數(shù)學(xué)教師工作自我鑒定5篇

數(shù)學(xué)教師工作自我鑒定5篇數(shù)學(xué)教師工作自我鑒定1

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的獨特進展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進展，工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1、為了上好課，我做了下面的工作。

教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，進展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習；細心設(shè)計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。

在進行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要仔細審題，邊審題邊思索的習慣。依據(jù)學(xué)生的實際狀況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學(xué)生的學(xué)問考查，做好學(xué)生的補漏工作。依據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學(xué)生進行有效的品德教育。把課堂上獲取學(xué)問的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)〞，變“學(xué)會〞為“會學(xué)〞?！拔乙獙W(xué)〞、“學(xué)會〞與“我要學(xué)并學(xué)會〞都是使學(xué)生把握基礎(chǔ)學(xué)問的基本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學(xué)生進行思想教育。樹立學(xué)習的信念，有的學(xué)生學(xué)習成果不理想，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)受了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨〞這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成果低下。

我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學(xué)習的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習成果也不斷提高。

3、主動參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習先進的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

今后還要繼續(xù)進一步的學(xué)習、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能主動參加。不僅是觀看示范課，更多的是參加到評課商量中去。

4、作為一個班主任，做到有愛心、負責任。

我做到愛心獻給每一個學(xué)生，做到不偏愛優(yōu)生，也不卑視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培育小干部。堅持每周上好主題班會。帶著學(xué)生開展豐富多彩的主題班會，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學(xué)生。所帶班級多次被評為＂文明班級＂，對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛每一個學(xué)生，深受學(xué)生家長好評。

數(shù)學(xué)教師工作自我鑒定2

身為一個教師，手握傳承之火，要把手中的火焰?zhèn)鬟f到每一個學(xué)生手中，擔子很重，也很累，這考驗我們能力，也需要為這份工作負責。

我教育的是初一數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)又是特別深奧的一門課程，為了教育好學(xué)生，除了給學(xué)生許多學(xué)習任務(wù)，還要為學(xué)生做解答分析，指導(dǎo)他們學(xué)習，上課需要做課件，每天都需要勞碌在工作中，因為心中有很重擔子，所以始終都不敢耽誤，有時間我就加油努力鉆研教學(xué)，沒做好我就會繼續(xù)。

我把每個學(xué)生視如己出，雖然學(xué)生在學(xué)習過程中，有許多問題，也出現(xiàn)了許多缺點，但是不行否認的是他們都是極其優(yōu)秀的。只要我因此施教就會讓他們有所收獲，就能夠使他們有更好的成果，每次看到學(xué)生成果提升我就感到高興，感到自豪這是我努力才獲得的成果。

每天無論課表如何支配，我都會盡早來到學(xué)校，學(xué)生在學(xué)習中常常會遇到問題，假如時間充裕，我們就去教室，詢問學(xué)生在學(xué)習中遇到了那些問題，還會總結(jié)分析學(xué)生學(xué)習過程中所學(xué)的學(xué)問如何，假如有問題我就會準時給他們解析，假如成果不好也會分析做的不對的地方，我牢記一點，那就是堅決不犯錯，肯定記住自己的使命。

當我工作累了，我也不敢放松，因為心中有著太多的重擔，有著太多的任務(wù)需要我完成，我必需要完成這些壓在肩膀上的工作，讓學(xué)生在我教育的課程中考取好成果，獲得更高的成就，這就是我每天做的事情，我從不會給自己放松，因為教育工作不能放松，一旦放松就簡單出事情，不能有任何躲避，全部的責任都要牢記在心中。

學(xué)校給我們的任務(wù)很輕松，但是當自己成為了一個教師后，我才明白我的責任很重，擔子不是那么輕易就可以放下，一想到每個學(xué)生的將來都把握在我的手上，每個學(xué)生學(xué)習的結(jié)果也都是看我教學(xué)的結(jié)果，我就特別擔憂，擔憂自己做的不好，擔憂自己沒有完成任務(wù)。

這是我的責任，我不敢遺忘，這是我的義務(wù)我會始終扛下去，面對將來的轉(zhuǎn)變，我信任，我會做好，明天會更好，我要成為最優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生在學(xué)習時，沒有什么壓力，沒有什么困難，只要努力就行，或許我還差許多，但我會記住我的任務(wù)，我肯定做好，不讓學(xué)生失望，不讓各位家長寒心，做負責人的教師，做明事理的人。

在教師崗位一天，我就有著太多重擔需要我扛起，需要我牢記，因為教師是文明的火把，是身負傳承重擔，需要為自己的工作負責，學(xué)校讓我成為一名教師。我就要做學(xué)生愛戴的老師，成為家長信任的老師。

數(shù)學(xué)教師工作自我鑒定3

一學(xué)期來，本人嚴格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自我，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展。我努力依據(jù)學(xué)生的學(xué)習情景，培育學(xué)生的'學(xué)習習慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習的全過程，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了必需的成果，我的具體做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。并且進取參與教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學(xué)問做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育本領(lǐng)。之后，學(xué)生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，構(gòu)本錢事，進展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我鑒定學(xué)到的學(xué)問以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)準時復(fù)習。我的做法是：新授學(xué)問基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。

