部編版八年級語文上冊《周亞夫軍細(xì)柳》評課稿

部編版八年級語文上冊《周亞夫軍細(xì)柳》評課稿一、課文評述《周亞夫軍細(xì)柳》是一篇小說，描寫了深受農(nóng)民群眾愛戴的抗日武將周亞夫，為了保護(hù)細(xì)柳村的百姓和家園，與日寇展開斗爭，最終壯烈犧牲的事跡。全文通過周亞夫的形象，表現(xiàn)了一個真正的英雄應(yīng)該有的品質(zhì)：堅定忠誠，勇敢無畏，助人為樂，奉獻(xiàn)精神等等。同時也傳遞了一種人生信念：不懼生死，亦不忘初心。對于部編版的語文書來說，本篇課文難度適中，而且涵蓋了很多的語文知識點。比如，在閱讀中學(xué)習(xí)詞語語義的感覺，探究事情的發(fā)展規(guī)律，領(lǐng)悟人生哲理等等。除此之外，細(xì)節(jié)描寫、敘述對比等寫作技巧也值得讀者去領(lǐng)悟。二、教學(xué)目標(biāo)通過“周亞夫”這個形象，傳遞傳統(tǒng)英雄精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的安全與發(fā)展，了解國民解放戰(zhàn)爭的艱苦卓絕歷程，從而進(jìn)一步認(rèn)識祖國的重要性。探究生命背后的意義，使學(xué)生們能夠在失落時堅守信仰，永不放棄。提高學(xué)生們思考問題和感悟生命的意識。建立學(xué)生的情感責(zé)任意識，激發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，讓學(xué)生們自覺地關(guān)注國家、關(guān)注民族、關(guān)注社會。通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)方法及活動，讓學(xué)生們獲得園地、思考、交流和表達(dá)的機(jī)會，從而提高各個方面的語文能力。三、教學(xué)流程導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生們聽一段音樂，音樂的節(jié)奏要求慢而有力，讓學(xué)生們沉靜下來。在聽完音樂之后，教師可以向?qū)W生們提出問題，比如：什么樣的音樂能讓你感受到強(qiáng)烈的情感？你認(rèn)為什么讓這首音樂如此感人？學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師根據(jù)情況，可以組織學(xué)生朗讀、默讀、齊讀、分角色讀或背誦等活動。針對本篇課文，教師可從以下幾個方面出發(fā)進(jìn)行教學(xué)：（1）細(xì)節(jié)描寫在學(xué)習(xí)本篇課文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫，比如周亞夫化妝、保衛(wèi)村莊時的英姿等。通過感知和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的意義和作用。（2）情節(jié)轉(zhuǎn)折在本篇課文中，情節(jié)起伏跌宕，這為寫作增添了生動、靈活的特點。教師可以讓學(xué)生自主思考：為什么情節(jié)要如此轉(zhuǎn)折？這樣的敘事技巧對文學(xué)創(chuàng)作的意義是什么？（3）傳統(tǒng)英雄精神在學(xué)習(xí)和討論周亞夫這個形象時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄必須有的品質(zhì)，比如堅韌不拔、永不放棄、勇猛無畏等。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：一個國家的英雄是什么樣的人？討論環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)本篇課文時，不妨開展一些有意義的討論活動，如：（1）如果身處故事情境中，你會如何處理這樣的事情？（2）在你現(xiàn)實生活當(dāng)中，最令你有感動的經(jīng)歷是什么？（3）你認(rèn)為真正的英雄是什么樣的人？（4）你有哪些問題想要向作者提出？（5）這篇課文給你的啟示是什么？通過討論活動，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮思維和表達(dá)能力，更好地理解文本，在同學(xué)間交流中建立情感。四、總結(jié)《周亞夫軍細(xì)柳》這篇課文是一篇充滿人文情懷、具有較強(qiáng)鮮明表現(xiàn)力的小說，用深沉的人生寓意，深刻地描繪了一個真正的英雄之形象。教育者應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)為切入點，挖掘和傳承傳統(tǒng)精神，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的情感和責(zé)任意識。同時，在教學(xué)中，要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的感悟能力