō)明其工作原理。并說(shuō)明三峽船閘是世界上最大的人造連通器，提高學(xué)生的民族自尊心。《連通器》隨堂檢測(cè)1、．上端____,底部____的容器叫做連通器，例如______、_________、___________等2、U形管內(nèi)裝有同種液體，放在水平桌面上，靜止時(shí)兩液面是＿＿＿。當(dāng)把U形管左邊提高一些，靜止時(shí)兩液面是＿＿＿。3、三峽船閘是世界上最大的人造連通器。如圖所示是輪船通過(guò)船閘的示意圖。此時(shí)上游閥門A打開，下游閥門B關(guān)閉。下列說(shuō)法正確的是（）Ａ、閘室和上游水道構(gòu)成連通器，水對(duì)閥門Ａ兩側(cè)的壓力相等Ｂ、閘室和上游水道構(gòu)成連通器，水對(duì)閥門Ａ右側(cè)的壓力大于對(duì)左側(cè)的壓力Ｃ、閘室和下游水道構(gòu)成連通器，水對(duì)閥門Ｂ右側(cè)的壓力大于對(duì)左側(cè)的壓力Ｄ、閘室和下游水道構(gòu)成連通器，水對(duì)閥門Ｂ兩側(cè)的壓力相等４、如圖所示，若在容器左、右兩管分別注入清水和食用油（清水密度大于食用油密度），液面相平。當(dāng)將閥門ＡＢ打開時(shí)（）Ａ、左管中的水面下降Ｂ、左管中的水面上升Ｃ、水面高度不變Ｄ、無(wú)法判斷液面變化情況５、關(guān)于連通器，下列說(shuō)法中正確的是（）Ａ、連通器中，若液體不流動(dòng)，各容器中的液面一定相平Ｂ、連通器中，液面的高低與容器的形狀有關(guān)Ｃ、只要底部互相連通的容器都屬于連通器Ｄ、連通器中裝有同一種液體，在液體不流動(dòng)時(shí)，各容器內(nèi)在同一水平面到壓強(qiáng)均相等６、如圖所示，在裝置中，兩端開口的Ｕ形管裝有一定量的水，將Ａ管向右傾斜，穩(wěn)定后Ａ管中的水面將（）Ａ、高于Ｂ管中的水面Ｂ、低于Ｂ管中的水面Ｃ、與Ｂ管水面相平Ｄ、以上三種情況均有可能。《連通器》課后反思連通器的內(nèi)容簡(jiǎn)單，也好理解，但不容易與生活實(shí)際相結(jié)合。而本節(jié)的內(nèi)容的重點(diǎn)又恰恰是在應(yīng)用，所以我盡量找學(xué)生生活中常見的簡(jiǎn)單例子。不常見的也找到相應(yīng)的圖片，目的是給學(xué)生真觀的感覺，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。直觀的圖片，有趣的動(dòng)面、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)，這些細(xì)心的課前準(zhǔn)備在課堂反映出來(lái)。不僅達(dá)到了預(yù)期的給學(xué)生直觀性的目的，而且還為學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)加了趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。本節(jié)的內(nèi)容是利用液體壓強(qiáng)的知識(shí)講述連通器的原理和應(yīng)用一-船閘?？紤]到初中學(xué)生的認(rèn)知水平，我先給出來(lái)茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器等幾種裝置的結(jié)構(gòu)圖，在指出它們上的同點(diǎn)，讓學(xué)生思考。讓學(xué)生通過(guò)觀察找出連通器的共性，再由學(xué)生總結(jié)出連通器的定義。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)連通器的原理--連通器內(nèi)水不流動(dòng)時(shí)，各容器內(nèi)的水面總保持相平。并聯(lián)系液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行推導(dǎo)，理解連通器原理。連通器的原理很簡(jiǎn)單，但是小小的道理往往能夠解決大問題。水壩能發(fā)電上下游水位差很大，但是船是怎樣暢道無(wú)阻的運(yùn)行的哪?需要修建船閘，船閘就是利用連通器的原理來(lái)工作的。那么船過(guò)船閘的過(guò)程又怎么樣?(問題逐步深入)感覺這種教學(xué)比較符合學(xué)生的認(rèn)