學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

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學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

老師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,可見打算學(xué)困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中,在啟迪同學(xué)的思維,開發(fā)同學(xué)的智力,培育力量的同時,還必需把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴峻影響同學(xué)的學(xué)習(xí),阻礙同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力,加之開學(xué)初制定了切實可行的工作方案,一學(xué)年來總體達到了開學(xué)初的既定目標(biāo),順當(dāng)完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的熟悉、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高,轉(zhuǎn)化工作卓有成效,詳細工作總結(jié)如下:

首先,通過一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,與同學(xué)家長建立了長期聯(lián)系機制,在轉(zhuǎn)化同學(xué)的同時,也幫忙了同學(xué)家長,使他們樹立了正確的孩子教育觀,對孩子有了長期教育方案和教育目標(biāo),也培育了家長受益的教育方法,孩子管理方法,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,從而減輕了老師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負荷,形成了學(xué)困生家?；拥霓D(zhuǎn)化模式,形成合力共同參加的轉(zhuǎn)化格局,效果喜人。

其次,我用科學(xué)的方法培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學(xué)的進展和人與社會的進展一樣,是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對同學(xué)的主動精神的認可與敬重,和對教育活動影響的自覺熟悉與細心把握。在和許崇志的溝通中我發(fā)覺他經(jīng)常由于成果差而患病指責(zé),久而久之,他便將別人你真笨、你不行的看法,內(nèi)化為我笨、我不行的意識,不敢正視自己,缺乏進取的士氣和信念。為了轉(zhuǎn)變他的熟悉為了培育該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我設(shè)法為他制造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境,讓他有決心,有信念克服不良習(xí)慣,信任自己能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方案

學(xué)習(xí)好與差的一個重要區(qū)分,在于有無方案。恩格斯說:沒有方案的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐。有適用的學(xué)習(xí)方案,能統(tǒng)籌兼顧地支配好各科的學(xué)習(xí),這是優(yōu)良者的共同點。有了學(xué)習(xí)方案,學(xué)習(xí)活動就可以目標(biāo)有序進行,檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,試著制定學(xué)習(xí)方案。在老師的指導(dǎo)下,他依據(jù)自身的實際狀況,制定了自己努力的目標(biāo)及實行的措施。制定學(xué)習(xí)方案以后,同學(xué)們反映,和以前相比,他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo),知道主要做些什么,該做些什么,好像知道勁兒往哪使了。

3、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方法之所以必需把握,不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí),而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理,學(xué)習(xí)方法,在肯定意義上也是一種習(xí)慣,但它更多地體現(xiàn)在心智成分。假如將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了,那么,同學(xué)也就很好地把握了學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解,該生以前沒意識到自己有什么學(xué)習(xí)方法,更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問,讓他了解一些詳細的學(xué)習(xí)方法,并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實踐中去,再把所用方法按操作步驟進行記錄,準(zhǔn)時總結(jié)運用這些方法時的體會,吸取特長,屏棄不足,形成一套自己的學(xué)習(xí)活動程序。由此,該生漸漸明白了,有些同學(xué)之所以學(xué)習(xí)好,是與他們擅長總結(jié)和運用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。最好的學(xué)習(xí)方法其實就是適合自身特點、有自己特色的`學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次實踐、多次反饋、多次調(diào)整、多次改進,才日益成為適合自己的最優(yōu)方法的。

4、實行良好的自我掌握

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間,但是面臨這個已經(jīng)學(xué)了四年的學(xué)校學(xué)困生很長時間形成的壞毛病,不行能立刻消逝,所以,擅長加強自我掌握力量的培育就顯得特別重要,加強自我調(diào)控,要求同學(xué)不僅要在學(xué)習(xí)過程中,排解雜念,專注于詳細的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更要正確運用學(xué)習(xí)方法、合理安排學(xué)習(xí)時間,準(zhǔn)時反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此,我通過指導(dǎo)該生方案學(xué)習(xí)時間安排表、學(xué)習(xí)監(jiān)督表、和自我監(jiān)控訓(xùn)練表等,重點抓了學(xué)習(xí)方案的實施與落實。我剛開頭的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍?讓他覺得完成這些任務(wù)并不難,目的是讓同學(xué)在這種較易于接受的訓(xùn)練過程中,逐步學(xué)會自己作出時間支配,以愛護他執(zhí)行方案的樂觀性,增加他的自信念。然后我再一點點加緊力度,使同學(xué)不會感到太大的壓力,漸漸形成一種樂觀的動力定型。

總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工作,并不是三言兩語就能說得清晰,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的;