3、批改作業(yè)。我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不一樣的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，團體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤，增添學(xué)生的分析本領(lǐng)。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并擅長用激勵性評語鼓舞學(xué)生提高。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學(xué)生的缺乏和激勵學(xué)生更加提高。這樣分兩個階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫數(shù)學(xué)學(xué)習周記，并給予激勵性評語，取得了很好的效果。

4、注重分層教學(xué)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自我的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信念，對學(xué)生的回答實行揚棄的看法，并且巧用幽默，擅長運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、進取落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以學(xué)問為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學(xué)生進展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、試驗的機會;獨立思索的機會;表達自我想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能堅持良好的心境，始終以一種簡便、開心的心境去進取主動的參加學(xué)習。

三、參與教育教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐本領(lǐng)的方法和途徑。

2、進取參加學(xué)校的專項討論，摸索其特點，為敏捷運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好預(yù)備。

3、在新的課程標準下如何在教學(xué)中進展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)，明確方向，促進教學(xué)。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)覺了自我在教學(xué)工作中還有許多缺乏有待加強：

(1)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)。

(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參與社會實踐，進一步進展他們的動手本領(lǐng)和數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。

數(shù)學(xué)教師工作自我鑒定4

本學(xué)年我擔任了高三(13)班(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高自我的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求自我，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情景，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了缺乏之處。以下是我高三一年來一點看法。

一、學(xué)生在學(xué)習過程中存在著幾點問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不擅長擠時間，獨立動手本領(lǐng)比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達必需高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題外表上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的外表看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不穩(wěn)固復(fù)習，導(dǎo)致講過的題型仍舊不會做。

4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，有些問題他明白思路后，就只明白說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對于以上學(xué)生存在的問題，用了以下的一些基本方法：

1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習。我明白喜愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習數(shù)學(xué)的思維。

2、強化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，對一些重點學(xué)問、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，準時檢查他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細備課，把可能遇見的情景逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比方數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

4、高三復(fù)習留意到低起點、重探究、求本領(lǐng)的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導(dǎo)，經(jīng)過輔導(dǎo)能明白哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準時得到解決。

5、仔細分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比方說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)提議他們課后可做一些適合自我的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生〞，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深入提高，以致到達適合自我學(xué)習情景的提高和提高。

三、以后工作不行忽視問題

大家都明白，以上的都是每位高中教師的常用的方法。可是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，事實上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)當還留意許多。

1、一開始我們就不能松懈，扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問打牢。重視學(xué)問的“過程〞教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程、互相聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習中由于時間支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓(xùn)練的情景下將會造成基礎(chǔ)不實，學(xué)問點覆蓋面小，不能構(gòu)成完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2、課堂教學(xué)目標的制定，應(yīng)當盡可能的清晰。對于每個目標，應(yīng)當分解在每一節(jié)課的資料之中，便本領(lǐng)目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體〞。

3、留意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地把握了，我們應(yīng)當在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何意義是點(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就表達了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)當有效地加以揭示，留意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等)，揭示規(guī)律(如尋求解法、對問題進行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。

4、努力討論高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習的導(dǎo)向作用。努力討論學(xué)生參與高考的心理、生理改變規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。在第一輪復(fù)習中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習難度一向提高到高考試題難度是不行取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當多向其他教師學(xué)習。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

數(shù)學(xué)教師工作自我鑒定5

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實的一學(xué)期中，我感受較多，現(xiàn)將本期自我在教學(xué)中的點滴得失作一個反思。仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，進取探究高效課堂教學(xué)的新思路。

一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展。

一名數(shù)學(xué)教師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，教學(xué)之中，我依據(jù)不一樣的課型，運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們寵愛數(shù)學(xué)，情愿學(xué)習數(shù)學(xué)。教學(xué)之后，我基本做到每單元進行單元測試、反思，準時鑒定自我在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點，克服缺乏，同時，進取和同組教師互相切磋，經(jīng)過自我的努力學(xué)生的學(xué)習氣氛有所加強，學(xué)習興趣有所提高，基本會進取主動的學(xué)習。

教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而十分有價值的努力過程。我在鑒定成果的同時，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。

我做到：常思索，常討論，常鑒定，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面進展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)〞，以課堂教學(xué)討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新鑒定，激勵促進學(xué)生全面進展。

我把鑒定作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面進展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習鑒定，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的構(gòu)成和進展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領(lǐng)。有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)

生的進展。例如：我們學(xué)習了《雞兔同籠》，同學(xué)們經(jīng)過自我的努力，能結(jié)合自我的實際觀看，及生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問搜集，我們進行的是學(xué)生與教師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也明白了哪些方面應(yīng)當繼續(xù)努力。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學(xué)的良好教風及學(xué)生嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的構(gòu)成。我從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了學(xué)生們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習看法。良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生“學(xué)〞得趣味，“學(xué)〞得實在，“學(xué)〞有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。

四、教育教學(xué)情景

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細討論教材仔細備課。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意